2020统编教材部编版五年级下册语文第八单元22 手指教学课件.ppt

1、2222手指手指人教版五年级人教版五年级下册下册新课导入新课导入 我们吃饭要用到手指我们吃饭要用到手指,洗脸要用到手指洗脸要用到手指,写写作业也要用到手指作业也要用到手指手指伴随我们左右。但手指伴随我们左右。但你是否发现，一只手的五根手指，粗细长短都你是否发现，一只手的五根手指，粗细长短都不相同不相同,它们各有各的姿态，各有各的性格，各它们各有各的姿态，各有各的性格，各有各的长处有各的长处,各有各的短处各有各的短处下面让我们一起下面让我们一起走进课文走进课文,去感受五根手指各自的魅力吧去感受五根手指各自的魅力吧!丰子恺丰子恺(1898(1898-1975),1975),原名丰润原名丰润,号子恺

2、，号子恺，浙江崇德浙江崇德(今桐乡今桐乡)人。中国现代画家、散文人。中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。以法家和翻译家。以中西融合画法创作漫画中西融合画法创作漫画以以及及散文散文而著名。主要作品有缘缘堂随笔而著名。主要作品有缘缘堂随笔缘缘堂再笔随笔二十篇等。缘缘堂再笔随笔二十篇等。走进作者走进作者1.1.初读课文，完成：初读课文，完成：（1 1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。（2 2）查字典或联系上下文理解词语。）查字典或联系上

3、下文理解词语。2.2.交流学习情况交流学习情况字词字词我会认我会认弦弦 揿揿 搔搔 窈窈 窕窕轧轧xinxinqnqnsosoyoyotiotioyy秽秽huhu拧拧 纽纽 仓仓 薄薄 涕涕憎憎nngnngninicngcngbobottzngzng庸庸yngyng拇拇 搔搔 痒痒 秽秽 轧轧 拧拧扣扣 貌貌 仓仓 渺渺 涕涕螺螺 纽纽享享 庸庸 憎憎我会写我会写组词拇指拇指 巨拇巨拇 拇战拇战造句：他用拇指揿按钮。他用拇指揿按钮。拇拇mm笔顺组词搔痒搔痒 搔头搔头 搔背搔背造句：蚊虫咬得我瘙痒难耐。蚊虫咬得我瘙痒难耐。搔搔soso笔顺组词挠痒痒挠痒痒 瘙痒瘙痒 止痒止痒造句：我的眼睛好痒。我

4、的眼睛好痒。痒痒yngyng笔顺组词污秽污秽 淫秽淫秽 秽迹秽迹造句：这是污秽肮脏的地方。这是污秽肮脏的地方。秽秽huhu笔顺组词倾轧倾轧 轧场轧场 轧断轧断造句：他们不会互相倾轧竞他们不会互相倾轧竞争而只会共同前进。争而只会共同前进。轧轧yy 笔顺组词拧紧拧紧 拧开拧开 拧动拧动造句：他拧紧瓶盖。他拧紧瓶盖。拧拧nngnng笔顺组词螺丝螺丝 海螺海螺 螺号螺号造句：我愿做一颗永不生锈我愿做一颗永不生锈的螺丝钉。的螺丝钉。螺螺lulu笔顺组词纽扣纽扣 纽约纽约 枢纽枢纽造句：他把一个纽扣缝上去了。他把一个纽扣缝上去了。纽纽nini笔顺组词扣子扣子 扣押扣押 扣留扣留造句：把珠片粘在纽扣上作把珠

5、片粘在纽扣上作为眼睛。为眼睛。扣扣kuku笔顺组词外貌外貌 相貌相貌 体貌体貌造句：妹妹的外貌很出众。妹妹的外貌很出众。貌貌momo笔顺组词渺小渺小 渺茫渺茫 飘渺飘渺造句：站在山脚下站在山脚下,人才能感人才能感觉到自己的渺小。觉到自己的渺小。渺渺miomio笔顺组词享受享受 享用享用 分享分享造句：分享是一种美好的品德。分享是一种美好的品德。享享xingxing笔顺组词庸人庸人 平庸平庸 庸才庸才造句：人人“难得糊涂难得糊涂”,”,但不但不能做愚庸之人。能做愚庸之人。庸庸yngyng笔顺组词憎恶憎恶 憎恨憎恨 可憎可憎造句：他通过手中的画笔表达他通过手中的画笔表达了对战争的憎恶之情。了对战争

