高中语文必修五说木叶课件.ppt

1、课前准备课前准备1、整理书中出现的诗句、整理书中出现的诗句 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 -屈原屈原九歌九歌 洞庭始波，木叶微脱洞庭始波，木叶微脱 -谢庄谢庄月赋月赋 秋风吹木叶，还似洞庭波秋风吹木叶，还似洞庭波 -王褒王褒渡河北渡河北 木叶下，江波连，秋月照浦云歇山木叶下，江波连，秋月照浦云歇山 -陆厥陆厥临江王节士歌临江王节士歌 后皇嘉树，橘徕服兮后皇嘉树，橘徕服兮 -屈原屈原橘颂橘颂 桂树丛生兮山之幽桂树丛生兮山之幽 -淮南小山淮南小山招隐士招隐士庭中有奇树，绿叶发华滋庭中有奇树，绿叶发华滋 -无名氏无名氏“古诗古诗”叶密鸟飞碍，风轻花落迟叶密鸟飞碍，风轻花落迟

2、-萧纲萧纲折杨柳折杨柳皎皎云间月，灼灼叶中华皎皎云间月，灼灼叶中华 -陶渊明陶渊明拟古拟古亭皋木叶下，陇首秋云飞亭皋木叶下，陇首秋云飞 -柳恽柳恽捣衣歌捣衣歌九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳 -沈佺期沈佺期古意古意无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 -杜甫杜甫登高登高辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦 -庾信庾信哀江南赋哀江南赋秋月照层岭，寒风扫高木秋月照层岭，寒风扫高木 -吴均吴均答柳恽答柳恽高树多悲风，海水扬其波高树多悲风，海水扬其波 -曹植曹植野田黄雀行野田黄雀行午阴嘉树清圆午阴嘉树清圆 -周邦彦周邦彦满庭芳满庭芳静

3、夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人。静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人。-司空曙司空曙喜外弟卢纶见宿喜外弟卢纶见宿美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩 -曹植曹植美女篇美女篇日暮风吹，叶落依枝日暮风吹，叶落依枝 -吴均吴均青溪小姑歌青溪小姑歌2、读一读、读一读 袅袅袅袅 橘橘徕徕 亭亭皋皋 寒寒砧砧 迢迢远远 门门栓栓 漂漂泊泊 冉冉冉冉 翩翩翩翩 萧萧萧萧 落于言筌落于言筌3、补充注释、补充注释 袅袅：袅袅：形容烟气缭绕上升；形容烟气缭绕上升；形容细长柔软的东西随风摆动；形容细长柔软的东西随风摆动；形容声音延绵不绝

4、。形容声音延绵不绝。冉冉：冉冉：（毛、枝条等）柔软下垂；（毛、枝条等）柔软下垂；慢慢地慢慢地 不落于言筌：不落于言筌：不在语言运用上留下用工的痕迹。筌，捕鱼的竹不在语言运用上留下用工的痕迹。筌，捕鱼的竹器。器。说木叶无边无边 萧萧下，萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。不是无情物，不是无情物，化作春泥更护花。化作春泥更护花。1 1、导入：、导入：诗中作者为何诗中作者为何不用不用“落叶落叶”与与“落花落花”，而用，而用“落木落木”与与“落红落红”呢？呢？落木落木落红落红诗词填空：诗词填空：2、其人其作、其人其作林庚林庚 23岁毕业于清华大学，同年出版诗作岁毕业于清华大学，同年出版诗作夜夜 新

