13声音是怎样传播的(课件)(新教材)教科版四年级上册科学.pptx

1、1.3 声音是怎样传播的科学科教版 四年级上册声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？科学聚焦科学聚焦敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。科学探索科学探索人和鼓之间除了空气，没有其他物质，我猜测，声音是通过空气传播到人耳的。只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都能听到，说明声音的传播不是单方向，可能是向四面八方发散传播的。声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？探索一：验证声音的传播与空气是否有关科学探索科学探索闹钟抽气筒玻璃罩实验过程科学探索科学探索(1)将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，观察能否听到闹钟的声音。(2)用抽气筒将玻璃罩内

2、的空气逐渐抽出仔细倾听,观察我们听到的声音是否发生变化。(3)将玻璃罩内抽至接近真空状态，观察闹钟声音的变化。声音的传播与空气是否有关？声音的传播与空气是否有关？观看视频科学拓展科学拓展实验分析与结论科学探索科学探索开始能清楚地听见闹钟的声音，随着玻璃罩内空气越来越少，声音也变得越来越弱。玻璃罩内接近真空状态时，就无法听见闹钟的声音了。实验结论：抽掉玻璃罩内的空气后，我们不能听到闹钟的声音。声音的传播需要物质（空气）；声音不能在真空中传播。探索二：比较耳朵贴在桌面和不贴在桌面听到声音的不同科学探索科学探索（1 1）一名同学将耳朵贴）一名同学将耳朵贴在桌面的一端，听一听同在桌面的一端，听一听同桌

3、在说面另一端抓挠桌面桌在说面另一端抓挠桌面的声音。的声音。探索二：比较耳朵贴在桌面和不贴在桌面听到声音的不同科学探索科学探索（2 2）坐直，将耳朵离开）坐直，将耳朵离开桌面，同桌继续用手轻轻桌面，同桌继续用手轻轻抓挠桌面，比较这两种情抓挠桌面，比较这两种情况听到的声音有什么不同？况听到的声音有什么不同？声音能否在固体中传播？声音能否在固体中传播？观看视频科学拓展科学拓展实验分析与结论科学探索科学探索实验现象实验现象实验分析实验分析实验结论实验结论耳朵贴在桌面听到的声音要比不贴在桌面听到的声音清晰。耳朵贴在桌面听到的声音要比不贴在桌面听到的声音清晰。我们把耳朵贴在桌面时，听到的声音主要是通过桌面

4、传递我们把耳朵贴在桌面时，听到的声音主要是通过桌面传递过来的，说明声音可以在固体中传播。当耳朵离开桌面时，过来的，说明声音可以在固体中传播。当耳朵离开桌面时，声音通过空气传播到耳朵。因为声音在固体中传播的速度声音通过空气传播到耳朵。因为声音在固体中传播的速度要比在空气中传播的速度快，所以耳朵贴在桌面听着清晰。要比在空气中传播的速度快，所以耳朵贴在桌面听着清晰。声音可以通过桌面声音可以通过桌面(固体固体)传播，桌面传播，桌面(固体固体)传播能力要比空气强。传播能力要比空气强。探索三：水是怎样传播声音的科学探索科学探索音叉、小锤水槽水实验步骤科学探索科学探索(1)(1)在水槽里装一半的水，等待水面

5、平静。在水槽里装一半的水，等待水面平静。用小锤轻轻敲击音叉，慢慢将敲击后的音用小锤轻轻敲击音叉，慢慢将敲击后的音叉接触水面，观察水面的变化。叉接触水面，观察水面的变化。(2(2)将敲击后的音叉放入水中一部分，让另将敲击后的音叉放入水中一部分，让另 一名同学将耳朵贴在水槽边，观察是否能一名同学将耳朵贴在水槽边，观察是否能听到音叉振动的声音。听到音叉振动的声音。声音能否在水中传播？声音能否在水中传播？观看视频科学拓展科学拓展实验分析与结论科学探索科学探索实验现象实验现象实验分析实验分析实验结论实验结论(1)(1)用敲击过的音叉接触水面时，会看到水面荡起水波，这个用敲击过的音叉接触水面时，会看到水面

