1、5.5.玻璃玻璃 【教学目标教学目标】 1.能利用对比实验的方法研究玻璃的特性； 知道探究不同的问题 要用不同的方法；能够区分什么是假设，什么是事实；能够对研究过 程的结果进行评议，并与他人交换意见。 2.了解材料的使用可以为人类发展带来好处， 也可能产生负面影 响；乐于用学到的知识改善生活；喜欢大胆想象。 3.了解玻璃的特点。 【教学重难点教学重难点】 了解材料的使用可以为人类发展带来好处， 也可能产生负面影响； 乐于用学到的知识改善生活。 【教学准备教学准备】 学生准备：玻璃片、玻璃制品、镊子、木锤、热水、有关玻璃的 资料、图片。 教师准备：电池、导线、小灯泡、开关、镊子、大小长短相同的
2、玻璃棒、大小长短相同的玻璃管、有关玻璃的资料、图片、录像和课 件。 【课时安排课时安排】 1 课时 【教学过程教学过程】 一、激情导入，引发兴趣一、激情导入，引发兴趣 师：同学们，今天老师给各小组带来些材料，放在你们的实验桌 上，哪位同学能看着桌子上的物品，说一说老师都带来了些什么材 料？ 师： 同学们能不能用自己最喜欢的方法试着把老师带来的这些材 料分分类？ 生：动手分类。 师：我请一名同学汇报一下，你们小组是怎样分类的？ （预设）生：我们把玻璃制成的物品分在一起，剩下的物品分在 一起。 师：同学们分的这样准确，老师心里非常高兴。接下来我们本节 课和大家一起，来研究和玻璃的有关问题。 二、亲
3、身实验，探究新知二、亲身实验，探究新知 师：请同学们说一下，我们的生活中哪些地方用到了玻璃？ （预设） 生 1：我们生活中用到的玻璃茶杯。 生 2：汽车挡风玻璃 师： 同学们的生活知识非常的丰富， 既然玻璃在生活中随处可见、 到处都有，那么同学们，你们想过没有，玻璃有哪些特点？用什么方 法来研究？下面以小组为单位开始讨论。 “玻璃”有什么特点实验探究活动记录 研究问题研究问题 研究方法研究方法 实验材料实验材料 注意问题注意问题 生：在组长的带领下，对老师两个问题进行讨论。 师：同学们讨论的很认真，很投入，哪个小组把讨论的结果向大 家汇报一下，用哪些方法来研究玻璃的特点？ （预设） 生 1：我
4、觉得用眼睛看，玻璃是不是透明的，颜色是什么。 生 2：用锤子砸，玻璃容易砸碎。 生 3：我想用火烧，用手试一下，玻璃易不易燃烧。 生 4：我认为把玻璃放热水中，看传热快不快。 生 5：我想用电池，导线，灯泡分别连接实验一下，它是否能导 电。 生 6：我还想用手掂一掂，试一试它的重量。 师：同学们刚才说的办法真多，此时此刻你们想不想动手做一 做？ 生：想！ 师：快快行动起来吧！同学们在活动前请听老师提几点要求：首 先做好分工，注意实验的安全，特别用锤子砸玻璃时要特别的注意； 其次把实验中的新发现填写到个人手中的学习单内； 小组中没有的实 验材料，小组长请到台前老师准备的材料袋中领取。 师：下面各
5、小组根据自己设定的实验方案进行实验，新的发现请 及时填写到“实验探究活动记录”当中。 玻璃实验探究记录单玻璃实验探究记录单 第第 小组小组 研究内容研究内容 玻玻 璃璃 师：下面各小组准备好，把你小组实验、研究、发现、记录的情 况汇报给大家。 （预设） 生 1：我们组实验的是用锤子砸玻璃，发现玻璃易碎，因此我们 组总结的它的特点是：玻璃有脆性。 生 2：我们把玻璃放热水杯中，过一会儿，我们用手试摸一下， 发现玻璃传热快，因此我们组总结的它们特点是：玻璃易传热。 生 3：我们用手掂，我们组发现玻璃重。 生 4：用导线连接玻璃，灯泡不亮，发现玻璃不导电。 生 5：我们用剪刀剪，发现玻璃硬。 师：大
6、家交流的真棒！同学们通过实验，发现了玻璃的特点。 师：现在，同学们对玻璃的特点有了更深的了解，接下来请大家 想一想，生活中你发现玻璃有哪些优点？有哪些缺点？ （预设） 生 1：一般情况下玻璃有透明，不怕火烧的优点。 师：同学们说得太好了，只要同学们大胆思考，肯定会有新的发 现，玻璃的未来会怎样？这就要靠我们大家的奇思妙想，根据玻璃的 特点，为我们人类社会在使用玻璃方面，解决一些目前人们解决不了 的问题，大家有信心吗？ 生：有！ 生：小组合作设计未来的新型玻璃。 师：下面请各小组来展示同学们设计的未来的玻璃。 （预设） 生 1：我们设计的未来玻璃不仅质量轻，而且不易碎。 师：大家设计得新型玻璃真是太奇妙了！通过大家的努力，相信 同学们的梦想将来一定会实现。 三、归纳提升三、归纳提升 同学们，通过这节课的学习，大家有哪些收获？ （预设） 生 1：通过这节课的学习，我知道了 生 2：通过这节课的学习，我掌握了 【板书设计板书设计】 5.玻璃 重 易导热 不易导电 易碎 透明 【教学反思教学反思】