6、的憎恶之情。憎憎zngzng笔顺轧y y 轧伤zh zh 轧机例：例：1.1.那台那台轧轧(zhzh)机机轧轧(y)(y)伤了轴承。伤了轴承。2.2.今天一天爸爸都在今天一天爸爸都在轧轧(g)(g)账。账。g g 轧账多音字多音字拧nng nng 拧螺丝nng nng 拧毛巾例：例：他这个他这个拧拧(nng)(nng)脾气的脾气的人，人，拧拧(nngnng)起螺丝来比起螺丝来比拧拧(nng)(nng)手巾都快。手巾都快。nng nng 拧脾气薄b b 薄暮b b 薄荷例：例：在在薄薄(bb)暮中暮中,他吃着一他吃着一块块薄薄(bo)(bo)饼在查看饼在查看薄薄(b)(b)荷荷长得怎么样。长得怎

7、么样。bo bo 薄饼想一想：想一想：同学们，请大家阅读课文，注意生字词的读音，同学们，请大家阅读课文，注意生字词的读音，明确课文的主明确课文的主要内容。要内容。思考：思考：课文讲了什么事？课文讲了什么事？文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什

8、么结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了强弱、美丑之分了”。整体感知整体感知本文的层次是什么？本文的层次是什么？一、（第一、（第1 1自然段）开门见山地指出每个人都有十根手指，自然段）开门见山地指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。一只手上的五根手指各有所长，各有所短。二、（第二、（第2-52-5自然段）具体描写五根手指的不同的姿态、性自然段）具体描写五根手指的不同的姿态、性格和作用。格和作用。三、（第三、（第6 6自然段）作者以指喻人，说明了手指、人没有强自然段）作者以指喻人，说明了手指、人没有强弱、美丑之分，只有团结在一起才能凝聚

9、更大的力量。弱、美丑之分，只有团结在一起才能凝聚更大的力量。细读感悟细读感悟请同学们细读课文，理解课文中的一些请同学们细读课文，理解课文中的一些重点语句，把握文章主旨。重点语句，把握文章主旨。“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。有所长，各有所短。”这句话是全文的这句话是全文的总起句总起句，概括地写出了五根手，概括地写出了五根手指姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短，指姿态不同，性格各异，各有所长，各有所

10、短，总领全文，为下文具体的描写做铺垫。总领全文，为下文具体的描写做铺垫。“例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。叫他揿电铃。”运用运用排比排比的修辞方法，列举大拇指在生活中的具体的修辞方法，列举大拇指在生活中的具体表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。“拿

11、笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽他去试探或冒险；秽(huhu)物、毒物、烈物，他接触的机会最物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多；他具有大多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多；他具有大拇指所没有的拇指所没有的“机敏机敏”，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽拧螺丝、解纽(nini)扣等，虽有大拇指相助，终是他主干的。扣等，虽有大拇指相助，终是他主干的。”运用运用排比排比的修辞，通过列举生活中的事例，的修辞，通过列举生活中的事例，

12、突出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于冒突出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于冒险、不怕牺牲的性格特征，同时还运用对比险、不怕牺牲的性格特征，同时还运用对比的方法，写出了食指的另一个特征的方法，写出了食指的另一个特征机敏。机敏。“手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎无爱憎(zngzng)在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。力量，不再有什么强弱、美

