1、花鸟画 （一） 教材分析：本课属于“造型表现”学习领域里的教学内容，本课的突 出特点是又过去体验笔墨乐趣，过渡到正式的中国画学习，了解中国 画的基本技法，并进行中国画小品的创作，体验笔墨之美，引导学生 初步感受花鸟画的独特内涵，从而渗透传统文化教育。 教学目标： 1.知识与技能：初步了解中国画的相关知识及其借物抒情托物言志的 特点， 学习菊花梅花画法运用中锋侧锋等笔墨技巧创作一幅简单的花 鸟画作品 2.情感、态度与价值观：引导学生热爱我国传统文化，传承中国文化 精神，培养学生关注自然，热爱自然的情感，感悟绘画与自然之美 教学重点：了解中国花鸟画基本知识，学习中国画的中锋和侧锋用笔 方法 教学难
2、点：熟练运用笔墨的技巧，处理画面的主次虚实关系 教法学法：三疑三探 教具学具：中国画颜料、毛笔、碟子、生宣纸、镇纸、画毡等 一、导入新课 1、师： （上课） 班长：起立 生：老师好！ 师： （鞠躬）同学们 好！ 2、今天有缘在这里相聚，我深感荣幸！请允许我在这里作个自我介 绍-杨建波（板书） 3、同学们，你们会怎么称呼我呢？预设：生 1 杨老师 生 2 杨建波老 师 生 3 杨叔叔 老师对你们的称呼都非常满意，希望我们今天的合作愉快。 4、同学们，你们喜欢令人赏心悦目的画面吗？生:喜欢 好，下面请 欣赏 5、看了这些画面你有什么感受？预设： 生1惬意 生2诗情画意 生 3 借画抒情 生 4 富
3、有变化（生评价） 二、设疑自探 师:说的非常好，我们能感受到利用笔墨变化表现画面的美感。我们 看到的是绘画的哪一种？ 师：国画，对吗？中国画分工笔、写意两大类。今天，我们就来学习 写意画之花鸟画中的-菊花 同学们看到这个题目心中产生了哪些疑问呢？ 预设:（1）菊花有什么特点？ （2）画家是怎样用墨、用色来表现菊花的？ 学贵有疑，大家提的问题都很有价值，接下来请同学们自学课本 28-29 页内容，结合老师的提示解决心中的疑问。 出示自探提示: 请同学们结合刚才提出的问题， 结合 28-29 页课本内容和对菊花的理 解，写一写、画一画、想一想、批一批，把自己的理解和体悟批注在 旁边。 （5 分钟）
4、 三、解疑合探 看着大家充满自信的样子，我想大家一定出色的完成了任务。有哪些 疑难问题在小组内交流讨论。 在众多的花鸟画中，梅兰竹菊被认为是花中“四君子” 1、师：那么画家用国画表现“四君子”想要干什么呀？ 生：借物抒情 我们学国画就要先从菊花画起， 谁能说一说画家是怎样用笔墨的变化 来表现花卉的美。 预设：生 1 有些画家是用毛笔勾勒出花瓣，再上色；而有些画家则直 接用毛笔在纸上画出花朵（生评价） 师:观察的非常仔细，其他同学呢?有补充的吗？ 来，你说。 生 2 这些画很有概括性 生 3 有意境美（生评价） 师小结：这就是中国画的特点 师：中国画的另一个特点就是对形象进行高度概括，它不追求把
5、一幅 画画地特别像，而是讲求:妙在似与不似之间（齐读） 师：是一种韵味在里边 2、之前我们学习过写意画，我们来复习一下，怎么在一幅画中表现 墨色变化曾经学过墨分五色，大家还记得吗？ 生：焦、浓、重、淡、清 其实就是墨加上水以后产生深浅的变化，那么就使画面出现了层次。 我们学过的绘画技法有中锋、侧缝，对不对？ 这节课我们就来用中国画的技法来画一下菊花， 我们看一下花头有什 么特点： 生 1 层层叠叠 生 2 成丝状 生 3 细长，一层一层的 （生评价） 3、师：师范画菊花，边画边引导学生学习画菊花的步骤，应该注意 的地方。 4、学生练习，教师巡视指导，及时指正。 5、作品展示。 四、质疑再探 著名法国作家巴尔扎克说过： “问号是开启任何一门科学的钥匙。 ”敢 于把心中的疑问说出来是爱动脑筋的孩子! 预设：画菊花时应注意什么？ 学生解决。 五、运用拓展 1.学生自编题 2.教师补充题 艺术实践：以梅兰竹菊为题材，运用所学笔墨方法创作或临摹一幅中 国画小品，注意落款位置，使画面构图完美。 六、全课总结 1.学生谈学习收获 2.学科班长总结 板书设计：妙在似与不似之间 墨分： 焦 浓 重 淡 清 用笔技法：中锋、侧锋