6、荡起水波，这个水波是从音叉开始的水波是从音叉开始的，并且逐渐向四周扩散。并且逐渐向四周扩散。(2)(2)将耳朵贴在水糟边时会听到音叉振动的声音从水中传来。将耳朵贴在水糟边时会听到音叉振动的声音从水中传来。物体振动发出声音，同时可以引起周围物体的振动，从而使声物体振动发出声音，同时可以引起周围物体的振动，从而使声音音以波的形式向四周传播。声音可以在水中传播。以波的形式向四周传播。声音可以在水中传播。(1)(1)音叉接触水面荡起水波，说明物体在振动发声的同时会引起周音叉接触水面荡起水波，说明物体在振动发声的同时会引起周围物体的振动围物体的振动,并且会从中心并且会从中心(声源声源)处以波的形式逐渐向

7、四周传播。处以波的形式逐渐向四周传播。从这个现象可以想象声音在空气和固体中的传播形式。从这个现象可以想象声音在空气和固体中的传播形式。(2)(2)声音可以在水中传播，因此当耳朵贴在水声音可以在水中传播，因此当耳朵贴在水槽槽边时可以听到水中边时可以听到水中音音叉叉振动的声音。振动的声音。科学探索科学探索研讨一：声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？声音的传播方式:声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。声音可以在气体、液体、固体中传播。如鼓声在传播过程中借助的是空气；音叉的声音在传播过程中借助

8、的是水和水槽。科学探索科学探索研讨二：为什么宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通?爷爷，我长大后要当一名宇航员！很好，但是宇航员要经过刻苦的训练，比如失重训练。那您带我去游乐园坐过山车和摩天轮训练吧，我不怕吃苦的。.宇航员在太空工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，否则即使他们面对面讲话，也听不见彼此的声音。这是因为太空中不但没有空气，而且也没有传播声音的物质，所以他们必须依靠能在真空中传播的无线电波来进行沟通。做一个土电话做一个土电话观看视频科学拓展科学拓展声音是怎样传播的声音是怎样传播的观看视频科学拓展科学拓展做一个土电话科学探索科学探索现象现象分析分析结论结论直接听或者

9、在电话线直接听或者在电话线(棉线或尼龙绳棉线或尼龙绳)松弛状态下听，都听不松弛状态下听，都听不清对方说话的内容，将电话线清对方说话的内容，将电话线(棉线或尼龙绳棉线或尼龙绳)拉直后听，可拉直后听，可以清楚地听到对方说话的内容。以清楚地听到对方说话的内容。声音能以波的形式，从一个地方传播到另一个地方。声音能以波的形式，从一个地方传播到另一个地方。声音能以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动。声音能以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动。说话时说话时,声带的振动引起空气的振动声带的振动引起空气的振动,空气的振动又引起纸杯的振动，空气的振动又引起纸杯的振动，纸杯又将振动传递给

10、棉线或尼龙绳纸杯又将振动传递给棉线或尼龙绳,棉线或尼龙绳再将振动传到对棉线或尼龙绳再将振动传到对面的纸杯面的纸杯,声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方。地方。了解声音传播的其他方式了解声音传播的其他方式观看视频科学拓展科学拓展通过本节课的学习，我们知道声音是可以在液体、固体和空气中传播的，是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的；能够借助实验和详细，对声音传播的方式进行描述。课堂总结课堂总结1.31.3 声音是怎样传播的声音是怎样传播的板书设计板书设计声音是怎样传播的声音是怎样传播的声音是通过物体以波的形式传播的。声音是通

11、过物体以波的形式传播的。声音可以在固体、气体和液体中传播。声音可以在固体、气体和液体中传播。完成课后同步练习题课后作业课后作业谢谢观看 单击此处添加副标题第 1 单元 声音3 声音是怎样传播的声音是怎样传播的科学科教版 四年级上册新知导入新知导入花样游泳的选手头部潜入水中时，仍能随音乐起舞。完美的“水中芭蕾”新知导入新知导入 敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？新知导入新知导入 敲人和鼓之间除了空气，没有其他物质，我们猜想，声音是通过空气由鼓面传播到人耳的；这说明，声音的传播不是单方向的，可能是向

