教育科学学院教学大纲参考模板范本.doc

1、教育科学学院教学大纲目 录一、小学教育专业教学大纲（一）理论课程1. 现代汉语12. 中国现当代文学83. 儿童文学154. 外国文学225. 写作286. 小学数学基础理论337. 小学教育专业导论388. 中外教育史429. 儿童发展心理学4910.儿童卫生与健康5611.小学课程设计与评价6212.有效教学7013.教育研究方法7714.小学生品德发展与道德教育8315.小学班级管理与少先队活动组织8916.现代教师礼仪9717.小学语文课程与教学10318.小学语文课程标准解读与教材分析10919.小学语文名师专业成长研究11420.小学语文试卷编制与分析11821.小学语文教学案例研

2、究12222.小学数学课程与教学12623.小学数学课程标准解读与教材研究13224.小学数学名师专业成长研究13725.小学数学教学案例研究14126.小学数学试卷编制与分析14527.教育哲学14928.小学课堂观察15729.教学新媒体课件设计与制作16230.外国小学教育专题16731.农村学校变革17232.专业英语17833.教育统计与测量18434.小学社会课程与教学18835.教师职业生涯规划19636.小学音乐课程与教学20137.音乐基础20638.美术基础21139.手工制作（卓越）21640.手工制作（乡村教师定向）22141.教师职业道德与教育政策法规解读22642.

3、农村社情分析23343.小学综合实践活动专题24044.教育学基础24745.初等数论 24746.初等数学研究34947.概率论与数理统计35748.高等代数36249.解析几何36750.数学分析37351.数学思想方法3792教育科学学院小学教育专业现代汉语课程教学大纲 一、课程信息课程名称（COURSE TITLE）现代汉语课程性质（COURSE CHARACTER）必修课课程代码（COURSE CODE）301B7015学分（CREDIT）3学时（CONTACT HOURS）48先修课程（PRE-COURSE）课程负责人（COURSE COORDINATOR）吉咸乐 二、课程目标通过

4、本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标（知识、能力、素质三方面，必须支撑培养方案中的毕业要求）1.使学生系统地学习并掌握现代汉民族共同语的基本理论与基础知识。2.加强学生的基本能力训练，提高学生理解、运用、研究现代汉语的实际能力，为他们将来从事语言文字工作和现代汉语的科学研究工作打好基础。3.培养学生发现和分析语言事实的能力；具备在语文教学中恰当使用语言文字的能力。4.培养学生宽广的人文知识素养，具有欣赏中国现代文学、理解中国现代文化的人文素养；具有结合文献，研究语言现象的能力。5.培养学生正确的人生观，并与他人合作研习的习惯。提高其活动组织能力、语言表达能力和团队协作能力。课程目标对毕业要

5、求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点支撑的课程目标4.具有较为宽阔的人文科学、社会科学和自然科学等方面的知识素养，相应的艺术欣赏与表现知识以及适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识，形成综合性的知识结构。4.1具有较为宽阔的知识素养课程目标1，2，3课程目标44.2具有艺术欣赏与表现知识9.学会主动收集分析相关信息，具有教育教学反思能力，能够针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索，具备良好的文献资料检索能力和教育教学研究能力。9.1具有主动收集分析相关信息的能力课程目标49.3具有良好的文献资料检索能力10.养成正确的世界观、人生观和价值观，具备健康的体质和良好的心理素质。10

6、.1养成正确的世界观、人生观和价值观课程目标536三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时第一章绪论课程目标1.2.3第一节 现代汉语概述 1.现代汉民族共同语 2.现代汉民族共同语的形成 3.现代汉语七大方言 4.现代汉语的特点 5.现代汉语的地位 第二节 汉语规范化和推广普通话第三节 现代汉语课的性质、内容和任务 了解现代汉语概念，了解现代汉语特点；熟悉本课程的性质与内容及任务课堂讲授3第二章语音课程目标1.2第一节 语音概说 1.语音的性质。2.语音单位 3.记音符号 第二节 辅音与声母 1.辅音的发音2.声母的发音3.声母辩正 第三节 元音与韵母 1