13、丑之分了。”这是文章的这是文章的中心句中心句。作者以手指的全体比喻人群的。作者以手指的全体比喻人群的全体，阐明全体，阐明“团结就是力量团结就是力量”的人生道理，是文章的人生道理，是文章表达的主旨，起到了总结全文、画龙点睛的作用。表达的主旨，起到了总结全文、画龙点睛的作用。细读课文，思考以下问题。细读课文，思考以下问题。1.1.课文是围绕哪句话来写的？课文是围绕哪句话来写的？2.2.一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？3.3.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？什么道理？合作

14、探究合作探究1.1.课文是围绕哪句话来写的？课文是围绕哪句话来写的？课文围绕这句话来写：课文围绕这句话来写：一只手上的五根手指，各有不一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。各有所长，各有所短。2.2.一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？大拇指的姿态不美，但却具有吃苦耐劳、大拇指的姿态不美，但却具有吃苦耐劳、不图名利的可贵品质。不图名利的可贵品质。食指没有窈窕的姿态，却具有强硬的外形食指没有窈窕的姿态，却具有强硬的外形特点，以及勤奋、敢于冒险、机敏的性格特征。特点，以及勤奋、敢于冒险、机敏

15、的性格特征。中指是五指中地位最优、相貌最中指是五指中地位最优、相貌最堂皇的，有着养尊处优的生活，但做堂皇的，有着养尊处优的生活，但做事沽名钓誉、华而不实。事沽名钓誉、华而不实。无名指和小指体态秀丽，样子可无名指和小指体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。爱，能力薄弱。3.3.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？什么道理？作者想告诉我们：五根手指虽然都长在手上，但作用和作者想告诉我们：五根手指虽然都长在手上，但作用和功劳却各不相同，然而，手指的全体和人群的全体一样，只功劳却各不相同，然而，手指的全体和人群的全体一样，只要团结一致，

16、成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。要团结一致，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。作者说以上手指姿态与性格，有如上的差异，作者说以上手指姿态与性格，有如上的差异，并无爱憎在其中。真的在其中没有作者的爱憎吗？并无爱憎在其中。真的在其中没有作者的爱憎吗？作者偏爱大拇指、食指，对中指和无名指和小指有所贬抑。课文主旨课文主旨 课文以风趣幽默的语言具体描写了五根手指不同课文以风趣幽默的语言具体描写了五根手指不同的姿态和性格，说明了五根手指各有所长，各有所短，的姿态和性格，说明了五根手指各有所长，各有所短，如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力

17、量，不再有什么强弱、美丑之分了，从而阐明根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了，从而阐明了了“团结就是力量团结就是力量”的人生哲理。的人生哲理。五根手指，虽各有所长，各有所短，但只要团结一致，成五根手指，虽各有所长，各有所短，但只要团结一致，成为一个拳头，就能发挥出最大的力量。我们人也一样，只要齐为一个拳头，就能发挥出最大的力量。我们人也一样，只要齐心协力，发挥各自的长处，就能战胜一切困难。我们要学习手心协力，发挥各自的长处，就能战胜一切困难。我们要学习手指的精神，在学校要和同学团结一心，充分发挥各自的优势，指的精神，在学校要和同学团结一心，充分发挥各自的优势，群策群力，共同建设美好、温暖、向上

18、的班集体。群策群力，共同建设美好、温暖、向上的班集体。品读感悟品读感悟总起：各有姿态 各具性格 各有所长 各有所短分述总结：点明主旨团结就是力量大拇指:形状不美 最能吃苦食指：直直落落 做事机敏中指：相貌堂堂 养尊处优无名指，小指：体态秀美 能力薄弱姿态不同性格各异团结力量大五指有差异层次梳理层次梳理课外拓展课外拓展小练笔 这篇课文写出了五指的特点，强调了团结的意义。请你将它改写成一篇童话故事，让五指成为故事的主人公，如五指争功。手指舞手指舞手指舞手指舞手指舞手指舞手指舞手指舞感谢您的观看感谢您的观看201x.12.311.选择加点字读音正确的一项。A AB B2.看拼音,写字词。（1 1）他

