1、 11动漫动起来的漫画教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课属于造型表现学习领域。本课的设置意在通过对卡通知识 的了解，丰富学生对卡通的认识，掌握卡通的创作规律，提高学生的 造型能力，为今后的美术创作奠定造型基础。 二、教学目标 1、知识与技能：欣赏不同国家、多种形式的卡通作品，比较、 感知、认识动漫的不同风格和表现手法。 2、过程和方法：本课主要使用多媒体教学，通过看一看、说一 说、 画一画了解卡通的基本知识， 初步运用拟人的方法尝试卡通创作， 提高对卡通造型的理解。 3、情感、态度价值观：丰富对卡通的认识，感受不同国家、多 种形式的动漫作品的艺术美感，培养学生对动漫的理解和尊重。 三、教
2、学重难点 重点： 提高学生对动漫艺术的赏析能力。 能运用拟人的方法表现卡通。 难点：感受动漫世界所蕴含的艺术与文化。 四、教学流程 导语：同学喜欢看卡通片吗？你能说出你喜欢的卡通明星吗？ 1 节拍游戏 ;同学们喜欢的卡通形象可真多！那么看看下面的几个 大家认识吗？（播放课件：出示卡通，学生猜卡通明星） 你们在哪里看到过这些卡通明星呢？（动画片、电影、生活用品）那 么什么是卡通呢？（学生总结）教师出示卡通定义（课件） ，近几年 还兴起了一种模仿卡通的真人秀，也称“coseplay”,所以卡通不只 是静止的漫画了，而成了“动起来的漫画” （出示课题，板书课题） 。 二：新授： 今天我们一同走进卡通
3、的世界。感受卡通代给我们的视觉盛宴 1、 欣赏中外漫画作品（课件）欣赏中外漫画作品（课件） 1）外国 （花生系列、蝙蝠侠、蜘蛛侠。 。 ）小结：连环漫画、电 影和爵士音乐， 是 20 世纪美国人为世界 创造的三项最受欢迎的通俗 艺术形式。 2）中国（三毛 流浪记） 介绍张乐平三毛爷爷 2 2、介绍动漫的定义、介绍动漫的定义 1） （动画和连环漫画的统称）课件 2）比较动画和连环漫画异同。 相同点：造型 色彩 情节。不同点：静态 动态 3 3、不同国家动画人物的特点：、不同国家动画人物的特点： 1）连线游戏：根据对动画题材的文字描述找到对应的国家 （学生根据文字描述，说出它的所属国家） 2）下面
4、形象分别属于中国、日本、美国哪个国家。 （学生出示卡通形 象，说出它的所属国家） 3）小组探讨：中、日、美三国动画人物造型上都有什么特点？ 日本大眼睛翘鼻子、细腻唯美 美国表情饱满生动、夸张、 幽默 中国民族特色 4 4、中国动画创作的主题、中国动画创作的主题 5 5、观看动画片感受中国、日、观看动画片感受中国、日本、美国的动画在制作手法和色彩运用本、美国的动画在制作手法和色彩运用 上的不同。上的不同。 课件哪吒闹海写给桃子的信眼镜狗和眼镜男孩 6 6、形式多样的动画片、形式多样的动画片 问： 动画片中借助了哪些艺术形式？除此之外还有那些其艺术形式？ 木偶动画渔童 剪纸动画神笔马良 瓷偶动画瓷
5、娃娃水 墨动画小蝌蚪找妈妈 7 7、动漫世界的缔造者、动漫世界的缔造者 美国华特迪士尼 日本动画大师宫崎骏 中国万氏三兄弟 8 8、动漫形象与生活形象有什么不同、动漫形象与生活形象有什么不同（课件出示鸟 、鸟叔 、鱼螃 蟹对比图片） 学生小结：夸张、变形、拟人 9、教师示范（随手拿出文具更具学生回答随手范画 问：谁能运用夸张、变形、拟人把它变成卡通明星？ 三、艺术实践 1 以毛毛虫为原型创造一个动漫形象。要求运用夸张变形，或拟人的 手法大胆创作。.学生作业，教师巡回指导。 2 展评作业， 6.教师小结、延伸。 卡通作品真是魅力无穷。相信通过我们的学习，大家在看卡通片、卡 通书的同时，还能够欣常卡通、了解卡通。因为，卡通是我们的好朋 友。
