1、二年级 数学 上册人教实验版人教实验版课件课件PPT课件课件PPT学习目标学习目标2.认识长度单位厘米和米，建立1厘米和1米的直观表象及它们之间的换算关系。1.体会统一长度单位的必要性。3.学会用刻度尺量物体的长度，培养学生的动手操作能力。课件课件PPT情景导入情景导入1 1 很久以前,人们用身体的一部分作为测量长度的单位。课件课件PPT探索新知探索新知为什么结果不同呢？我和爸爸的手的大小不一样。课件课件PPT观察直尺，你发现了什么？观察直尺，你发现了什么？情景导入情景导入2 2课件课件PPT探索新知探索新知刻度线数字0刻度起点 厘米是长度单位，用字母cm表示。课件课件PPT探索新知探索新知
2、你还能找出1厘米吗？0厘米12345678910111厘米1厘 米1厘 米课件课件PPT探索新知探索新知2 2厘米厘米2 2厘米厘米2 2厘米厘米课件课件PPT0厘米1234567891011图钉图钉的长度是的长度是1厘米厘米手指的宽大约是手指的宽大约是1厘米厘米探索新知探索新知课件课件PPT41、把尺的“0”刻度对准物体的左端；2、把尺沿物体放平；3、再看物体的右端对着几。探索新知探索新知量一量下面纸条的长度。课件课件PPT米是比厘米大的长度单位。米是比厘米大的长度单位。情景导入情景导入3 3课件课件PPT探索新知探索新知小男孩儿的身高大约是1米。课件课件PPT探索新知探索新知1 1米米=1
3、00=100厘米厘米1 1米有米有1010个个1010厘米厘米,就是就是100100厘米厘米米用字母m表示。1米比1厘米长很多。课件课件PPT填空。典题精讲典题精讲（）厘米（）厘米课件课件PPT典题精讲典题精讲解题思路：测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。观察第一幅图可知,钉子的一端对着刻度0,另一端对着刻度4,说明钉子长4厘米;观察第二幅图可知,小刀的一端对着刻度0,另一端对着刻度8,说明小刀长8厘米。课件课件PPT铅笔长（）厘米小刀长（）厘米典题精讲典题精讲填空。课件课件PPT典题精讲典题精讲解题思路：测量物体长
4、度时,先让物体与尺子靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。铅笔和小刀都没有对齐刻度0,不能从刻度0开始算起,而应该将物体两端所对的刻度相减得出它们的实际长度。课件课件PPT铅笔长（）厘米小刀长（）厘米典题精讲典题精讲正确解答：34课件课件PPT小棒长（）厘米。错误解答易错提醒易错提醒8课件课件PPT错解分析：易错提醒易错提醒 小棒的左端没有对准刻度0,那么右端对着的刻度8就不是小棒的长度。小棒的长度应该是两刻度之差8-3=5(厘米)。课件课件PPT易错提醒易错提醒正确解答小棒长（）厘米。8错误解答小棒长（）厘米。5课件课件PPT橡皮长（橡皮长（）厘
5、米。）厘米。铅笔长（铅笔长（）厘米。）厘米。学以致用学以致用1.写出下面物体的长度。7 74 4课件课件PPT学以致用学以致用2.选择合适的单位填空。教室长6（）黑板长3（）小小明身高120（）课桌长50（）米米厘米厘米课件课件PPT学以致用学以致用3.填空。量比较短的物体，常用（）作单位；量比较长的物体，常用（）作单位。厘米米1米=()厘米100厘米=()米5米=()厘米300厘米=()米10015003课件课件PPT学以致用学以致用4.算一算。1米90厘米=（）厘米2米+50厘米=（）厘米16厘米9厘米（）厘米24米6米（）米73010250课件课件PPT课堂小结课堂小结 2.用尺子测量物体的长度,物体两端的刻度差就是物体的长度。你学会了哪些知识？米和厘米都是长度单位。1.测量物体的长度时,用不同的长度作标准,去量同一物体,量出的结果可能是不一样的。用不同的长度作标准,去量不同物体,量出的结果可能是一样的,因此,只有用同一长度作标准去量不同长度的物体,才能知道它们各有多长。3.米和厘米都是长度单位,1米=100厘米。量比较长的物体或距离时,应该用米尺量,用米作单位。
