1、雨点儿金 波PPT会认12个生字，会写5个生字。认识横钩这1个笔画，认识“彡、穴、刂”这3个偏旁。学习目标12正确、流利、有感情地分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。3理清课文主要内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。4通过大雨点儿和小雨点儿的对话，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。作者介绍 金波，原名王金波，祖籍河北冀县。其作品曾获国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。1992年获国际安徒生奖提名。代表作有诗集我的雪人回声等；童话集小树叶童话苹果小八儿的奇遇等。https:/ 会认的字生字学习 会写的字 多音字空kn（半空）（天马行空）kn（空地
2、）（空闲）没mi（没有）（没精打采）m（淹没）（没齿不忘）更 n（更加）（更好）n（变更）（自力更生）形近字有(yu)没有有惊无险友(yu)朋友三朋四友半(bn)半天一星半点伴(bn)伙伴做伴问(wn)问话答非所问同(tn)同学志同道合你(n)你们你争我夺您(nn)您好从(cn)从前从长计议丛(cn)草丛一丛词语学习词语理解飘落：飘着降落下来。造句：大雪纷纷扬扬地从空中飘落下来。回答：对问题给予解释；对要求表示意见。造句：明明在数学课上回答问题很积极。不久：指距离某个时期或某件事情时间不远。造句：不久之前，我们看了这部大电影。近义词里（内）回答（答复）反义词里（外）有（无）半空中，大雨点儿问小
3、雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”朗读指导：朗读大雨点儿和小雨点儿的对话，注意读好疑问句的语气。从大雨点儿和小雨点儿的对话中，了解雨点儿所要去的地方。朗读指导整体感知 1.全文共有多少个自然段？全文共有5个自然段。2.课文讲了一件什么事情？本文通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。课文解读1.“数不清的雨点儿”中的“数不清”点明了什么？“数不清”点明了雨点儿多，雨密的特点。2.第2自然段运用了什么修辞手法？运用了拟人的修辞手法。3.读了第3自然段，说说
4、小雨点儿要去什么地方？这点明了什么？小雨点儿要去“有花有草的地方”。点明了小雨点儿要去的地方是一个美丽的地方，也暗含雨点儿与花草的关系。4.你知道第4自然段中大雨点儿 这样说的原因吗？大雨点儿是希望尽自己的一点儿力量，让没有花草的地方变得美丽起来。5.为什么“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草”？因为大雨点儿、小雨点儿起了作用。说明雨水与植物之间有着密切的关系，植物生长离不开水。半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”(拟人)佳句积累拟 人 拟人，就是把事物人格化，把事物当作人来描写，使原本没有生命的事物有了人类的语言、情感等。作者把雨点儿
5、当作人来写，赋予了它们人的语言，读起来倍感亲切。写法借鉴关于雨的古诗。春夜喜雨(节选)唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。拓展延伸 我们为什么能够看到红艳艳的花，绿油油的草，那是因为有雨水在滋润着它们。大自然是和谐的，也是美丽的。我们要学习大雨点儿和小雨点儿的奉献精神，让我们的生活环境变得更美好。课堂小结 雨点儿从云彩里落下来 小雨点儿：有花有草的地方 雨点儿 花更红、草更绿 植物与水关系密切 大雨点儿：没花没草的地方 开出红花、长出绿草 结构图示当堂测试1.照样子写词语。例：有花有草（“有有”式）有声有色有情有义 有说有笑有来有往有条有理 有胆有识有头有脸2.概括本文的中心主旨。本课用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，说明了雨水与植物生长有着密切的关系。谢谢观看