7、.元音的发音2.韵母的发音3.韵母辨正 第四节 声调 1.调值和调类2.普通话的声调3.声调辨正 第五节 音节 1.音节的结构，特点2.拼音的注意事项，普通话的声韵配合规律3.音节的拼写规则 第六节 音变 1.变调：上声的变调；“一、不”的变调2.轻声：轻声的性质和作用；轻读的规律 3.儿化：儿化的性质和作用；儿化音变的主要规律 4.语气词“啊”的音变了解语音的基本知识，掌握声母和韵母的发音方法，了解声调的特点，掌握音变规律并会运用课堂讲授与课后练习结合；并辅助随堂测试12第三章文字课程目标1.2.4第一节 汉字概说：汉字的产生、特点和作用 第二节 汉字的形体 1.汉字形体的演变2.现行汉字的

8、形体 第三节 汉字的结构 l.汉字的结构单位：笔画，部件2.汉字的书写顺序3.汉字的构造方式 第五节 掌握规范汉字.纠正错别字了解汉字的特点；了解现行汉字的形体和汉字的结构，掌握规范汉字课堂讲授与课后练习结合；并辅助随堂测试3第四章词汇课程目标1.2.3第一节 词汇和词结构第二节 词义的性质和构成第三节 义项和义素第四节 语义场第五节 现代汉语词汇的组成第六节 熟语：成语、惯用语、歇后语第七节 词汇的发展变化和词汇的规范化掌握词和词的构成；词义的性质；词义的构成；学会辨析同义词课堂讲授与课后练习结合；并辅助随堂测试9第五章 语法课程目标1.2.4第一节 语法概说语法、语法性质、语法单位和句法成

9、分 第二节 词类第三节 短语第四节 句法成分第五节 单句第六节 复句了解语法单位；词类；短语的结构类和功能类；句法成分；分清句类、句型；掌握单句和复句的分析方法；能纠正错误的句子课堂讲授与课后练习结合；并辅助随堂测试18第六章 修辞课程目标1.2.3.4.5第一节 修辞概说第二节 词语的锤炼第三节 句式的选择第四节 辞格的运用第五节 辞格的综合运用第六节 修辞中常出现的问题了解修辞的含义；掌握辞格的特点；学会正确使用辞格课堂讲授与课后练习结合；并辅助随堂测试3 四、教学目标达成度评价教学目标的达成度通过课程作业、课堂提问、随堂测试、试卷测试等方式综合考评。五、成绩评定课程成绩包括两个部分，分别

10、为平时成绩20%，考试成绩80%。具体要求及成绩评定方法如下：作业成绩（3次）的平均成绩的20%+卷面考试成绩的80%六、课程教材及主要参考书 1. 建议教材黄伯荣、廖序东主编，现代汉语（增订五版）上、下册，北京，高等教育出版社，2011年6月。2. 主要参考书黄伯荣、廖序东主编，现代汉语（增订五版）上、下册，北京：高等教育出版社，2011年6月。邵敬敏主编，现代汉语通论，上海：上海教育出版社，2001年6月。现代汉语通论教学指导，上海：上海教育出版社，2002年。现代汉语通论参考文献精选，上海：上海教育出版社，2002年。丁声树等，现代汉语语法讲话，北京：商务印书馆，1961年。胡裕树主编，

11、现代汉语，上海：上海教育出版社，1998年。北京大学中文系，现代汉语，北京：商务印书馆，2000年。邢福义主编，现代汉语，北京：高等教育出版社，1986年。邢公畹主编，现代汉语教程，天津：南开大学出版社，1994年。吕淑湘著，汉语语法分析问题，北京：商务印书馆，1989年。吕叔湘著，汉语语法论文集（增订本），北京：商务印书馆，1984年。吕叔湘著，现代汉语八百词，北京：商务印书馆，1980年。朱德熙著，语法讲义，北京：商务印书馆，1984年。朱德熙著，现代汉语语法研究，北京：商务印书馆，1980年。赵元任著，汉语口语语法，北京：商务印书馆，1979年。吕叔湘等著，马庆株编，语法研究入门，北京：