5、格律诗新格律诗北平情话北平情话冬眠曲及其他冬眠曲及其他 研究涉及唐诗、楚辞、文学史等方面。研究涉及唐诗、楚辞、文学史等方面。“盛唐气象盛唐气象”“”“少年精神少年精神”唐诗综述唐诗综述诗人李白诗人李白中国文学中国文学 简史简史等等3、说文本、说文本 本文是一篇文艺学论文，着重分析了本文是一篇文艺学论文，着重分析了古典诗歌用古典诗歌用“木叶木叶”而不用而不用“树木、落树木、落叶叶”，并且又由，并且又由“木叶木叶”发展为发展为“落木落木”的原因，从而阐发了古典诗歌语言富有暗的原因，从而阐发了古典诗歌语言富有暗示性的特质。示性的特质。4、说任务、说任务 学习重点：学习重点：对对“树树”与与“木木”，

6、“树叶树叶”与与“木木叶叶”，“木叶木叶”与与“落叶落叶”、“落木落木”的的细微区分。细微区分。学习难点：学习难点：理解古典诗歌语言的暗示性理解古典诗歌语言的暗示性5、诵读文本，理清结构、诵读文本，理清结构（1）一句话概括各段内容）一句话概括各段内容第第1段：说明从屈原段：说明从屈原九歌九歌开始，开始，“木叶木叶”成为成为诗人们钟爱的对象。诗人们钟爱的对象。第第2段：说明段：说明“木叶木叶”就是就是“树叶树叶”。第第3段：说明段：说明“木叶木叶”与与“树叶树叶”“”“落叶落叶”的不同，的不同，关键关键 在在“木木”。第第4段：说明段：说明“木木”的第一个艺术特征。的第一个艺术特征。第第5段：说

7、明段：说明“木木”为什么具有这个艺术特征为什么具有这个艺术特征-诗诗歌语言富有暗示性。歌语言富有暗示性。第第6段：说明段：说明“木木”的第二个艺术特征。的第二个艺术特征。第第7段：说明段：说明“木叶木叶”与与“树叶树叶”在概念上相差无在概念上相差无几，艺术形象上相差万里。几，艺术形象上相差万里。（2）结构）结构 13段：段：引出古典诗歌创作中的一个现象。引出古典诗歌创作中的一个现象。46段：段：分析这种现象，说明分析这种现象，说明“木木”的两个艺术特征。的两个艺术特征。7段：段：小结：相去无几，一字千里。小结：相去无几，一字千里。6 6、细读、细读1-31-3段，段，讨论作者谈了一个怎样的文学

8、现象？讨论作者谈了一个怎样的文学现象？（1）“木叶木叶”是历代诗人笔下钟爱的对象。是历代诗人笔下钟爱的对象。（2）“木叶木叶”一用再用，且有所发展一用再用，且有所发展（落木）（落木）产生过许多产生过许多精彩的诗句；精彩的诗句；（3）“树叶树叶”“”“落叶落叶”却无人过问。却无人过问。第一部分第一部分 小结小结“木叶木叶”和和“树叶树叶”概念相同，形象不同。概念相同，形象不同。1、愁、愁字典字典（概念（概念解释）解释）：忧伤的心情忧伤的心情诗歌诗歌（形象（形象解释）解释）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（亡国之愁）（亡国之愁）试问闲愁都几许，一川烟草，满城

9、风絮，梅子黄时试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。雨。-（失意闲愁）（失意闲愁）梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，怎一个愁字了梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，怎一个愁字了得？得？-（孤独之愁）（孤独之愁）2 2、筛选信息、筛选信息（1 1）阅读）阅读4 4、5 5、6 6段，文中阐释了段，文中阐释了“木木”在形象上在形象上有哪些特征？有哪些特征？（2 2）比较）比较“木木”和和“树树”各有什么特征？各有什么特征？3、精读文本、精读文本 结合诗句谈谈两者给人的不同感受。结合诗句谈谈两者给人的不同感受。诗句诗句1：树：树：后皇嘉后皇嘉树树，橘徕服兮，橘徕服兮 桂桂树树丛生兮山之幽丛生兮山

