1、第第6课时课时 8、9的加减法应用的加减法应用 5 610的认识和加减法的认识和加减法R 一年级上册？个？个（个）（个）4+599个个？个？个（个）（个）9-36课后课后作业作业探索探索新知新知课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测1课堂探究点课堂探究点2课时流程课时流程探究点探究点8 8、9 9的加减法应用的加减法应用（只）（只）怎样解答？怎样解答？936还剩还剩 只。只。6为什么用减法计算？为什么用减法计算？想一想刚才解答的想一想刚才解答的过程过程,检查解答是检查解答是否正确。否正确。点击播放例题动画点击播放例题动画归纳总结：归纳总结：（讲解源于（讲解源于点拨点拨）解决图文结合的数学问题时，先找
2、相关解决图文结合的数学问题时，先找相关的数学信息，再根据问题确定计算方法。的数学信息，再根据问题确定计算方法。怎样解答？怎样解答？为什么用加法计算？为什么用加法计算？树根下有树根下有 个个 ，6草地上有草地上有 个个 ，2一共有几个一共有几个？（个）（个）628一共有一共有 个个 。8解答正确吗？解答正确吗？自己检查一下。自己检查一下。从图中你能提出其他从图中你能提出其他数学问题并解答吗？数学问题并解答吗？点击播放例题动画点击播放例题动画游走了游走了 只只 ，图中一共有图中一共有 只只 ，从图中你还能提出其他从图中你还能提出其他数学问题并解答吗？数学问题并解答吗？怎样解答？怎样解答？83（只）
3、（只）835解答正确吗？自解答正确吗？自己检查一下。己检查一下。还剩还剩 只只 。还剩几只还剩几只？5点击播放例题动画点击播放例题动画归纳总结：归纳总结：（讲解源于（讲解源于点拨点拨）提出数学问题时，先看图找到已知条件，提出数学问题时，先看图找到已知条件，再根据条件提出问题；解决问题时，根据提再根据条件提出问题；解决问题时，根据提出的问题和已知条件确定用哪种运算解决。出的问题和已知条件确定用哪种运算解决。6398 4小试牛刀小试牛刀1.（选题源于教材（选题源于教材P58第第1题题）一共有几个？一共有几个？一共有一共有8只只 。还剩几只还剩几只？6个个（个）（个）（只）（只）42.小明和小芳在玩
4、套圈游戏，他们套上了一些圈。小明和小芳在玩套圈游戏，他们套上了一些圈。（1）小芳套上了几个圈？）小芳套上了几个圈？（2）他俩一共投了多少个圈？）他俩一共投了多少个圈？（个）（个）642（个）（个）639小芳小芳小明小明我套上了我套上了4个圈。个圈。树上一共有树上一共有9个苹果，个苹果，其中黄苹果有其中黄苹果有3个，个，红苹果有几个？红苹果有几个？左边树下有左边树下有6只猴子，只猴子，右边树下有右边树下有2只猴子，只猴子，一共有几只猴子？一共有几只猴子？看！一共有看！一共有9个苹果。个苹果。飞走了飞走了3只小鸟。只小鸟。从图中能提出数学从图中能提出数学问题并解答吗？问题并解答吗？（只）（只）62
5、8（个）（个）9363.8、9加减法的应用：加减法的应用：1.解决图文结合的数学问题时，先找到已经知道的数学解决图文结合的数学问题时，先找到已经知道的数学 信息，又叫条件，再根据问题确定计算方法。信息，又叫条件，再根据问题确定计算方法。2.提出数学问题时，先看图找到已知条件，再根据条件提出数学问题时，先看图找到已知条件，再根据条件 提出问题；解决问题时，根据提出的问题和已知条件提出问题；解决问题时，根据提出的问题和已知条件 确定用哪种运算解决。确定用哪种运算解决。一、看图列式计算。一、看图列式计算。（选题源于（选题源于典中点典中点）夯实基础夯实基础448+927541549+二、解决问题。二、
6、解决问题。一共有多少只？一共有多少只？369+2一共有一共有8只。只。还剩多少只？还剩多少只？9273一共有一共有9人。人。树后还藏着几人树后还藏着几人?936一共有几朵花？一共有几朵花？178+三、在正确算式后面画三、在正确算式后面画“”。（选题源于（选题源于典中点典中点）易错辨析易错辨析835()853()538()一共有几个一共有几个？2一共有一共有9人，水里有几人人，水里有几人?963()347()936()辨析：所求的问题与方法不是对应关系。第一道题中已知分量辨析：所求的问题与方法不是对应关系。第一道题中已知分量求总量，用加法；第二道题已知总量求分量，用减法。求总量，用加法；第二道题已知总量求分量，用减法。作作 业业 请完成教材第请完成教材第58页练习十二第页练习十二第2题、第题、第3题题。补充作业补充作业请完成请完成典中点典中点的的“应用提升练应用提升练”和和“思思 维拓展练维拓展练”习题，具体内容见习题课件。习题，具体内容见习题课件。
