（新教材）《拿来主义》优秀部编版高中语文必修上册课件.ppt

1、闭关锁国，导致落后，落后就要挨打！导入新课中华帝国怎么会在鸦片战争中大败呢？鲁迅先生的拿来主义，给了我们一个明确的答案。国外的东西，不一定都是好的，也一定有不好的。我们是否能够不加选择地照单全收呢？“我们要和世界先进文化进行交流。”拿拿 来来 主主 义义 鲁迅鲁迅学习要点n一、知识1.作者鲁迅2.重点字词3.杂文n二、能力：1.梳理思路结构2.体会语言特点3.鉴赏论证方法n三、认识观点及其价值鲁迅n鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学家、思想家和革命家，“五四”新文化运动的伟大旗手。青年时代，深受进化论思想影响。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国

2、现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，对封建制度进行猛烈的揭露和抨击,奠定了其在新文学史上的地位。1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上杰出的作品之一。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。作品n小说集：呐喊彷徨故事新编。n散文集：朝花夕拾。n散文诗集：野草。n杂文集：坟热风华

3、盖集华盖集续编且介亭杂文二心集南腔北调集等。n译著：死魂灵(俄果戈理)，毁灭(前苏联法捷耶夫)等。鲁迅青年时鲁迅书法鲁迅封面设计鲁迅诗句鲁迅书法写作背景 本文写于1934年，此时正是中华民族灾难深重的年代。当时在如何对待文化遗产这个问题上，存在着种种错误思潮。为了揭露和打击敌人，为了澄清认识、统一思想，鲁迅先生特意写了这篇杂文，阐明了马克思主义者批判继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的正确主张。虽然鲁迅着重写的是如何对待外国文化遗产的问题，但“拿来主义”适用于对待一切文化遗产。基基 础础 知知 识识残羹冷残羹冷 zhzh针针 jiji 技术技术神情憔神情憔 cucu心力交心力交

4、cucu炙炙灸灸瘁瘁悴悴基基 础础 知知 识识孱头孱头孱弱孱弱蹩脚蹩脚憋气憋气c cn nchchn nbibibibi议论文的逻辑思路：议论文的逻辑思路：为什么为什么是是什么什么怎么样怎么样（为什么要拿来）（为什么要拿来）（拿来主义是什么拿来主义是什么）（怎么拿来）（怎么拿来）整体把握整体把握回顾全文，整理思路回顾全文，整理思路第一部分（第一部分（1-7）：）：揭露、批判揭露、批判“送送去主义去主义”,树立自己的观点树立自己的观点(提出提出“拿来主义拿来主义”的观点的观点)。第二部分（第二部分（8 8-9 9）：）：阐明阐明“拿来拿来主义主义”的具体内容。的具体内容。第三部分（第三部分（10

5、10）：）：总结全文，指出总结全文，指出实行实行“拿来主义拿来主义”的条件和意义。的条件和意义。n立论立论：议论文可以阐述自己的观点，：议论文可以阐述自己的观点，叫叫“立立”，n驳论驳论：可以批驳别人的观点，：可以批驳别人的观点，叫叫“破破”；n本文本文先驳后立先驳后立（先破后立先破后立）。）。n说说本文批驳了什么？为什么要先驳？说说本文批驳了什么？为什么要先驳？论方一角论方一角闭闭 关关 主主 义义割地赔款）割地赔款）n结果导致送去主义出现结果导致送去主义出现后后 果果实实 质质表表 现现送去主义送去主义为什么要实行为什么要实行“拿来主义拿来主义”闭关主义闭关主义送去主义送去主义古董展览古董

6、展览绘画展览绘画展览梅博士出国梅博士出国媚外媚外卖国主义卖国主义枪炮打开了大门枪炮打开了大门碰了一串钉子碰了一串钉子历史源头历史源头表现形式表现形式实质实质后果后果对象对象思想特征思想特征结果结果尼采尼采只是给与，不想取得只是给与，不想取得 没有好结果，发了疯没有好结果，发了疯送去主义送去主义 只想送去，不想拿来只想送去，不想拿来 中国永远贫穷落后中国永远贫穷落后类比类比 论证论证举例论证举例论证祸延子孙（子孙沦为乞丐）祸延子孙（子孙沦为乞丐）送来主义送来主义 送来英国鸦片、德国废枪炮、法国送来英国鸦片、德国废枪炮、法国香粉、美国电影、日本的小东西。香粉、美国电影、日本的小东西。后果后果实质实