19、的大）他的大mm（）指上起了一个包（）指上起了一个包,有点儿有点儿 ynyn（）。（）。（2 2）nnnn（）（）lulu（）丝、钉（）丝、钉ni kuni ku（）、（）、yy（）棉花等都是技术活（）棉花等都是技术活,必须要必须要细心。细心。（3 3）污）污huhu（）外（）外momo（）（）xinxin（）有（）有 znzn（）恨（）恨 平平ynyn（）（）拇拇痒痒拧拧螺螺纽扣纽扣轧轧秽秽貌貌享享憎憎庸庸秀丽瑰丽亮丽秀丽瑰丽亮丽（1 1）无名指和小指）无名指和小指,体态体态,样子可爱。样子可爱。（2 2）这湖边的美景成了当地一道）这湖边的美景成了当地一道的风景线。的风景线。（3 3）这晚霞

20、或深红）这晚霞或深红,或血红或血红,或金黄或金黄五颜六五颜六 色色,多姿。多姿。3.选词填空。秀丽秀丽亮丽亮丽瑰丽瑰丽（1 1）除了这等享乐的风光事以外）除了这等享乐的风光事以外,遇到工作遇到工作,他们只是他们只是其他手指的附庸。其他手指的附庸。附庸附庸:（2 2）他永远不受外物冲撞）他永远不受外物冲撞,所以曲线优美所以曲线优美,处处显示着处处显示着养尊处优的幸福。养尊处优的幸福。养尊处优养尊处优:4.解释下列词语。指依附于其他事物而存在的事物。指依附于其他事物而存在的事物。生活在尊贵、优裕的环境中。生活在尊贵、优裕的环境中。（1 1）“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗舞蹈演员的手指不是常作兰花

21、状吗?”与这句话与这句话意思一样的是（）。意思一样的是（）。A.A.舞蹈演员的手指常作兰花状。舞蹈演员的手指常作兰花状。B.B.舞蹈演员的手指不是常作兰花状。舞蹈演员的手指不是常作兰花状。C.C.舞蹈演员的手指是不是常作兰花状舞蹈演员的手指是不是常作兰花状?5.根据提示完成下面的句子练习。A A（2 2）五根手指团结一致。）五根手指团结一致。改成比喻句改成比喻句:五根手指团结在一起五根手指团结在一起,就像一个坚固的就像一个坚固的铁锤一样。铁锤一样。（1 1）一只手上的五根手指）一只手上的五根手指,各有不同的姿态各有不同的姿态,各具不同的各具不同的性格性格,各有所长各有所长,各有所短。各有所短。

22、这句话在全文中的作用是这句话在全文中的作用是。其中。其中“五根手五根手指指”分别指分别指 。6.课文传真。引出下文引出下文大拇指、食指、中指、无名指和小指大拇指、食指、中指、无名指和小指（2 2）读一读）读一读,选一选。选一选。打电话打电话水喷出水喷出,死力抵住死力抵住拧螺丝拧螺丝 招呼人招呼人掏掏耳朵掏掏耳朵戴戒指戴戒指研脂粉研脂粉 抹抹鼻涕抹抹鼻涕大拇指大拇指:食指食指:无名指无名指:小指小指:7.快乐阅读。我我 们们 的的 手手 手是干活的手是干活的“工具工具”。为了防止皮肤受伤。为了防止皮肤受伤,手掌和手手掌和手指的皮肤就多生了几层。身体其他部位的皮肤大约厚指的皮肤就多生了几层。身体其

23、他部位的皮肤大约厚0.40.4毫米毫米,而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5 5倍。手倍。手上的皮肤用力和摩擦最多的地方上的皮肤用力和摩擦最多的地方,会自我保护会自我保护生出又生出又硬又厚的茧子。不信硬又厚的茧子。不信,你注意一下自己右手中指的左侧你注意一下自己右手中指的左侧,由于握笔的压力和摩擦由于握笔的压力和摩擦,那里就生出了茧子。小提琴那里就生出了茧子。小提琴手的指尖生茧手的指尖生茧,裁缝操刀的手拇指生茧裁缝操刀的手拇指生茧,体操运动员指根体操运动员指根处生茧处生茧如果你和一个陌生人握手如果你和一个陌生人握手,凭感觉你就能知道凭感觉你就能知道对方是从

