1、分数与除法的关系分数与除法的关系 教学目标教学目标1.1.使同学们结合具体情境，探索并理解分数与使同学们结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果；能商，会用分数表示有关单位换算的结果；能列式解决求一个数是另一个数的几分之几。列式解决求一个数是另一个数的几分之几。2.2.使同学们在探索分数与除法关系的过程中，使同学们在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感。进一步发展数感。3.3.培养观察、比较、分析、推理等思维能力，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验学习数学的乐趣。体验学习数学的乐趣
2、。1、能找出下面每句话中的单位、能找出下面每句话中的单位“1”吗？试一吗？试一试：试：（1）小青课外书的数量是小亮课外书的）小青课外书的数量是小亮课外书的2/3；（2）五年级数学组的老师是全校老师的）五年级数学组的老师是全校老师的8/127。2、说说下面分数的意义：、说说下面分数的意义：（1）我国人口约占世界人口的）我国人口约占世界人口的1/5；（2）人的血液约占体重的）人的血液约占体重的1/13；3、列式计算：、列式计算：（1）把）把48棵树苗平均分给棵树苗平均分给8个小组栽，个小组栽，每组栽多少棵？每组栽多少棵？（2）8米长的钢管平均分成米长的钢管平均分成2段，每段段，每段长多少米？长多少
3、米？把一个数平均分成几份，求把一个数平均分成几份，求每一份是多少，用除法。每一份是多少，用除法。怎样列式？怎样列式？34（）（）（块）（块）34（）（）（块）（块）35（）（）（块）（块）4353把3块饼平均分给4位同学，每个同学分得多少块？34（块）43 的意义是：把（）平均分成4份，表示这样的（）份的数。43把3块饼平均分给4位同学，每个同学分得多少块？例234（块）43 的意义是：把（）平均分成4份，表示这样的（）份的数。43单位“1”313分数与除法的联系与区别分数与除法的联系与区别:联系联系区别区别分数分数分分子子分分数数线线分分母母分数是一个分数是一个数可以看作数可以看作两个数相除
4、两个数相除除法除法 被被除除数数除除号号除除 数数除法是一种除法是一种运算运算检测练习：检测练习：1、填一填：分子相当于除法中的（、填一填：分子相当于除法中的（），分母相当于除法中的（），分母相当于除法中的（），），分数线相当于除法中的（分数线相当于除法中的（）。）。2、用分数表示下面各式的商。、用分数表示下面各式的商。34=712=1649=2524=1225=3657=3037=3378=3、列式计算：、列式计算：（1）把）把5米的铁丝平均分米的铁丝平均分7份，每份长份，每份长多少米？多少米？（2）小王骑自行车）小王骑自行车5分行了分行了1千米，平千米，平均每分行多少千米？均每分行多少千米？
