人美版五年级下册《美术》第14课：花鸟画（二）-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f12d0).doc

1、 附件附件 3 3 编号：编号： 教学设计模板教学设计模板 所在学校：所在学校： 任课教师：任课教师： 学学 科科 小学美术 版本册数版本册数 人民美术出版社小学美术教材第 10 册 课目课目名称名称 第十四课 花鸟画（二） 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1. 知识与技能：通过本课学习，了解国画中花鸟画相关知识，感悟鸟在花鸟 画中的作用。 2. 过程和方法：能观察鸟的图片，通过照片写生把握鸟类的动态；运用水墨 画的技法把写生的花鸟创作成小幅作品。 3. 情感、态度、价值观：培养学生善于观察的能力，激发学生热爱生活、热 爱自然的情感。 学情分析学情分析 五年级学生有一定造型表现能力，但容易

2、忽略对生活中常见事物的观察 和表现。本课通过照片写生的方式，让学生去感受鸟儿在枝头跳跃鸣唱的姿 态，引导学生认识到画家的艺术创作都来自于对生活的细致观察。激发学生 热爱生活，愿意去观察和表现生活的情趣。由于大部分学生平时对水墨接触 不多，因此本课水墨花鸟画内容，老师采用学生较为方便使用的固体水彩和 自来水笔进行练习，既让学生体验到水墨彩墨在宣纸上绘画的独特效果，同 时也相对好控制，增加学生对学习花鸟画的成就感与兴趣。 重点难点重点难点 重点：学习水墨画鸟的方法，完成以鸟为主的一幅花鸟画。 难点：鸟儿动态与花卉枝叶的配合；墨破色，浓破淡在绘画中的运用。 教学过程教学过程 信息技术和数字资源的信息

3、技术和数字资源的 使用方式和意图使用方式和意图 一、 导入： 1. 同学们，上次的美术课中，我们学习了中国画的花鸟 画（一） 。让我们来欣赏一些同学们的好作品。 2. 嗯！同学们画得真美啊！好像让老师真的看见了缤纷 灿烂的鲜花，也好像真的闻到了花香！ 3. 哎？谁在花丛深处叽叽喳喳？看！飞来了谁？ 鸟 4. 课件出示课题花鸟画（二） 在今天的第二次花鸟画 学习中，我们就要来学习以鸟为主的花鸟画。 【设计意图： 这一教学环节通过欣赏学生好作品和师生之 间的轻松问答来使学生了解花鸟画中两大主角花与鸟是 相辅相成的。 】 课件流动展示学生的好作品， 一方面让学生获得激励，一方 面也自然而然地引出“鸟

4、” ，让 学生明白花鸟画中鸟和花是相 辅相成的。 二、 欣赏，速写练习： 1. 大自然中， 有许许多多的鸟儿， 它们在花丛中歌唱， 在枝叶间跳跃，为美丽的风景增加了更多的灵动。 2. 课件滚动播放各式鸟儿的摄影照片。 3. 现在老师要考验大家一下：你能在两分钟的时间内迅 速把照片中的鸟儿动态用线条速写的方法勾勒出来 吗？ 4. 动态课件展示：老师的两分钟勾勒示范练习。 5. 现在请同学们在自己的图片资料纸上选择一张你喜欢 的图片，进行两分钟照片速写练习。 6. 教师通过拍摄学生作业，展示学生练习。 7. 说说看：迅速画出鸟的动态容易吗？不容易！因为我 们还没有掌握鸟类的身体结构和动态特点呢！

5、【设计意图：两分钟速写练习，训练学生的手眼脑的 协调，同时也促进学生对花鸟的整体观察。 】 通过课件，展示教师的速 写示范过程，使学生迅速明白 怎样去练习，并在练习中初步 体会画鸟的过程。 三、 学习鸟的结构和动态： 1. 鸟儿们都是蛋中孵化的，它们的身体也与蛋形非常接 近。 2. 课件展示多组蛋形组合：你能看出这些蛋形组合，分 别是鸟的哪一部分呢？ 3. 你能看出这几只鸟是什么动作的呢？ 4. 再加上哪几部分就让鸟的动态更活了？请同学们来画 一画。 5. 画家们，正是通过日积月累的细致观察，掌握了鸟类 的结构与动态，笔下的鸟儿也就活灵活现了。 6. 课件展示画家作品与鸟类照片的对比图片。 7

6、. 鸟儿在枝叶间，花丛中，往往在干什么呀？它的动作 和边上的花叶有关系吗？（注意鸟与花的互相呼应关 系。 ） 8.8. 现在，我们把刚才我们对照照片画的速写的鸟儿，放现在，我们把刚才我们对照照片画的速写的鸟儿，放 到老师为大家准备的宣纸长卷上，为你的鸟儿找一个到老师为大家准备的宣纸长卷上，为你的鸟儿找一个 合适的栖息处。合适的栖息处。 9.9. 看看：鸟儿的动态能否和老师事先画好的枝条，石块看看：鸟儿的动态能否和老师事先画好的枝条，石块 等景致配合起等景致配合起来？（老师现场示范）来？（老师现场示范） 10.10. 能把我们刚才速写练习的鸟儿修改一下吗？通过对能把我们刚才速写练习的鸟儿修改一下