7、质表现表现 帝国主义向中国倾销剩余的物资，帝国主义向中国倾销剩余的物资，进行文化、经济进行文化、经济侵略侵略政策（政策（毒害、毒害、侵略侵略）中国大受其害，结果对外国文化中国大受其害，结果对外国文化一概排斥。一概排斥。举例论证举例论证闭关主义闭关主义送去主义送去主义拿来主义拿来主义排外排外 媚外媚外误国误国卖国卖国因因为为所以所以因果论证因果论证送来主义送来主义惧外惧外害国害国运用脑髓，放出眼光，自己来拿！运用脑髓，放出眼光，自己来拿！作者在批判作者在批判“送去主义送去主义”之后之后,是怎样论述是怎样论述“拿来主义拿来主义”的主张的的主张的?分组讨论下列问题分组讨论下列问题:(1).“大宅子大

8、宅子”比喻什么比喻什么?对待文化遗产对待文化遗产,鲁迅一鲁迅一共列举了几种态度共列举了几种态度?(2).“拿来主义拿来主义”者是怎样者是怎样“挑选挑选”文化遗产的文化遗产的?大宅子大宅子文化遗产文化遗产形象的形象的比喻论证比喻论证,继承继承“大宅子大宅子”即继承即继承“文化遗产文化遗产”害怕继承拒绝借鉴害怕继承拒绝借鉴“逃避主义逃避主义”盲目排斥盲目排斥“虚无主义虚无主义”全盘接受全盘接受“投降主义投降主义”不敢进门不敢进门拿来拿来 太棒了！太棒了！大宅子大宅子文化遗产文化遗产比喻比喻孱头孱头昏蛋昏蛋废物废物逃避主义者逃避主义者虚无主义者虚无主义者投降主义者投降主义者哈哈哈！哈哈哈！反面指出错

9、误做法反面指出错误做法思考“拿来主义”者怎样“挑选”文化遗产?鱼 翅 鸦 片 姨 太 太烟枪烟灯大宅子里的遗产吃掉送药房送,毁掉走散喻文化精华喻文化精华喻益害并存喻益害并存喻文化糟粕喻文化糟粕喻封建文化喻封建文化一言以蔽之一言以蔽之,“拿来主义拿来主义”者对待文化遗产是者对待文化遗产是:比喻论证比喻论证:取其精华,去其糟粕!形象生动,幽默含蓄,而又锋芒毕露!思考思考 文章结尾共有五个句子组成文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话如果这五句话是五个问题的答案是五个问题的答案,应提哪五个问题应提哪五个问题?“拿来拿来”的的最终目的是为了什么最终目的是为了什么?问题设计问题设计:().).对待文化遗

10、产对待文化遗产,我们应该怎么办我们应该怎么办?().).怎样怎样“拿来拿来”?().).“拿来拿来”有何意义有何意义?().).怎样才能怎样才能“拿来拿来”?().).“拿来拿来”的最终目的是什么的最终目的是什么?(?(两两个字概括个字概括)要要“拿来拿来”!或使用或使用,或存放或存放,或毁灭或毁灭建设民族新文化建设民族新文化沉着沉着,勇猛勇猛,有辨别有辨别,不自私不自私创新创新是什么是什么我们要运用脑髓我们要运用脑髓,放出眼光放出眼光,自己来拿自己来拿!闭关主义：自己不去，别人也不许来闭关主义：自己不去，别人也不许来送去主义：送古董、送画、送活人送去主义：送古董、送画、送活人送来主义：鸦片、