12、商务印书馆，1999年。 制订人：吉咸乐审核人：2016年 11 月教育科学学院小学教育专业中国现当代文学课程教学大纲 一、课程信息课程名称（COURSE TITLE）中国现当代文学课程性质（COURSE CHARACTER）必修课课程代码（COURSE CODE）301B2155学分（CREDIT）3学时（CONTACT HOURS）48先修课程（PRE-COURSE）现代汉语课程负责人（COURSE COORDINATOR）吉咸乐 二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标（知识、能力、素质三方面，必须支撑培养方案中的毕业要求）1掌握新文学的基本发展状况，了解其间出现的各种思

13、潮、流派，代表性作家作品等。2能够对各种文学现象以及作家作品等进行比较准确的历史定位与评价，进一步培养学生开阔的历史眼界。3了解重要作家创作概况，熟悉并掌握他们的代表作的思想及艺术特色4促进学生的文学阅读积累，提升审美水平，开拓文学学术视野。5培养学生的文学趣味，掌握一定的文学鉴赏与文学批评的理论与方法。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点支撑的课程目标4.具有较为宽阔的人文科学、社会科学和自然科学等方面的知识素养，相应的艺术欣赏与表现知识以及适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识，形成综合性的知识结构。4.1具有较为宽阔的知识素养课程目标1，2，3课程目标4，54.

14、2具有艺术欣赏与表现知识9.学会主动收集分析相关信息，具有教育教学反思能力，能够针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索，具备良好的文献资料检索能力和教育教学研究能力。9.1具有主动收集分析相关信息的能力课程目标4，59.3具有良好的文献资料检索能力10.养成正确的世界观、人生观和价值观，具备健康的体质和良好的心理素质。10.1养成正确的世界观、人生观和价值观课程目标5三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1概述课程目标1中国文学现代化的发生1掌握新文学之所以发生的诸多因素；2掌握文学革命的关键要点，形塑初步的文学史观课堂教学2学时2鲁迅课程目标2.3

15、.4.51，呐喊、彷徨和故事新编2野草、朝花夕拾3杂文1了解鲁迅的生平；2了解鲁迅的小说创作及特色；3能够进行欣赏与评价课堂教学、讨论4学时320年代小说课程目标1.2.31 概述2 叶绍钧3 郁达夫了解文研会、创造社等作家的小说创作，能够进行欣赏与评价课堂教学、讨论2学时420年代诗歌课程目标2.31概述2郭沫若3闻一多、徐志摩1了解新诗的发展；2了解代表性诗人诗风；3能够进行分析与评价课堂教学2学时520年代散文课程目标2.31 周作人2 冰心、朱自清了解散文的发展与代表性作家，能够进行分析与评价课堂教学2学时620年代戏剧课程目标2.31概述2田汉了解戏剧的发展与代表性作家，能够进行分析

16、与评价课堂教学2学时730年代小说课程目标1.2.3.4.51 概述2 茅盾、巴金、沈从文、老舍3 丁玲等其他作家1 掌握30年代文学思潮的新变，形塑初步的文学史观；2 了解30年代小说的发展状况与代表性作家，能够进行分析与评价课堂教学、讨论4学时830年代诗歌与散文课程目标2.31 概述2 诗歌创作3 散文创作了解30年代新诗与散文的发展脉络，能够进行分析与评价课堂教学2学时930年代戏剧课程目标2.330年代戏剧了解30年代戏剧的发展以及代表性作品，能够进行分析与评价课堂教学1学时1040年代小说课程目标1.2.3.4.51 概述2 国统区小说创作3 解放区小说创作1 掌握40年代文学发展

17、的节点，形塑正确的文学史观；2 了解40年代小说发展状况，能够进行分析与评价课堂教学、讨论4学时1140年代诗歌、戏剧、散文课程目标2.3140年代诗歌创作240年代戏剧、散文了解40年代新诗、戏剧与散文发展状况，能够进行分析与评价课堂教学1学时12“十七年”的小说课程目标1.2.3.4.51 概述2 “十七年”的小说1 掌握建国27年的文学发展历程，形塑初步的文学史观；2 了解红色经典文学，能够进行分析与评价课堂教学、讨论4学时13“十七年”的诗歌、散文、戏剧课程目标2.31 概述2 “十七年”的诗歌、散文、戏剧了解“十七年”新诗、戏剧与散文发展状况，能够进行分析与评价课堂教学2学时14新时

