人美版五年级下册《美术》第16课：有特点的人脸-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：30713).doc

1、 1 有特点的人脸有特点的人脸教学设计教学设计 学校学校： 姓名姓名： 课题课题 有特点的人脸有特点的人脸 课型课型 造型表现造型表现 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 1、了解人的几种脸形和三庭五眼的规律及人物脸部的特点，用中国了解人的几种脸形和三庭五眼的规律及人物脸部的特点，用中国 画笔法画有特点的人脸。画笔法画有特点的人脸。 2、学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色的方法，能用生宣纸、学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色的方法，能用生宣纸、 毛笔、墨等工具刻画有特点的人脸。毛笔、墨等工具刻画有特点的人脸。 过程与方法过程与方法 通过欣赏、观察示范和艺术实践的学习过程，用中国画写意的

2、方式通过欣赏、观察示范和艺术实践的学习过程，用中国画写意的方式 完成一幅有特点的人物肖像。完成一幅有特点的人物肖像。 情感态度与情感态度与 价值观价值观 通过本节的学习，提升学生的审美意识，并且了解国画是我国国粹，通过本节的学习，提升学生的审美意识，并且了解国画是我国国粹， 从而培养学生热爱祖国的传统文化，增加民族自豪感。从而培养学生热爱祖国的传统文化，增加民族自豪感。 教学重点教学重点 认识脸形和三庭五眼的规律，用中国画写意的方式画有特点的人脸。认识脸形和三庭五眼的规律，用中国画写意的方式画有特点的人脸。 教学难点教学难点 用浓淡干湿的笔墨表现有特点的人脸。用浓淡干湿的笔墨表现有特点的人脸。

3、 教学准备教学准备 生宣纸、毛笔、墨、生宣纸、毛笔、墨、国画颜料国画颜料 教学流程教学流程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 教学意图教学意图 组织教学组织教学 1、分发教材，宣纸等。分发教材，宣纸等。 2、学生分组安排座位。学生分组安排座位。 导入新课导入新课 一、一、师生问好师生问好 生：弘扬传统美德，继承传统文化生：弘扬传统美德，继承传统文化 老师您老师您 好！好！ 师：同学们好，请坐。咦，还有同学没有进师：同学们好，请坐。咦，还有同学没有进 来吗？怎么有个空座来吗？怎么有个空座呢？呢？ 咚咚咚，敲门声，同学戴面具进来。师：你咚咚咚，敲门声，同学戴面具进来。师：你 是

4、谁呀，让老师看看，鼻子，眼睛，哦我知是谁呀，让老师看看，鼻子，眼睛，哦我知 道了你们猜猜吧， 他是谁呢？你是怎么看出道了你们猜猜吧， 他是谁呢？你是怎么看出 来的来的 生： 我是根据面具上大大的眼睛， 齐头帘一生： 我是根据面具上大大的眼睛， 齐头帘一 笑露出洁白的牙齿，这些特点和某某很像笑露出洁白的牙齿，这些特点和某某很像 那你摘下面具让我们看看吧， 哦， 猜的对不那你摘下面具让我们看看吧， 哦， 猜的对不 对啊？同学和老师都很快猜出来， 是我们了对啊？同学和老师都很快猜出来， 是我们了 解我们同学的脸部的特点。 你回来晚了， 得解我们同学的脸部的特点。 你回来晚了， 得 猜猜进来的同猜猜进

5、来的同 学是谁， 说说猜学是谁， 说说猜 的理由。的理由。 回答什么是四回答什么是四 师生问好，由面具师生问好，由面具 上人脸的特点。上人脸的特点。 2 回答老师一个问题再回， 提到传统文化， 你回答老师一个问题再回， 提到传统文化， 你 知道我们中国的四大国粹吗？对中国国画知道我们中国的四大国粹吗？对中国国画 是我们的国粹之一， 今天这节课我们就用中是我们的国粹之一， 今天这节课我们就用中 国画的方式学习有特点的人脸。国画的方式学习有特点的人脸。 大国粹， 中国京大国粹， 中国京 剧，中国医学，剧，中国医学， 中国国画， 中国中国国画， 中国 烹饪。烹饪。 渗透传统文化 教渗透传统文化 教