11、废枪炮、香粉、电影送来主义：鸦片、废枪炮、香粉、电影为什么为什么怎么样怎么样不敢进门逃避害怕不敢进门逃避害怕放火烧光全盘否定放火烧光全盘否定接受一切全盘肯定接受一切全盘肯定破破鱼翅鱼翅 吃掉吃掉鸦片鸦片 送药房送药房烟枪烟灯烟枪烟灯 展览，毁掉展览，毁掉姨太太姨太太 走散走散立立错误态度错误态度 正确态度正确态度（占有、挑选占有、挑选）立立破破排外 媚外误国卖国因为所以因果论证破破立立对比论证对比论证 对比论证对对立立 今天是一个高度开放的时代，全球一体化、信息社会化，我们越来越感觉到，世界如此广阔，中国正在走向世界，世界也在瞩目中国。那么，作为青年人，在中华民族伟大复兴的今天，我们应该如何取

12、舍文化遗产呢？请大家联系现实谈谈今天我们应该怎样实行拿来主义主张？拿来主义写作指导拿来主义写作指导一、【比喻论证】1.比喻论证法。比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。2.比喻是用相似的事物打比方的修辞方法。被比方的事物叫本体，用来打比方的事物叫喻体，联系二者的词语叫喻词（像、是、如等）。3.比喻论证的几种方法：比喻描绘，比喻评价，比喻说理。二、【注意问题】（）用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。（）比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地

13、献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫引喻失义，应当注意。（）因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。三、【学会比喻描绘】1、取身边自然景物作喻体，俯拾之间，即成精彩。如作者为了论证平凡却自豪的观点进行了精彩的比喻。我特别平凡，又平凡得特别。我是无数颗我特别平凡，又平凡得特别。我是无数颗星中的一颗，可我为自己今天的光芒而自豪；星中的一颗，可我为自己今天的光芒而自豪；我是大地上的一株花蕾，虽然并不芳香耀眼，我是大地上的一株花

14、蕾，虽然并不芳香耀眼，可我为将要到来的开放而自豪。我平凡，却平可我为将要到来的开放而自豪。我平凡，却平凡得有价值；我平凡，却平凡得有尊严！凡得有价值；我平凡，却平凡得有尊严！20042004辽宁高考满分作文那一缕不泯的自辽宁高考满分作文那一缕不泯的自豪豪三、【学会比喻描绘】我无法想象我无法想象 剖肝沥胆效英才剖肝沥胆效英才 的屈原以一的屈原以一副怎样的面貌在汨罗江畔绝望的挺立和孤傲的副怎样的面貌在汨罗江畔绝望的挺立和孤傲的苦吟。离骚名垂千古，有人说优美的诗文苦吟。离骚名垂千古，有人说优美的诗文是对凄苦的挣扎与超越，我想屈原更是以一种是对凄苦的挣扎与超越，我想屈原更是以一种青鸟折翅的悲伤徘徊在绝

15、望里，通身的长袍翻青鸟折翅的悲伤徘徊在绝望里，通身的长袍翻飞在朔风中，以一种不向周围申诉求告的大气，飞在朔风中，以一种不向周围申诉求告的大气，超越了偏激与豪迈，纵身跃下了汨罗江！超越了偏激与豪迈，纵身跃下了汨罗江！任艳折翅的青鸟任艳折翅的青鸟2 2、屈原投江这一段，为文者何止千万，唯有、屈原投江这一段，为文者何止千万，唯有运用了比喻的形象描绘才可回味无穷。运用了比喻的形象描绘才可回味无穷。四、【学会比喻说理】四、【学会比喻说理】1 1、学会用相似的事例论证正在论证的事例。、学会用相似的事例论证正在论证的事例。可谁能说得清呢？就像姬发摆脱不了侮辱，可谁能说得清呢？就像姬发摆脱不了侮辱，史迁回避不

16、了宫刑，苏轼逃脱不了诗案，都是史迁回避不了宫刑，苏轼逃脱不了诗案，都是上帝有意安排一样，嵇康的死何尝不是一种超上帝有意安排一样，嵇康的死何尝不是一种超脱，何尝不是一种将易于腐朽的肉体涅磐为永脱，何尝不是一种将易于腐朽的肉体涅磐为永恒的精神的方式呢？恒的精神的方式呢？四、【学会比喻说理】四、【学会比喻说理】2 2、学会在喻体中表情达意。、学会在喻体中表情达意。如为了论证如为了论证 有双赢才能共辉煌有双赢才能共辉煌 山东的考生运用了精山东的考生运用了精妙的比喻。妙的比喻。使自己是一枝娇艳美丽的牡丹，也应明白，使自己是一枝娇艳美丽的牡丹，也应明白，一枝独放不是春天，春天应是万紫千红的世界。一枝独放不