10、之幽 庭中有奇庭中有奇树树，绿叶发华滋，绿叶发华滋 叶：叶：叶叶密鸟飞碍，风轻花落迟密鸟飞碍，风轻花落迟 皎皎云间月，灼灼皎皎云间月，灼灼叶叶中华中华 这些诗句给你留下什么印象？这些诗句给你留下什么印象？枝繁叶茂，浓荫匝地、水分充足枝繁叶茂，浓荫匝地、水分充足 诗句诗句2 木叶木叶：亭皋亭皋木叶木叶下，陇首秋云飞下，陇首秋云飞 九月寒砧催九月寒砧催木叶木叶，十年征戍忆辽阳，十年征戍忆辽阳 落木：落木：无边无边落木落木萧萧下，不尽长江滚滚来萧萧下，不尽长江滚滚来 辞洞庭兮辞洞庭兮落木落木，去涔阳兮极浦，去涔阳兮极浦 体会这几句诗给你的感觉，并注意由体会这几句诗给你的感觉，并注意由“木叶木叶”到到

11、“落叶落叶”的发展及其关键之处。的发展及其关键之处。微黄、干枯、萧瑟、凄凉。关键之处在于微黄、干枯、萧瑟、凄凉。关键之处在于“木木”。树树木木满树的叶子满树的叶子浓阴浓阴水分很充足水分很充足浓绿浓绿木头木料、木头木料、木板木板树干树干落叶落叶秋天秋天微黄微黄干燥干燥意象意象场合场合外形外形颜色颜色质感质感意味意味联想联想(落落)木木 (叶叶)树树(叶叶)春春夏夏之之交交 秋秋风风叶叶落落 脱脱尽尽叶叶子子 绿绿(叶叶)褐褐绿绿(干干)干干燥燥 空空阔阔疏疏朗朗 离人的叹息离人的叹息游子的漂泊游子的漂泊清秋的性格清秋的性格密密层层密密层层浓阴满地浓阴满地枯枯黄黄枝枝叶叶繁繁茂茂 饱饱含含水水分分

12、 饱饱满满绵绵密密 4、填写下表，归纳比较、填写下表，归纳比较“（落）（落）木木（叶）（叶）”与与“树树（叶）（叶）”的不同意蕴。的不同意蕴。三、合作探究，理解写作目的三、合作探究，理解写作目的 1、本文仅仅是为了介绍、本文仅仅是为了介绍“木叶木叶”的艺术的艺术特征吗？写特征吗？写“木叶木叶”的真正目的何在？的真正目的何在？2、诗歌语言的暗示性的特点。、诗歌语言的暗示性的特点。我认为古典诗歌的启示义，可以分为以下五类：我认为古典诗歌的启示义，可以分为以下五类：双关义、情韵义、象征义、深层义和言外义。双关义、情韵义、象征义、深层义和言外义。-袁行霈袁行霈1、双关义、双关义 相去日已相去日已远远，

13、衣带日已缓，衣带日已缓。（。（古诗十九首古诗十九首）2、情韵义、情韵义拾翠拾翠尔迺众灵杂遝，命俦啸侣，或戏清流，或翔神渚，或采明尔迺众灵杂遝，命俦啸侣，或戏清流，或翔神渚，或采明珠，或拾翠羽。（曹植珠，或拾翠羽。（曹植洛神赋洛神赋）佳人拾翠春相问，仙侣同舟晚更移。（杜甫佳人拾翠春相问，仙侣同舟晚更移。（杜甫秋兴秋兴其八）其八）芳洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定。（张先芳洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定。（张先木兰花木兰花）南浦南浦子交手兮东行，送美人兮南浦。（屈原子交手兮东行，送美人兮南浦。（屈原九歌九歌河伯河伯）南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去

14、莫回头。（白居易（白居易南浦别南浦别）3、象征义、象征义松菊松菊 香草美人香草美人 东篱东篱4、深层义、深层义 秋夕秋夕 杜牧杜牧银烛秋光冷画屏，银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。四、知识运用四、知识运用 1、“月月”的审美意境的审美意境以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀；以月寄托相以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀；以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感；以月蕴涵时空的永恒。思之情，抒发思乡怀人之感；以月蕴涵时空的永恒。明月松间照，清泉石上流（明月松间照，清泉石上流（）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西（我寄