6、育。育。 教师活动教师活动 学生活动学生活动 教学意图教学意图 讲授新课讲授新课 一、一、认识不同的脸形认识不同的脸形 大家互相看看我们每个人的脸， 嗯， 看好了，大家互相看看我们每个人的脸， 嗯， 看好了， 你说说脸上最能引起你注意的是什么？生：你说说脸上最能引起你注意的是什么？生： 五官和脸形， 师： 大家在互相看一下你旁边五官和脸形， 师： 大家在互相看一下你旁边 的同学的脸形。 谁来说一下， 生的同学的脸形。 谁来说一下， 生： 某某圆脸，： 某某圆脸， 某某方脸，某某瓜子脸某某方脸，某某瓜子脸 师：老师总结了一下人的脸形出示幻灯师：老师总结了一下人的脸形出示幻灯 1 你最喜欢哪种脸形

7、？瓜子脸，圆脸等你最喜欢哪种脸形？瓜子脸，圆脸等 同学们， 课前我偷拍了几名脸形很有特点的同学们， 课前我偷拍了几名脸形很有特点的 同同学的照片， 大家看看都是谁？出示学生照学的照片， 大家看看都是谁？出示学生照 片， 老师做了脸形贴片， 我请四名同学给四片， 老师做了脸形贴片， 我请四名同学给四 位大明星对号入座。 我们每个人都有自己的位大明星对号入座。 我们每个人都有自己的 脸形， 那么我们的五官也各不相同， 其实五脸形， 那么我们的五官也各不相同， 其实五 官是有规律的！什么规律呢？官是有规律的！什么规律呢？ 1、常见的几种常见的几种 脸形。脸形。 2、 明星识脸形。明星识脸形。 明星脸

8、形识别，引明星脸形识别，引 起学生辨认脸形的起学生辨认脸形的 游戏，增强了学习游戏，增强了学习 的情趣。从而达到的情趣。从而达到 学习的目的。学习的目的。 教师活动教师活动 学生活动学生活动 教学意图教学意图 讲授新课讲授新课 二、二、了解三庭五眼的规律了解三庭五眼的规律 晚清国画大师沈宗骞把我们的五官分成了晚清国画大师沈宗骞把我们的五官分成了 横三等分和竖五等分， 出示三庭五眼课件横三等分和竖五等分， 出示三庭五眼课件 2 从发际到眉在从眉到鼻尖， 鼻尖到下颌为上从发际到眉在从眉到鼻尖， 鼻尖到下颌为上 庭中庭和下庭， 竖着平均划分五个眼睛的距庭中庭和下庭， 竖着平均划分五个眼睛的距 离离

9、大家说这个分法是不是固定的呢？生大家说这个分法是不是固定的呢？生;不是不是 师： 要是那么标准我们每个人不都长的一样师： 要是那么标准我们每个人不都长的一样 了吗！它只是我们作为衡量五官的一把标了吗！它只是我们作为衡量五官的一把标 尺，有的人眼睛特别大，中庭就会宽一些，尺，有的人眼睛特别大，中庭就会宽一些， 如演员赵薇， 有的人额头宽一点， 上庭就会如演员赵薇， 有的人额头宽一点， 上庭就会 宽一点宽一点 看看我们同学中有没有超出三庭五眼这个看看我们同学中有没有超出三庭五眼这个 规律的，学生举例大家观察。规律的，学生举例大家观察。 三、三、探究写意画简单技法探究写意画简单技法 了解了脸形、 五

10、官那么写意画中的五官是如了解了脸形、 五官那么写意画中的五官是如 何表现的呢？出示课件石鲁像何表现的呢？出示课件石鲁像 作品中那些地方体现了写意画的笔墨变作品中那些地方体现了写意画的笔墨变 化？化？ 生生 1：浓淡变化，如头发：浓淡变化，如头发 生生 2：干湿的变化。：干湿的变化。 认识三庭五眼认识三庭五眼 的规律。的规律。 班级中同学互班级中同学互 相相观察超出于观察超出于 三庭五眼规律三庭五眼规律 的同学，说一的同学，说一 说。说。 通过学习了解人脸通过学习了解人脸 的基本结构。的基本结构。 3 艺术实践艺术实践 巡回指导巡回指导 生生 3：线条粗细的变化。：线条粗细的变化。 那么我们再看