12、四面八方发散传播的。声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音是通过空气向四面八方发散传播的。新知导入新知导入声音的传播新知讲解新知讲解1 验证声音的传播与空气是否有关。实验目的：通过声音在空气中的传播和在真空中不能传播的对比实验，认识声音的传播也需要物质，没有物质，既不能产生声音，又不能传播声音。实验材料：玻璃罩、抽气筒、闹钟。实验猜想：抽掉玻璃罩内的空气后，我们_听到闹钟的声音(填“能”或“不能”)新知讲解新知讲解1 验证声音的传播与空气是否有关。实验步骤:(1)将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，观察能否听到闹钟的声音。(2)用抽气筒将玻璃罩内的空气逐渐抽出，仔细倾听，观察我们听到的声音是否发

13、生变化。(3)将玻璃罩内抽至接近真空状态，观察闹钟声音的变化。新知讲解新知讲解1 验证声音的传播与空气是否有关。实验现象:开始能清楚地听见闹钟的声音，随着玻璃罩内空气越来越少，声音也变得越来越弱。玻璃罩内接近真空状态时，就无法听见闹钟的声音了。新知讲解新知讲解1 验证声音的传播与空气是否有关。实验分析：闹钟振动发声，同时会引起周围的空气微粒发生振动，进而将这种振动向远处传播。当玻璃罩内空气变少时，传播声音的物质也变少了，因此我们听到的声音也变弱了。当玻璃罩内接近真空状态时，几乎没有传声物质，我们也就无法听到声音了。实验结论：抽掉玻璃罩内的空气后，我们不能听到闹钟的声音。声音的传播需要物质，声音

14、不能在真空中传播。新知讲解新知讲解2 比较耳朵贴在桌面与不贴在桌面听到声音的不同。实验目的：通过对比耳朵贴在桌面听到的声音与不贴在桌面听到的声音，比较声音在固体中与空气中传播速度的不同。实验材料：桌子、椅子。实验步骤：(1)如图所示，一名同学将耳朵贴在桌面的一端，听一听同桌在桌面另一端轻轻抓挠桌面的声音。新知讲解新知讲解2(2)坐直，将耳朵离开桌面，同桌继续用手轻轻抓挠桌面，比较这两种情况听到的声音有什么不同。实验现象：耳朵贴在桌面听到的声音要比不贴在桌面听到的声音清晰。新知讲解新知讲解2 实验分析：我们把耳朵贴在桌面时，听到的声音主要是通过桌面传递过来的，说明声音可以在固体中传播，当耳朵离开

15、桌面时，声音通过空气传播到耳朵。因为声音在固体中传播的速度要比在空气中传播的速度快，所以耳朵贴在桌面听着清晰。实验结论：声音可以通过桌面(固体)传播，桌面(固体)传播能力要比空气强。新知讲解新知讲解3 水是怎样传播声音的？实验目的：通过观察振动的音叉会引起水面的波动，初步了解声音的传播方式。通过听水中振动的音叉的声音，了解声音是否可以在水中传播。实验材料：音叉、小锤、水、水槽。新知讲解新知讲解3 实验猜想：将音叉放入水中会产生波纹，波纹会向_扩散。（填“四周”或“某一方向”)声音_在水中传播。(填“可以”或“不可以”)新知讲解新知讲解3 实验步骤：(1)在水槽里装一半的水，等待水面平静。用小锤

16、轻轻敲击音叉，慢慢将敲击后的音叉接触水面，观察水面的变化。（2）将敲击后的音叉放入水中一部分，让另一名同学将耳朵贴在水槽边，观察是否能听到音又振动的声音。音叉从水面中心音叉从水面中心放入，不能触碰放入，不能触碰到水槽壁。到水槽壁。新知讲解新知讲解3 实验现象：(1)用敲击过的音叉接触水面时，会看到水面荡起水波，这个水波是从音叉开始的，并且逐渐向四周扩散。(2)将耳朵贴在水槽边时，会听到音叉振动的声音从水中传来。新知讲解新知讲解3 实验分析：(1)音又接触水面荡起水波，说明物体在振动发声的同时会引起周围物体的振动，并且会从中心处以波的形式逐渐向四周传播。(2)声音可以在水中传播，因此当耳朵贴在水