15、愁心与明月，随风直到夜郎西（）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家（）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家（）江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似（江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似（）露从今夜白，月是故乡明（露从今夜白，月是故乡明（）明月未出群山高，瑞光万丈升白毫（明月未出群山高，瑞光万丈升白毫（）今人不见古时月，今月曾今照古人（今人不见古时月，今月曾今照古人（）2、高考链接、高考链接说意境说意境（叶朗）（叶朗）（2011年全国卷）年全国卷）诗经诗经（金开诚）（金开诚）（2011年年

16、陕西卷）陕西卷）现代中国异城小说研究现代中国异城小说研究序序（王富仁）（王富仁）（2011年安徽卷）年安徽卷）不可无不可无“我我”（钱谷融）（钱谷融）（2010年年 广东卷）广东卷）歌与诗的起源及原始功能异同歌与诗的起源及原始功能异同（赵辉）（赵辉）（2010年福建卷）年福建卷）中国文学批评史上的文质论中国文学批评史上的文质论（王运熙）（王运熙）（2009年辽宁卷）年辽宁卷）木木 叶叶 树树 叶叶疏疏 朗空朗空 阔阔 绵绵 密密 饱饱 满满相去无几相去无几一字千里一字千里暗暗 示示 性性全全 文文 总总 结结 风雅颂是诗，古乐府是诗；三闾大夫的狂放是诗，诗风雅颂是诗，古乐府是诗；三闾大夫的狂放

17、是诗，诗仙太白的神游是诗；大江东去是诗，把酒临风也是诗；仙太白的神游是诗；大江东去是诗，把酒临风也是诗；诗，可以静静的坐下倾听；也可以在微雨街头温柔吟诗，可以静静的坐下倾听；也可以在微雨街头温柔吟唱唱 爱诗，其实是在爱着，我们的生活。爱诗，其实是在爱着，我们的生活。2、说说下面诗歌中作者借助、说说下面诗歌中作者借助“柳柳”传递不同的情感。传递不同的情感。咏柳咏柳 贺知章贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。柳柳 李商隐李商隐曾逐东风指舞筵，乐游春苑断肠天。曾逐东风指舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋

18、日，已带斜阳又带蝉。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。柳柳 罗隐罗隐灞岸晴来送别频，相偎相依不胜春。灞岸晴来送别频，相偎相依不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。垂柳垂柳 唐彦谦唐彦谦绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈。绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈。楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。柳柳 曾巩曾巩柳条犹未变初黄，倚得东风势便狂。柳条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。（1）亭亭玉立、碧绿丰茂，借咏柳赞美春天的美）亭亭玉立、碧绿丰茂，借咏柳赞美春天的美丽和活力。丽和活力。（2）通过对比，表现秋柳稀疏衰落的悲叹之情，）通过对比，表现秋柳稀疏衰落的悲叹之情，经历昔荣今枯的秋柳也是作者自身的写照。经历昔荣今枯的秋柳也是作者自身的写照。（3）飞絮无定，柳丝缠人，寄托的不只是倡女和）飞絮无定，柳丝缠人，寄托的不只是倡女和路人的命运遭遇，也是包括诗人在内所有天涯沦路人的命运遭遇，也是包括诗人在内所有天涯沦落人的不幸，表现对人世甘苦的深沉喟叹。落人的不幸，表现对人世甘苦的深沉喟叹。（4）纤柔轻盈，妖媚多情，反衬邀宠取媚小人的）纤柔轻盈，妖媚多情，反衬邀宠取媚小人的无耻与朝政的腐败。无耻与朝政的腐败。（5）表达作者对仗势欺人恶人的憎恨。）表达作者对仗势欺人恶人的憎恨。