18、期小说课程目标1.2.3.4.51 概述2 新时期小说1 掌握80年代文学思潮的新变，形塑初步的文学史观；2 掌握80、90年代小说的发展状况与代表性作家及创作；3 能够对作家及作品进行分析与评价课堂教学、讨论8学时15新时期诗歌课程目标2.31 概述2 “朦胧诗“3 第三代诗人1 掌握80年代诗歌的发展状况；2 能对“朦胧诗“、第三代诗人的诗歌进行鉴赏3 激发学生创作现代的热情课堂教学、讨论2学时16新时期散文、戏剧课程目标2.31 概述2 新时期散文3 新时期戏剧掌握、戏剧与散文的发展状况，能够进行分析与评价课堂教学2学时1790年代文学课程目标1.2.3190年代文学思潮290年代小说3

19、90年代诗歌与散文1掌握90年代文学发展的节点，形塑正确的文学史观；2了解90年代小说发展状况，能够进行分析与评价；3了解90年代诗歌与散文发展状况课堂教学2学时四、教学目标达成度评价（1）教学目标1，2，3的达成度通过闭卷考试进行综合考评；（3）教学目标4，5的达成度通过课堂讨论、翻转课堂项目、读书笔记项目等形式综合考评.五、成绩评定课程成绩包括2个部分，分别为平时出勤和平时作业、期末考试。考试方式如下：1平时出勤。平时出勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故旷课一次，将在总评成绩中扣除2分。无故缺勤5次者，取消本门课程的考核资格。2平时成绩。三次作业取平均值，减去平时出勤，即为平时成

20、绩。占总成绩20%。3期末考试。期末考试采取闭卷考试的方式进行。考试占总成绩的80%。六、课程教材及主要参考书 1. 建议教材丁帆、朱晓进主编：中国现当代文学，南京：南京大学出版社，2014年版。2. 主要参考书1.朱栋霖等主编：中国现代文学史（19172013）（第3版 上、下册），北京：高等教育出版社2014年版。2.钱理群等著：中国现代文学三十年（修订本），北京：北京大学出版社1998年版。3.杨义：中国现代小说史（三卷），北京：人民文学出版社，1998年版。4.贾植芳主编：中国现代文学社团流派（上、下），南京：江苏教育出版社1989年版。5.洪子诚主编：中国当代文学史，北京：北京大学出

21、版社2007年版。6.陈思和主编：中国当代文学史教程，上海：复旦大学出版社1999年版。7.董健、丁帆、王彬彬等主编：中国当代文学史新稿，北京：人民文学出版社2005年版。 制订人：吉咸乐审核人：2016年 11 月教育科学学院小学教育专业儿童文学课程教学大纲 一、课程信息课程名称（COURSE TITLE）儿童文学课程性质（COURSE CHARACTER）专业必修课课程代码（COURSE CODE）301B2034学分（CREDIT）3学时（CONTACT HOURS）32理论课时+16实践课时先修课程（PRE-COURSE）中国现当代文学课程负责人（COURSE COORDINATOR）

22、孙云凤 二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.掌握儿童文学的概念、历史发展、美学及文本特征、各文体的不同风格等相关基本理论知识。2.着重掌握儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童散文、儿童小说和儿童影视文学等八种常见的文体及其写法。3.重点培养分析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力，独立分析中短篇作品(儿歌、儿童诗、儿童故事、儿童小说、童话、寓言、儿童散文)的思想内容、艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式特点，撰写简析(概要评论)。4.学会创编儿歌、短小的故事和童话等。5.掌握一些儿童文学的教学技能和方法。朗读、讲故事，培养口头表达能力；结合理论知识，鉴赏、分析儿童

23、文学作品；学会指导儿童阅读儿童文学作品。6.懂得运用网络、多媒体等现代教育技术研究、传授儿童文学。7.掌握小组协作的展示技巧，提高组织能力、语言表达和团队协作能力。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点本课程目标对毕业要求的支撑关系1.了解党和国家教育方针政策和教育法律法规。理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，认同小学教师的专业性和独特性，具有良好职业道德修养和团队合作精神。1.3具有良好的职业道德修养课程目标72.树立育人为本、德育为先的理念，了解教育规律和小学生身心发展特点，为每一个小学生提供适合的教育。掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。了解不同年龄小学生学