24、事体力劳动对方是从事体力劳动,还是从事脑力劳动还是从事脑力劳动,因为前者的手因为前者的手粗糙有力粗糙有力,后者的手柔软细腻。后者的手柔软细腻。手心有许多纹路手心有许多纹路,手背关节处有褶皱手背关节处有褶皱,这样手就能自这样手就能自如地抓握东西。假如没有这些纹路和褶皱如地抓握东西。假如没有这些纹路和褶皱,手就无法弯折手就无法弯折,整只手就像一块僵硬的钢板整只手就像一块僵硬的钢板,什么动作也做不了啦。人手什么动作也做不了啦。人手心的纹路有先天的因素心的纹路有先天的因素,也有后天职业形成的因素也有后天职业形成的因素,因此因此每个人的手纹各不相同。每个人的手纹各不相同。手指肚的地方手指肚的地方,有许多

25、整齐有规律的图形有许多整齐有规律的图形,就是人们就是人们常说的常说的“指纹指纹”。指纹有斗形、箕形、弓形等。每个人。指纹有斗形、箕形、弓形等。每个人的指纹都与别人的不同的指纹都与别人的不同,并且终生不变。因此并且终生不变。因此,按手指印按手指印可以代替盖印章可以代替盖印章;公安人员经常用在犯罪现场取指纹的办公安人员经常用在犯罪现场取指纹的办法抓坏人。指纹能增强手指触觉的敏感性法抓坏人。指纹能增强手指触觉的敏感性,所以盲人能熟所以盲人能熟练地用手指触读。指纹有如自行车外带上的花纹练地用手指触读。指纹有如自行车外带上的花纹,可以加可以加大手指的摩擦力大手指的摩擦力,捏东西的时候捏东西的时候,东西不

26、至于滑动。东西不至于滑动。强烈建议老师推荐给家长，学生课本都是同步的教学视频，手机微信关注即可学。每天几分钟预习、复习【纯免费】（1 1）“孪生兄弟孪生兄弟”在俗语中叫在俗语中叫,文中是文中是指指和和。（2 2）短文从）短文从、和和等等方面介绍手方面介绍手,说明手的用途很广泛。说明手的用途很广泛。（3 3）怎样从手判断一个陌生人是从事体力劳动）怎样从手判断一个陌生人是从事体力劳动,还是还是脑力劳动呢脑力劳动呢?双胞胎双胞胎指甲指甲手指皮肤手指皮肤手茧手茧 手心手心 指纹指纹 指甲指甲从事体力劳动的人的手粗糙有力从事体力劳动的人的手粗糙有力,从事脑力劳动的人从事脑力劳动的人的手柔软细腻。的手柔软

27、细腻。（4 4）短文的结构是（）。）短文的结构是（）。A.A.分分总总B.B.总总分分C.C.总总分分总总（5 5）人的指纹有哪些种类呢）人的指纹有哪些种类呢?A A指纹有斗形、箕形、弓形等。指纹有斗形、箕形、弓形等。22.22.手指手指统编版统编版 五年级下册五年级下册教学目标教学目标 1.1.会认会认1414个生字，会写个生字，会写1515个生字。个生字。（重点）（重点）2.2.了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的品质。勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的品质。（重点）（重点）3.3.有感情地朗

28、读课文，了解五根手指各自的特点，体会有感情地朗读课文，了解五根手指各自的特点，体会任何事物都有所长，有所短的道理。任何事物都有所长，有所短的道理。（难点）（难点）第一课时第一课时课时目标课时目标（重点）（重点）（难点）（难点）激趣导入激趣导入 同学们，请把你们的手伸开，看看你同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，说说哪根最好看，哪根最们的手指形状，说说哪根最好看，哪根最有用。我们今天来读读课文手指，看有用。我们今天来读读课文手指，看作者是怎么说的。作者是怎么说的。请说出与请说出与“手手”有关的成语。有关的成语。课前动脑课前动脑拇拇生字卡片生字卡片秽秽渺渺搔搔 m so yng hu y