17、槽边时，可以听到水中音叉振动的声音。实验结论：声音可以在水中传播。新知讲解新知讲解声音的产生和传播新知讲解新知讲解声音是怎样传播的新知讲解新知讲解声音在气体、固体、液体中的传播新知讲解新知讲解声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？1声音的传播方式：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。声音可以在气体、液体、固体中传播。如土电话的声音在传播过程中借助的是棉线和空气；鼓声在传播过程中借助的是空气；音叉的声音在传播过程中借助的是水和水槽。声音在传播的过程中借助了什么物质？新知讲解新知讲解为什么宇航员在太空工作时需要借助电子通信设

18、备才能进行沟通？2这是因为太空中不但没有空气，而且也没有传播声音的物质，所以他们必须依靠能在真空中传播的无线电波来进行沟通。新知讲解新知讲解声音传播的其他方式拓展提高拓展提高做个“土电话”。实验目的：感受声音在棉线或尼龙绳中传播的过程，初步形成对声波的认识。实验材料：两个纸杯、一根（约5米长）棉线或尼龙绳、钢针。拓展提高拓展提高做个“土电话”。实验步骤：(1)先用钢针分别在两个纸杯底部扎一个小孔，再将棉线或尼龙绳穿过小孔，打结固定。(2)两位同学距离5米左右，一位同学低声说话，另一位同学观察能否听清。拓展提高拓展提高做个“土电话”。(3)电话线(棉线或尼龙绳)保持松弛状态，一位同学在电话线(棉

19、线或尼龙绳)一端对着话筒(纸杯)说话，另一位同学用听筒(纸杯)接听，观察能否听清。(4)将电话线(棉线或尼龙绳)拉直，观察听到的声音是否发生变化。拓展提高拓展提高做个“土电话”。实验现象：直接听或者在电话线(棉线或尼龙绳)松弛状态下听，都听不清对方说话的内容，将电话线(棉线或尼龙绳)拉直后听，可以清楚地听到对方说话的内容。拓展提高拓展提高实验分析：声音能以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动。声带的振动空气的振动纸杯的振动传递给棉线对面的纸杯实验结论：声音能以波的形式，从一个地方传播到另一个地方。新知讲解新知讲解声音是怎样传播的？拓展提高拓展提高伏罂而听的含义及科学道理课堂练习课堂

20、练习 判断：1.声音是以波的形式进行传播的。（）2.声音的传播需要借助其他物质。（）3.声音在不同物质中传播的速度是相同的。（）4.水中的鱼会被岸上的说话声吓跑。（）5.宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通。（）6.土电话设备简单，不能说明固体能传播声音。（）课堂练习课堂练习 选择：1.将振动的音叉放入水槽内的水中，我们用耳朵贴在水槽边可以听到音叉振动的声音，其传播路径是(）。A.音叉水水槽人耳 B.音叉人耳 C.音叉空气人耳2.将正在发声的音叉轻触水面，水面会产生波纹，下列说法中错误的是（）。A.这说明声音是由振动产生的 B.音叉将振动传给了水C.声音只能沿水面传播 CA课堂总

21、结课堂总结 通过本节课的学习，我们设计了声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行了比较。声音是物体振动产生的，而物体在振动时会引起周围的空气等物体跟随振动，使声音慢慢传向远方，而且声音在真空中是不会传播的。声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。声音是怎样传播的板书设计板书设计 3 声音是怎样传播的声音的传播需要气体、固体、液体声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。谢谢观看 单击此处添加副标题1.4 我们是怎样听到声音的科学科教版 四年级上册感觉世界感觉世界观看视频科学聚焦科学聚焦耳朵是怎样使我们听到声音的呢？科学聚焦科学聚焦这首好听的歌曲，我