24、习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。2.1了解小学生身心发展特点课程目标2.3.4.5.64.具有较为宽阔的人文科学、社会科学和自然科学等方面的知识素养，相应的艺术欣赏与表现知识以及适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识，形成综合性的知识结构。4.1具有较为宽阔的的知识素养4.2具有艺术欣赏与表现知识课程目标1.2.3.45.掌握小学教育教学基本理论，掌握2门以上小学学科课程标准与教学知识，掌握有效的教学方法，调动小学生学习积极性，能够灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。5.1掌握小学教育教学基本理论5.2掌握多门小学学科课程标准与教学知识5.3掌握有效的教学方

25、法课程目标57.能够较好使用口头语言、书面语言与肢体语言，熟练使用普通话教学，普通话达到二级甲（乙）等水平。规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。具备将现代教育技术手段整合应用到教学中的能力。熟练使用一门外语，达到能阅读专业英语文献的水平。7.1具备良好的沟通表达能力7.3具备教育媒体的应用能力课程目标5.6.7三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.基本原理课程目标11.儿童文学的概念和范围2.儿童文学的美学特质3.儿童文学和儿童教育1.掌握儿童文学的概念、美学特征2.了解儿童文学的学习研究领域3.理解儿童文学与儿童教育的关系课堂教学理论42.历史与今天课程

26、目标11.儿童文学历史发展概述2.新媒介与当代儿童文学的发展1.了解中外儿童文学各时期的代表作家及其作品2.掌握中外儿童文学的历史分期及不同时期的特点3.熟悉重点作家的成就及其艺术特色1.课堂教学2.课后实践：分小组，并由教师安排，确定各小组的作品推介选题理论4实践23.创作主体与接受对象课程目标11.儿童文学作者的独特性2.儿童文学读者的特殊性1.掌握儿童文学的创作主体类型、接受对象类型2.儿童文学成人作家的分类3.幼儿文学、儿童文学、少年文学的特点课堂教学理论44.文本特征课程目标11.儿童文学的故事性2.儿童文学的语言特点3.儿童文学的插图1.掌握儿童文学故事性的构成、儿童文学的语言特点

27、、儿童文学的插图特征2.理解儿童文学是故事文学3.了解插图在儿童文学中的地位、插图的功能课堂教学理论25.儿歌 儿童诗课程目标1.2.3.4.71.儿歌的特点2.儿歌的主要艺术形式3.儿童诗的艺术特点4 儿童诗常见的艺术形式5.作品欣赏与评析、创作1.掌握儿歌的概念及艺术特征、儿歌的传统艺术形式、儿童诗的概念与艺术特征，以及儿歌与儿童诗的区别2.了解儿童诗的分类3.初步学习在小学实施童诗教育技能1.课堂教学2.课堂讨论：分小组，并由教师安排，确定各小组的儿歌、童诗教学选题理论4实践26. 童话 寓言课程目标1.2.3.4.71.童话的形象类型2.童话的特征3.童话的逻辑4.童话的分类5.童话的

28、创作和改编6.寓言的特点7.寓言与童话的关系8.寓言的改写1.掌握童话、寓言的概念与艺术特征，以及童话和寓言的联系与区别2.了解童话的发展历史、创作要求和分类3.阅读安徒生童话、格林童话等经典作品并学会鉴赏童话的基本方法4.学会童话的创作与改编5.初步学习童话和寓言教学的的教学技能 1.课堂教学2.课堂讨论：分小组，并由教师安排，确定各小组的童话作品鉴赏与教学选题3.课后实践：教师安排童话创作与改编选题理论4实践47.儿童故事 儿童小说课程目标1.2.3.41.儿童故事的基本特征2.儿童故事的分类3.儿童小说与儿童故事的区别4.儿童小说的分类5.作品欣赏和评析、创作1.掌握儿童故事、儿童小说的

29、概念与艺术特征，以及儿童故事、儿童小说的区别2.了解儿童故事、儿童小说的分类3.阅读秦文君、曹文轩等名家儿童小说作品与学会鉴赏4.学习儿童小说创作的基本方法5.初步尝试儿童故事、儿童小说的教学技能1.课堂教学2.课堂讨论：分小组，并由教师安排，确定各小组的儿童故事、儿童小说作品鉴赏与教学选题3.课后实践：教师安排儿童小说创作选题理论4实践48.儿童散文 儿童报告文学课程目标1.2.3.41.儿童散文特点2.儿童报告文学的特点1.掌握儿童散文、儿童报告文学的概念与艺术特征2.了解儿童散文的分类1.课堂教学2.课后实践：教师安排，确定儿童散文创作选题理论19.儿童科学文艺课程目标1.2.3.41.