17、是春天，春天应是万紫千红的世界。即使自己是一颗傲然挺立的孤松，也应明白，即使自己是一颗傲然挺立的孤松，也应明白，一株独秀不算英雄，成行成排的树木才是遮风一株独秀不算英雄，成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城。挡沙的坚固长城。即使自己是一支整装待发的帆船，也应明白，即使自己是一支整装待发的帆船，也应明白，一船独行不算风景，千帆竞发才能显示大海的一船独行不算风景，千帆竞发才能显示大海的壮阔。壮阔。3 3、比喻说理铸华章。、比喻说理铸华章。如为了说明如为了说明 双赢的重要性双赢的重要性，作者运用了深，作者运用了深刻的比喻。刻的比喻。自私利己，愚者之见；打造双赢，智自私利己，愚者之见；打造双赢，智者之

18、举。双赢，那是信心的基点，那是力者之举。双赢，那是信心的基点，那是力量的源泉，那是开启人生之路的探照灯，量的源泉，那是开启人生之路的探照灯，那是打开成功之门的金钥匙。双赢，使你那是打开成功之门的金钥匙。双赢，使你我共辉煌。我共辉煌。五、【学会比喻评价】1、学会联想与想象，用精彩的比喻去评介人物。如昭君上殿，本是很短的一瞬间，为了表现昭君那与众不同的自信，作者运用了精彩的比喻。昭君昂首上殿的那一刻，注定一朵曼陀萝昭君昂首上殿的那一刻，注定一朵曼陀萝花灿然开放了。只是一朵普通的花，并非金雕花灿然开放了。只是一朵普通的花，并非金雕银塑，可它的光芒，却足以使所有金银黯然失银塑，可它的光芒，却足以使所有

19、金银黯然失色。色。2 2、学会精雕细刻，用细腻的笔法、比喻的手、学会精雕细刻，用细腻的笔法、比喻的手段去评价人物。段去评价人物。一盏昏暗的油灯，照亮了司马迁紧锁的额一盏昏暗的油灯，照亮了司马迁紧锁的额头，激昂了许久的心绪从跌宕的血液里渗出，头，激昂了许久的心绪从跌宕的血液里渗出，化为指尖笔触下一个个绚目的字眼，坚实地填化为指尖笔触下一个个绚目的字眼，坚实地填补着那单纯的理想，一只蝼蚁不知年有春秋，补着那单纯的理想，一只蝼蚁不知年有春秋，石上苔衣不知日有夜昼。而他，忍辱负重的司石上苔衣不知日有夜昼。而他，忍辱负重的司马迁却走完了整座山林。春花开了秋月清，冬马迁却走完了整座山林。春花开了秋月清，冬

20、阳落了夏虫鸣。而波光潋滟的史记却宛如阳落了夏虫鸣。而波光潋滟的史记却宛如一道盛宴，穿透了流水般的岁月，孕育了一个一道盛宴，穿透了流水般的岁月，孕育了一个又一个的文学巨匠。又一个的文学巨匠。3、高超的比喻在于恰当地扣紧主题，如2005年以风头，猪肚，豹尾为话题的一篇满分作文中的一段。当我们不再用近视的眼光紧盯历史时，就会惊奇当我们不再用近视的眼光紧盯历史时，就会惊奇地看到：那一霎间，耿直不屈的脖颈中喷涌的鲜血似地看到：那一霎间，耿直不屈的脖颈中喷涌的鲜血似乎化作了一条华贵美丽的豹尾，鞭打在一个腐朽王朝乎化作了一条华贵美丽的豹尾，鞭打在一个腐朽王朝的脊背上，在那黯淡的夜空中留下了震彻天地的绝响。的