29、 nng lu nim so yng hu y nng lu ni ku mo cng mio t xing yng ku mo cng mio t xing yng zngzng轧轧仓仓扣扣痒痒貌貌涕涕拧拧 螺螺享享纽纽庸庸 憎憎 丰子恺丰子恺(18981975)，曾，曾 用名丰用名丰润，号丰凯，浙江桐润，号丰凯，浙江桐 乡人，我国现代乡人，我国现代画家、文学家、美术教育家、音乐教画家、文学家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。成就的文艺大师。丰子恺一生涉猎文丰子恺一生涉猎文学等多个领域，并取得了杰出的成就。学等多个领域，并取得

30、了杰出的成就。主要作品有：缘缘堂随笔缘缘主要作品有：缘缘堂随笔缘缘堂再笔随笔二十篇甘美的回堂再笔随笔二十篇甘美的回忆艺术趣味率真集等。忆艺术趣味率真集等。作者介绍作者介绍 堂皇：形容气势宏大。文中指的是相貌很有气势。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中指中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境中。词语理解词语理解 课文主要说了课文主要说了什么内容？什么内容？初读课文初读课文自学感悟自学感悟手指名称优点缺点大拇指 食指 中指 无名指 小指 探究解疑探究解疑手指名称优点缺点大拇指最肯吃苦姿态不美身体矮而胖，头大

31、而肥，构造简单，只有一个关节食指机敏，工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条中指地位最优、个子最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力无名指体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地能力薄弱，是其他手指的附庸小拇指体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地能力薄弱，是其他手指的附庸 我们每个人，都随时我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五永不离身。一只手上的五根手指，分别为大拇指、根手指，分别为大拇指、食指、中指、无名指、小食指、中指、无名指、

32、小指。它们各有不同的姿态，指。它们各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所各具不同的性格，各有所长，各有所短！长，各有所短！课堂小结课堂小结课时作业课时作业一、读一读，写一写。二、根据课文原文填空。22.22.手指手指统编版统编版 五年级下册五年级下册第二课时第二课时课时目标课时目标（重点）（重点）（难点）（难点）复习导入复习导入 1.1.读课文，边听边思考：每一根手指读课文，边听边思考：每一根手指的优点和缺点分别是什么？的优点和缺点分别是什么？2.2.用简洁的话概括手指的优缺点。用简洁的话概括手指的优缺点。1.通过以上的对比分析，通过以上的对比分析，你有什么想法吗？你有什么想法吗？2.有感情地

33、朗读课文，画有感情地朗读课文，画出你不能理解的句子和词语。出你不能理解的句子和词语。探究解疑探究解疑 这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、勇往直前的性格特点。中指因为所处的位置独特，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，形成“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指姿态美和性格高傲的特点。探究解疑探究解疑 作者运用反问的句式，强调舞蹈演员的手指常作兰花状，而兰花的姿态是优美的，所以无名指和小指是最优美的。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结团

34、结，成，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。分了。探究解疑探究解疑明确：这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。1.搜集搜集并并阅读阅读与与丰子恺先生丰子恺先生有关有关的资料。的资料。2.仿照课文的表达特点，从仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话人的五官中选一个，写一段话。拓展延伸拓展延伸板书设计板书设计手指课时作业课时作业一、给加点的字选择正确读音。一、给加点的字选择正确读音。姿态（z zh）构造（zo zho）接触（ji ji）蘸药（zn zhn）螺丝（lu lu）管弦（xin xun）课时作业课时作业 二、读句子，回答问题。二、读句子，回答问题。“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”说说你对这说说你对这句话的理解。句话的理解。只看到自己的优点是不行的，要懂得每个人都有优点，“团结就是力量”的人生道理。今天的你们很棒哟！今天的你们很棒哟！明天继续加油！明天继续加油！