30、儿童科学文艺的含义和特点2.儿童科学文艺的类别1.掌握儿童科学文艺的概念与特征2.学习儿童科学文艺的教学技能1.课堂教学2.课堂讨论：分小组，并由教师安排，确定各小组的儿童科学文艺作品鉴赏与教学选题理论1实践110.图画书课程目标1.2.3.4.71.图画书的含义和发展2.图画书的艺术特征及基本形式1.掌握图画书的概念与艺术特征2.了解图画书的发展与功能课堂教学211.儿童戏剧文学 儿童影视文学课程目标1.2.3.4.71.儿童戏剧文学及其特点2.儿童影视文学特点与种类1.掌握儿童戏剧文学、儿童影视文学的概念与艺术特征2.了解儿童戏剧文学、儿童影视文学的分类3.学习儿童戏剧文学的表演4.初步学

31、习儿童戏剧文学的教学技能1.课堂教学2.课后实践：分小组，由教师安排儿童戏剧表演选题 理论2实践112.阅读指导与编创课程目标5.6.71.儿童文学的阅读指导2.儿童文学的编创1.掌握儿童文学阅读指导的基本方法课堂讨论：分小组，并由教师安排，确定各小组的儿童文学作品阅读指导选题实践2 四、教学目标达成度评价（1）教学目标1.2.3.4的达成度通过闭卷考试进行综合考评；（2）教学目标5.6的达成度通过课堂讨论和成果展示的完成进行考评；（3）教学目标7的达成度通过课堂现场展示进行综合考评。五、成绩评定课程成绩包括两个部分，分别为平时成绩和期末成绩。平时成绩由考勤、课堂讨论、课程作业三个板块构成。具

32、体要求及成绩评定方法如下：1考勤。考勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故旷课1次，将在总成绩中扣除2分。无故缺勤5次者，取消本门课程的考核资格。2课堂讨论。本课程将结合具体学习任务，要求学生以小组的形式，进行不少于5次小组讨论。要求小组成员都要充分参与讨论。讨论课成绩占总成绩的10%。3课程作业。要求各小组学生根据所分配的儿童文学作品的表达与教学进行展示。课程作业的成绩占总成绩的40%。每位学生的得分依据其在组内的贡献，在小组得分的基础上浮动，但最高分与最低分差值不得小于15%。组内得分由各小组成员自行讨论确定。4期末考试。期末考试采取闭卷考试的方式进行。考试占总成绩的50%。期末考试

33、卷面成绩未达50%者，该门课程成绩作不及格处理。六、课程教材及主要参考书 1. 建议教材方卫平 王昆建.儿童文学教程.高等教育出版社，2004. 2. 主要参考书1黄云生.儿童文学教程.浙江大学出版社，1996年12月第1版，2005年7月23次印刷.2王晓玉.儿童文学引论.高等教育出版社，1997年第1版，2003年2月第15次印刷.3浦漫汀 张美妮.儿童文学教程.山东文艺出版社，1991年5月第1版，2003年第13次印刷.4陈子典.新编儿童文学教程.广东高等教育出版社，2003年9月第1版，2005年3月第2次印刷.5韦苇.世界童话史.福建教育出版社.2002.6蒋风.儿童文学原理.安徽

34、教育出版社,1998.7王泉根.儿童文学名著选读.东北师范大学出版社,2002.8蒋风 韩进.中国儿童文学史.安徽教育出版社,1998.9张美妮.英国儿童文学概略.湖南少年儿童出版社,1999.10金燕玉.美国儿童文学初探.湖南少年儿童出版社,1996.11梅子涵等.中国儿童文学5人谈.新蕾出版社,2001. 制订人：孙云凤审核人：2017年2月教育科学学院小学教育专业外国文学课程教学大纲 一、课程信息课程名称（COURSE TITLE）外国文学课程性质（COURSE CHARACTER）专业必修课课程代码（COURSE CODE）301B4026学分（CREDIT）2学时（CONTACT H