11、看这两幅画和前面的石鲁画那么我们再看看这两幅画和前面的石鲁画 最大区别在哪，对，色彩变的鲜艳了，这两最大区别在哪，对，色彩变的鲜艳了，这两 幅一个淡一点一个重一点，就是淡彩幅一个淡一点一个重一点，就是淡彩-重彩重彩 我们继续探究， 出示王子武的 齐白石画像我们继续探究， 出示王子武的 齐白石画像 我们看王子武笔下的我们国画大师齐白石我们看王子武笔下的我们国画大师齐白石 像，这幅画你发现了那些技巧？像，这幅画你发现了那些技巧？ 生生 1：大面积侧锋湿涂法，如帽子和衣服。：大面积侧锋湿涂法，如帽子和衣服。 生生 2：五官画的特别精细写实，胡子眼睛：五官画的特别精细写实，胡子眼睛 生生 3： 主体人

12、： 主体人物颜色黑白为主搭配上粉红的物颜色黑白为主搭配上粉红的 国画牡丹，使画面更加活泼了。国画牡丹，使画面更加活泼了。 了解了这么多国画的用墨技法， 我们看看这了解了这么多国画的用墨技法， 我们看看这 些技法的运用吧些技法的运用吧 课件课件 7：浓墨与淡墨的运用：浓墨与淡墨的运用 课件课件 8：湿墨润染：湿墨润染 课件课件 9：长线、短线、曲线的运用：长线、短线、曲线的运用 我们了解了这么多用墨的技巧， 怎样自如的我们了解了这么多用墨的技巧， 怎样自如的 运用到我们的绘画中呢？大家都认识吧， 这运用到我们的绘画中呢？大家都认识吧， 这 是已故的相声大师马三立爷爷， 他的的脸很是已故的相声大师

13、马三立爷爷， 他的的脸很 有特点，菱形的脸形，头发黑白分明，眼睛有特点，菱形的脸形，头发黑白分明，眼睛 很小。 下面老师就以马爷爷为例， 给大家示很小。 下面老师就以马爷爷为例， 给大家示 范一下绘画步骤：范一下绘画步骤： 1、中锋淡墨勾轮廓中锋淡墨勾轮廓 2、侧锋皴笔勾头发侧锋皴笔勾头发 3、赭色加水染肤色赭色加水染肤色 国画写意人物， 从古到今， 受到了许多画家国画写意人物， 从古到今， 受到了许多画家 的青睐，我们共同欣赏几幅吧！的青睐，我们共同欣赏几幅吧！ 我我看见同学们已经蠢蠢欲动了， 下面我们就看见同学们已经蠢蠢欲动了， 下面我们就 行动起来吧！行动起来吧！ 要求： 用写意画的方式

14、创作一幅有特点的人要求： 用写意画的方式创作一幅有特点的人 物肖像！物肖像！ 教师指导学生绘画，个别示范演示。教师指导学生绘画，个别示范演示。 学生观察图片，学生观察图片， 发现不同， 进而发现不同， 进而 了解用墨的技了解用墨的技 法。法。 对照图片， 教师对照图片， 教师 示范， 学生观看示范， 学生观看 绘画步骤， 同时绘画步骤， 同时 设计自己的作设计自己的作 品。品。 学生实践， 教师学生实践， 教师 个别示范指导。个别示范指导。 通过观察探究使学通过观察探究使学 生能够感受到国画生能够感受到国画 的不同的技法 变的不同的技法 变 化，感受到中国画化，感受到中国画 的博大精深的 技的

15、博大精深的 技 艺。艺。 总结技法要点。总结技法要点。 4 学生作业学生作业 展示展示 小视频情小视频情 感升华，感升华， 渗透中国渗透中国 传统文化传统文化 及爱国情及爱国情 怀怀 1、 中华五千年文明灿烂辉煌， 巍巍华夏大中华五千年文明灿烂辉煌， 巍巍华夏大 地，秀丽的祖国山川，孕育着画的精髓，画地，秀丽的祖国山川，孕育着画的精髓，画 的灵气。的灵气。 2、一笔朱红，一点丹青，一瞥惊鸿，一见一笔朱红，一点丹青，一瞥惊鸿，一见 相思，铺陈出岁月的沉淀。相思，铺陈出岁月的沉淀。 3、国画，以她独有的风姿，惊艳了我们的国画，以她独有的风姿，惊艳了我们的 时光， 惊艳了我们的世纪， 让我们继承我们时光， 惊艳了我们的世纪， 让我们继承我们 传统文化， 用我们的画笔描绘出我们灿烂的传统文化， 用我们的画笔描绘出我们灿烂的 明天。明天。 板书设计板书设计 5 课后反思课后反思