7、吗？通过对 此处课件中设计了鸟的蛋 形整体与蛋形头部的组合，通 过一步步的判断与游戏，使学 生理解鸟类各种动态中，身体 各部分的位置变化。 结构动态的调整，让鸟儿在我们的画面上更加准确，结构动态的调整，让鸟儿在我们的画面上更加准确， 生动。 （两分钟修改）生动。 （两分钟修改） 【设计意图：蛋形添画的游戏，能较迅速地使学生理解鸟 各种动作中，头部与身体的位置变化以及翅膀，尾巴，腿 等一系列的动态变化。在老师画好的枝条、石块上为自己 的写生鸟动态找位置， 也是训练学生对鸟与景致配合的一 个小练习。 】 四、 学习水墨画鸟的方法： 1. 在我们的笔下，鸟儿的样子已经越来越可爱了。 2. 现在我们画

8、的鸟儿的速写，其实是为今天学习的花鸟 画打基础的。我们将要用水墨画的方式来画鸟。 3. 让我们再仔细看看画家们画的鸟，他们是怎样用毛笔 和水墨，画出鸟儿毛茸茸的可爱样子呢？ 4. 课件放大播放画家作品与鸟身上羽毛的对比：淡墨的 鸟身上点染上浓墨，这叫浓破淡；色块上点染浓墨， 这叫墨破色。 5. 我们上课时学习花卉时所用的勾勒法和点厾法也能灵 活地用于鸟儿的绘画。 6.6. 现在，让我们把刚才画的速写鸟儿放到宣纸底下，成现在，让我们把刚才画的速写鸟儿放到宣纸底下，成 为我们画水墨鸟的底稿。学习画家们的方法，先用水为我们画水墨鸟的底稿。学习画家们的方法，先用水 墨或淡彩把鸟儿的身体画到宣纸上。 （

9、教师小视频墨或淡彩把鸟儿的身体画到宣纸上。 （教师小视频示示 范）范） 7.7. 浓墨细笔绘出的眼、嘴、爪，能让鸟儿们更有精气神。浓墨细笔绘出的眼、嘴、爪，能让鸟儿们更有精气神。 8. 跟着老师学一学， 选择细笔， 注意控制好笔上的水分，跟着老师学一学， 选择细笔， 注意控制好笔上的水分， 墨色要浓，下笔果断。 （教师小视频演示）墨色要浓，下笔果断。 （教师小视频演示） 9. 点睛一笔，让鸟瞬间活了过来，你就知道它在看向哪 里了。 10.10. 点睛用浓墨， 略微留出小亮点， 小眼睛瞬间有神！ （教点睛用浓墨， 略微留出小亮点， 小眼睛瞬间有神！ （教 师小视频演示）师小视频演示） 【设计意图

10、： 通过引导学生逐步细致的观察名家画中与照 片中鸟儿形象的对比，理解浓破淡，墨破色等水墨技法在 画鸟时的运用。老师的绘画过程小视频也逐步引导，让学 生更加明白该怎样去完成作业。 】 课件中名家作品与鸟类照 片的对比，帮助学生从画中识 读出水墨技法在画鸟时的运 用。 速写草稿作为画水墨画时 的底稿，增加学生画成功的概 率，也让学生提高画好这件作 品的信心。 教师小视频的演示，让孩 子们更清晰地看到作画的过 程。 五、 学生完善画面： 1.1. 现在请大家欣赏一些画家们的作品，再整体审视我们现在请大家欣赏一些画家们的作品，再整体审视我们 的画面，想一想，还能怎样完善我们的画面？（为画的画面，想一想

11、，还能怎样完善我们的画面？（为画 面上的枝条添加花叶，果实，石块上的苔点等。 ）面上的枝条添加花叶，果实，石块上的苔点等。 ） 2. 教师现场演示。 3. 现在就请大家开始拿起毛笔，完善今天的作业以 鸟为主的花鸟长卷画。 4. 对于我们的作品，你还有没有冒出一些新的想法？ 五、 作业展评： 1. 利用对学生作品的拍摄，把学生的作业展示到大屏幕 上。 2. 同组同学举起长卷展示给对面同学看。 3. 说说你在绘画过程中体会到了什么？ 4. 在下一次的美术课中，我们将要学习用更丰富的水墨 方法来画山水画。 5. 课件滚动播放水墨山水作品图片。 【设计意图：通过更多水墨画展示，使学生感受水墨画丰 富变化的效果，激发学生进一步学习水墨画的兴趣。 】 利用手机拍摄与电脑传输 图片，做到迅速的展示学生作 业，及时给予学生肯定鼓励。 激励学生以更大的热情投入学 习。 板书设计板书设计 14.花鸟画（二） 浓破淡 墨色变化 墨破色 备注：备注： “教学过程”用宋体小四号； “信息技术和数字资源的使用方式和意图”用楷体小四 号；行间距为固定值 20。