35、OURS）32先修课程（PRE-COURSE）课程负责人（COURSE COORDINATOR）孙云凤 二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标1.了解欧美各国文学发展的线索及其规律。2.掌握各种思潮、流派及代表作家作品。3.能运用马克思主义立场、观点，正确评价外国文学的思潮、流派和作家创作；运用正确的文学批评方法鉴赏、解读外国文学作品。4.提高收集有效信息、独立思考、评价分析、口头表达、文字处理、协调合作等综合能力。5.吸收文化精华，获得开放性的眼光和胸襟，灵活掌握现代思维方式，形成创新思维，提升创新能力，树立全方位的文学意识，为从事小学语文教学及其它文化工作打下基础。课程目

36、标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点本课程目标对毕业要求的支撑关系1.了解党和国家教育方针政策和教育法律法规。理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，认同小学教师的专业性和独特性，具有良好职业道德修养和团队合作精神。1.3具有良好的职业道德修养课程目标54.具有较为宽阔的人文科学、社会科学和自然科学等方面的知识素养，相应的艺术欣赏与表现知识以及适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识，形成综合性的知识结构。4.1具有较为宽阔的的知识素养4.2具有艺术欣赏与表现知识课程目标1.2.3.4.57.能够较好使用口头语言、书面语言与肢体语言，熟练使用普通话教学，普通话达到二级甲（乙

37、）等水平。规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。具备将现代教育技术手段整合应用到教学中的能力。熟练使用一门外语，达到能阅读专业英语文献的水平。7.1具备良好的沟通表达能力7.3具备教育媒体的应用能力课程目标49.学会主动收集分析相关信息，具有教育教学反思能力，能够针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索，具备良好的文献资料检索能力和教育教学研究能力。9.1具有主动收集分析相关信息的能力9.3具有良好的文献资料检索能力课程目标3.4三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时一、古代文学课程目标1.2.3.4.51.古希腊罗马文学2.荷马史诗3.古希腊戏剧（1）了解

38、古希腊、罗马文学发展概况。（2）掌握神话与悲剧的特征及重要作家作品。（2）理解古希腊、罗马文学在欧洲文学史上的地位及影响。（3）分析荷马史诗的思想艺术价值。1.课堂教学2.课堂讨论6二、中世纪文学课程目标1.2.3.4.51.中世纪文学概述2.但丁与神曲（1）掌握欧洲中世纪文学的四种主要类型，辩证地认识欧洲中世纪文学的价值。（2）了解但丁的生平与创作情况，掌握神曲的思想内容与艺术特色。1.课堂教学2.课堂讨论2三、文艺复兴时期文学课程目标1.2.3.4.51.文艺复兴文学概述2.塞万提斯3.莎士比亚（1）了解文艺复兴时期欧洲各国文学的发展概况，掌握人文主义文学的基本特征。（2）了解塞万提斯的生

39、平与创作，分析堂吉诃德的人物形象与艺术成就。（3）了解莎士比亚的生平与创作分期，分析哈姆莱特的人物形象、莎士比亚戏剧的艺术成就。1.课堂教学2.课堂讨论3.课后观影并实践：分小组，由教师分配两位作家作品选题5四、十七世纪文学课程目标1.2.3.4.51.17世纪欧洲文学概述2.莫里哀（1）了解十七世纪英、法两国文学发展概况及重要作家的创作情况。（2）掌握莫里哀的重要作品，分析伪君子中答丢夫形象及该剧的艺术成就。1.课堂教学2.课堂讨论3五、十八世纪文学课程目标1.2.3.4.51.18世纪欧洲文学概述2.歌德（1）了解十八世纪文学的主要成就、特点和影响。（2）理解启蒙主义文学和狂飙突进运动文学的特征。（3）了解歌德的生平、思想、创作。（4）掌握浮士德的思想内容，分析其人物形象和艺术特色。1.课堂教学2.课堂讨论3六、十九世纪浪漫主义文学课程目标1.2.3.4.51.浪漫主义文学概述2.雨果3.普希金（1）了解浪漫主义文学的历史背景、在各国的发展概况及重点作家的生平、创作；理解浪漫主义文学的特征。（2）了解雨果的生平与创作，分析作品的人