22、们是用什么器官听到声音的呢？耳朵是怎样使我们听到声音的呢?一分钟了解耳朵一分钟了解耳朵观看视频科学探索科学探索科学探索科学探索探索一：观察耳朵的结构图收集声音人的外耳就像是一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。放大声音信号鼓膜是一个半透明的薄膜，很薄且有弹性，即使是轻微的声音，也能产生振动把声音信号转化为神经信号属于神经系统，不属于内耳前庭，可以使人保持平衡，是平衡器官。一分钟了解耳郭一分钟了解耳郭观看视频科学探索科学探索探索二：探究耳郭的作用科学探索科学探索(1)把一张A4纸卷成圆锥状，用双面胶带黏住，做成一个“喇叭”。(2)在一定的距离，用耳朵朝向一个细微的声音，仔细感受声音的大小。(3)把

23、喇叭”小的一端紧靠耳朵，大的一端朝向个细微的声音，仔细感受声音的大小。(4)重复以上步骤多次实验仔细感受声音的变化。实验记录科学探索科学探索裸耳裸耳用纸喇叭用纸喇叭第一次第一次第二次第二次第三次第三次声音微小声音微小声音微小声音微小声音微小声音微小声音变更清楚了声音变更清楚了声音变更清楚了声音变更清楚了声音变更清楚了声音变更清楚了实验分析与结论科学探索科学探索实验现象实验现象实验分析实验分析实验结论实验结论用裸耳能听到微小的声音用裸耳能听到微小的声音；用自制纸喇叭听声音的时候，用自制纸喇叭听声音的时候，听的更听的更清楚清楚了。了。用纸喇叭听声音时用纸喇叭听声音时，收集声波的范围更大，因此听得就

24、更收集声波的范围更大，因此听得就更清楚。由此推断，我们的耳郭主要起到清楚。由此推断，我们的耳郭主要起到收集声波收集声波的作用，的作用，它能增强我们的听力。它能增强我们的听力。耳郭有收集声波的作用。耳郭有收集声波的作用。一分钟了解鼓膜一分钟了解鼓膜观看视频科学探索科学探索探索三：模拟鼓膜振动实验科学探索科学探索气球皮、塑料杯、橡皮筋、音叉、小锤、碱面等。探索三：模拟鼓膜振动实验科学探索科学探索(1)把气球皮放在杯口上面绷紧，用橡皮筋固定(气球皮模拟鼓膜)。(2)在“鼓膜上面放少量的碱面。(3)用音叉等能发声物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。仔细观察“鼓膜”是怎样振动的，上面的碱

25、面是如何变化的。(4)重复以上的步骤多次实验，仔细观察“鼓膜”的振动。模拟鼓膜的振动模拟鼓膜的振动观看视频科学探索科学探索实验记录科学探索科学探索相同条件相同条件不同条件不同条件“鼓膜鼓膜”的振动情况的振动情况猜测猜测实际实际声音距声音距“鼓膜鼓膜”的远近不变的远近不变“鼓膜鼓膜”上方制造的声音强上方制造的声音强“鼓膜鼓膜”上方制造的声音强上方制造的声音强声音的强弱声音的强弱不变不变制造的声音距离制造的声音距离“鼓膜鼓膜”较近较近制造的声音距离制造的声音距离“鼓膜鼓膜”较远较远振动明显振动明显振动不明显振动不明显振动明显振动明显振动不明显振动不明显振动明显振动明显振动不明显振动不明显振动明显振

26、动明显振动不明显振动不明显实验分析与结论科学探索科学探索实验现象实验现象实验分析实验分析实验结论实验结论用小锤敲击音叉，把音用小锤敲击音叉，把音叉叉靠近塑料杯口的气球皮时，会看靠近塑料杯口的气球皮时，会看到气球皮上的到气球皮上的碱面碱面跳起来。音叉距离气球皮的远近和敲击跳起来。音叉距离气球皮的远近和敲击音叉力量的大小都会影响到音叉力量的大小都会影响到碱面碱面跳动的高度。跳动的高度。通过实验通过实验，可以观察到物体发声产生的振动传播到可以观察到物体发声产生的振动传播到“鼓膜鼓膜”时，会使时，会使“鼓膜鼓膜”产生振动，当声音的大小和远近不同时，产生振动，当声音的大小和远近不同时，“鼓膜鼓膜”的振动

