人美版五年级下册《美术》第5课：提袋的设计-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：51d8d).doc

1、人美版五年级下册 第第 5 5 课课提袋的设计提袋的设计教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1.知识：通过欣赏，认识设计和生活的关系，并了解手提袋在生活 中的应用及功能。 2.技能：认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制 作出造型新颖美观的手提袋。 3.情感：更加热爱生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计和制 作，提高立体思维的能力和手工制作能力。 教学重点和难点教学重点和难点： 1.重点：能够大胆想象，设计出独特新颖的一个手提袋。 2.难点：掌握提袋的制作方法。 教学准备教学准备： 课件、手提纸袋、剪刀、双面胶、绘画常规用具、线绳等 教教学方法：学方法： 讲授法、演示法、 教

2、学过程：教学过程： 一、导入课题 1.欣赏图片 问题：同学们，你们认识它们吗？ 生：手提袋 师： 手提袋在我们生活中很常用， 去逛超市或者出门都能用到手提袋。 那你们会制作手提袋吗？ 生：不会 师：今天我们就来学习第 5 课提袋的设计板书 二、讲授新课 1.1.想一想： 手提袋在生活中有哪些用途? 生：手提袋的功能主要就是方便携带物品，可以盛东西。所以手提 袋要舒适方便，结实牢靠。 2.2.说一说： 为什么长方形的提袋在生活中最常用？ 生：长方形的提袋能更充分利用空间、节省材料。 3.3.思考： （1）.提袋由几个面组成？ 生：正面、背面、左侧面、右侧面、底面 （2）.除了底面其余的四个面在大

3、小上有什么规律？ 生：正面和背面大小相同、左侧面和右侧面大小相同。 4.4.讨论研究： （1）.打开书讨论一下：提手有哪些设计方法？ 生：掏空、粘贴、塑料、绳带 （2）.怎样让提袋更加美观？ 欣赏生活中的提袋，思考哪个提袋的设计对你有启发 ？ 生：a.带有汽车方向盘图案的手提袋。 b.提手是哑铃造型的手提袋 生：上两个手提袋给我的启发最大，它们的设计很独特、很新颖 具有主题性起到多产品的大大的宣传作用。 （3）.为什么说提袋成为了文化传递和交流的载体？ 生：图一手提袋的设计，是根据图二旋涡纹彩陶罐为元素 设计的主题为陶宇艺村。 师小结：因为旋涡纹彩陶罐富有独特地方风格的文化,它以橘黄 陶上绘黑

4、彩为主，纹饰以弧线漩涡纹为特点，将中国史前彩陶艺术推 向了一个更加绚丽多彩的高峰， 并成为了中国文化的传递及传统艺术 和交流的载体。因此为了更好的推广中国传统艺术，商家给产品设计 出了独特的提袋，提袋上的纹路采用弧线漩涡纹和彩陶罐相符，提袋 中间制作陶宇艺村四个字，展现了提袋的设计主题性。有了提袋，人 人在大街上都能看到和知道旋涡纹彩陶罐的存在， 这样提袋就能够充 分的成为了旋涡纹彩陶罐文化传递和交流的载体。 （4）.这些提袋在外形和结构上有什么不同？ 生：梯形提袋、半圆形提袋。 5.5.学生观看教师制作提袋的教学视频。 6.6.艺术实践： 发挥你的创意，设计一个美观、精致、环保的提袋。 7.

5、7.小组评价小组代表带着作品上台展示成果 1.说一说：你有什么收获？ 2.评一评：谁的提袋最吸引你，原因是什么？ 8.8.教师课堂总结： 师：从学生作品来看，同学们都能够掌握手提袋的基础知识及制 作方法，更能够创作出独特新颖的手提袋，希望同学们在课下想一想 有没有其它材料来制作手提袋。 9.9.板书设计： 第五课 提袋的设计 （1）.提袋由几个面组成？ 正面、背面、左侧面、右侧面、底面 （2）.除了底面其余的四个面在大小上有什么规律？ 正面和背面大小相同、左侧面和右侧面大小相同。 （3）.提手有哪些设计方法？ 掏空、粘贴、塑料、绳带等 人美版五年级下册 第第 5 5 课课提袋的设计提袋的设计教

6、学反思教学反思 提袋的设计属于“设计应用”领域的一课，同学们对提袋比 较熟悉，它既方便我们购物，又展示了商品的品牌形象，好的提袋就 是一件艺术品。本课要求学生知道设计与生活的关系，手提袋在生活 中的应用及功能；学会提袋的机构设计与制作方法，并发挥想象力， 设计出造型新颖美观的手提袋。 在教学过程中， 我们首先研究提袋的基础知识， 分析提袋的外形、 图案和用途，互相交流自己喜欢的提袋设计。通过这个环节，同学们 能了解提袋的功能， 设计与生活的关系， 美观实用， 诠释品牌的理念， 而且好的提袋就是一件艺术品。接下来欣赏一些设计巧妙美观的提 袋，一起研究提袋图案及造型的设计。在这个环节中，学生们先分

7、析 提袋装饰图案的色彩搭配、装饰位置以及图案的抽象与夸张。接下来 分析不同的提手设计方法，有用绳带来做提手的，有用刻挖的方法设 计提手的，还有用粘贴的方法设计提手的。最后一起研究提袋的结构 设计图，通过观察发现提袋四个侧面和一个底面的大小位置的特点， 并合作来画梯形等不同造型提袋的展开图纸。 在制作过程中，有的同学是用手提袋改装或裱糊来重新设计的， 问题不大，重点在装饰图案的设计。有的用包装纸或挂历纸先画展开 平面图，再粘贴起来，最后装饰。这样来设计提袋的同学，问题错误 花样百出。他们只是在模仿，没有创新；画的展开图对着的两个侧面 宽度不一样；长方形的面画歪了，不标准了；底面画的太窄了，粘贴 时封不起底来；要不然就是画好图粘不起来，不知道谁和谁贴一块； 有的干脆不做五个面的，两个面粘起来，愁得我头都大了。也有的同 学很灵巧，立体空间感强，专门帮同学画展开平面图纸，画的又快又 准确；剩下的粘贴、装饰让其他人来做。有的学生直接用包装纸来制 作的提袋非常美观实用。 每个孩子的动手能力和空间感都不一样， 有的孩子可能需要很长 时间才能完成，对于这些孩子，给他们充分的时间，他们就会在不断 的错误与探索中学会并掌握的。