27、幅度也不同，从而推测出人耳鼓膜的振动的振动幅度也不同，从而推测出人耳鼓膜的振动状态。状态。通过模拟实验，我们可以证明鼓膜会在声波的作用下产生振通过模拟实验，我们可以证明鼓膜会在声波的作用下产生振动，声音的远近和强弱等条件不同，引起鼓膜的振动也不同。动，声音的远近和强弱等条件不同，引起鼓膜的振动也不同。科学探索科学探索研讨一：我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？收集声音人的外耳就像是一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。放大声音信号鼓膜是一个半透明的薄膜，很薄且有弹性，即使是轻微的声音，也能产生振动把声音信号转化为神经信号属于神经系统，不属于内耳前庭，可以使人保持平衡，是平衡器官。科学探索科学探

28、索研讨一：我们对人耳的结构和功能有哪些新的认识？(1)耳郭能收集声音。(2)鼓膜是分隔外耳和中耳的一层膜，鼓膜能将声音转化为振动。(3)听小骨能把鼓膜的振动传给内耳，传导过程还像放大器一样，把声音信号放大十倍，所以即使很轻微的声音人们也能听到。(4)耳蜗可以把声波的信号转化为神经信号。科学探索科学探索研讨一：你认为鼓膜的作用是什么？.鼓膜的作用是接收空气的振动(即声波的刺激)。当外界有声波(空气振动)，鼓膜也振动，鼓膜借助连接它的听小骨，将振动传递给内耳，内耳将其转化为神经信号经过听觉神经传递给大脑，产生听觉。科学探索科学探索1 1.耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？耳郭与纸喇叭在聚集

29、声音方面有什么相似之处？研讨二：耳郭的作用听诊器头的薄膜结构能够随着声音产生振动，听诊器的听筒听诊器头的薄膜结构能够随着声音产生振动，听诊器的听筒和耳郭的作用一样能聚集声音，医生用的听诊器是和耳郭的作用一样能聚集声音，医生用的听诊器是“拉长变拉长变大的耳郭大的耳郭”。耳郭与纸喇叭在结构上都是由大到小的，纸喇叭耳郭与纸喇叭在结构上都是由大到小的，纸喇叭外部越大，聚集到的声音越清晰。外部越大，聚集到的声音越清晰。2.2.你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？科学拓展科学拓展科学零距离听觉通常会随着年龄的增大而越来越不灵敏，助听器能帮助很多听觉不听觉通常会随着年龄

30、的增大而越来越不灵敏，助听器能帮助很多听觉不良的人提高听力，但是有些人由于听觉器官的某一部分受到了损伤，即良的人提高听力，但是有些人由于听觉器官的某一部分受到了损伤，即使使用助听器也很难再听到声音使使用助听器也很难再听到声音，人们把这种状况叫作人们把这种状况叫作失聪失聪。如果突然遇到很响的声音(如放鞭炮)，可以采用堵上耳朵或张大嘴巴这两种做法来保护鼓莫。堵住耳朵是为了阻止声波由外耳道进入耳朵;张大嘴巴可以使人体的咽鼓管张开，平衡鼓膜两侧声波引起的空气振动，这两种做法都可以保护鼓膜。突然遇到巨大响声时应该怎么办?通过本节课的学习，我们认识了耳朵的结构，通过模型探究，了解了耳郭和鼓膜的作用，知道人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。课堂总结课堂总结1.41.4 我们是怎样听到声音的我们是怎样听到声音的板书设计板书设计人是怎样听到声音的人是怎样听到声音的（1 1）耳朵的结构和功能耳朵的结构和功能（2 2）耳朵如何听到声音）耳朵如何听到声音完成课后同步练习题课后作业课后作业