21、脊背上，在那黯淡的夜空中留下了震彻天地的绝响。是的，嵇康并没有凤头般闪亮的初始，也没有猪肚般是的，嵇康并没有凤头般闪亮的初始，也没有猪肚般的厚重的过程，但是他却用音乐、用骨骼、用品性，的厚重的过程，但是他却用音乐、用骨骼、用品性，写下了当权者的懦弱，写下了读书人的自尊，写下了写下了当权者的懦弱，写下了读书人的自尊，写下了自己光辉人生的最后旅程。于是，历史由此留下了中自己光辉人生的最后旅程。于是，历史由此留下了中国知识分子最为骄傲也最有个性的篇章国知识分子最为骄傲也最有个性的篇章魏晋风度。魏晋风度。2005 2005江苏高考满分作文暗夜的绝响江苏高考满分作文暗夜的绝响n 拿洗脸作比方，我们每天都

22、要洗脸，许多人并且不止洗一次，洗完之后还要拿镜子照一照，要调查研究一番，生怕有什么不妥当的地方。你们看，这是何等地有责任心呀！我们写文章，做演说，只要像洗脸这样负责，就差不多了。拿不出来的东西就不要拿出来。须知这是要去影响别人的思想和行动啊！一个人偶然一天两天不洗脸，固然也不好，洗后脸上还留着一个两个黑点，固然也不雅观，但倒没有什么大危险。写文章做演说就不同了，这是专为影响人的，我们的同志反而随随便便，这就叫做轻重倒置。毛泽东反对党八股 拓展：这段文字拓展：这段文字,怎么运用比喻论证，阐述了怎么运用比喻论证，阐述了什么观点什么观点?【新教材】拿来主义课件-部编版高中语文必修上册【新教材】拿来主

23、义课件-部编版高中语文必修上册n 拿洗脸作比方，我们每天都要洗脸，许多人并且不止洗一次，洗完之后还要拿镜子照一照，要调查研究一番，生怕有什么不妥当的地方。你们看，这是何等地有责任心呀！我们写文章，做演说，只要像洗脸这样负责，就差不多了。拿不出来的东西就不要拿出来。须知这是要去影响别人的思想和行动啊！一个人偶然一天两天不洗脸，固然也不好，洗后脸上还留着一个两个黑点，固然也不雅观，但倒没有什么大危险。写文章做演说就不同了，这是专为影响人的，我们的同志反而随随便便，这就叫做轻重倒置。毛泽东毛泽东反对党八股反对党八股 这段文字这段文字,怎么运用比喻论怎么运用比喻论证，阐述了什么观点证，阐述了什么观点?

24、【新教材】拿来主义课件-部编版高中语文必修上册【新教材】拿来主义课件-部编版高中语文必修上册n 洗脸不止一次，还要检查验收。洗脸不止一次，还要检查验收。写文章做演说比洗脸更重要，它要写文章做演说比洗脸更重要，它要“影响别人的思想和行动影响别人的思想和行动”。作者。作者以认真负责的以认真负责的“洗脸洗脸”设喻，阐明设喻，阐明写文章写演说稿要认真修改推敲的写文章写演说稿要认真修改推敲的道理，妙趣横生。道理，妙趣横生。【新教材】拿来主义课件-部编版高中语文必修上册【新教材】拿来主义课件-部编版高中语文必修上册补充1、引号最基本的用法是引用。引用包括直接引用和间接引用。直接引用是把人所说的话完整地记录

25、下来。引号的作用：表示引用，突出强调讽刺和否定，特定称谓。1)丫姑折断几枝扔下来，边叫我的小名儿边说：“先喂饱你！”2）“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”3）“怕什么！海的美就在这里！”我说。【新教材】拿来主义课件-部编版高中语文必修上册【新教材】拿来主义课件-部编版高中语文必修上册2、间接引用是把某人的原话非正式地、不完整地、随语意拈来放在自己的话中的引用。这类引述如果不作明白交代，就很难发现它是引用。1）适当地改善自己的生活，岂但“你管得着吗”，而且是顺乎天理，合乎人情的。2）现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。3）唐朝的张嘉贞说它“制造奇

26、特，人不知其所为”。引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号(问号感叹号除外)放在后引号的外面。【新教材】拿来主义课件-部编版高中语文必修上册【新教材】拿来主义课件-部编版高中语文必修上册3、引号除了引用外，还具有强调的作用，例如：1）从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。2）说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了。4、引号还有反语的效果，用来表示讽刺和嘲笑。例如：他们（指友邦人士）的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。5、引号表特定称谓：我们度过一个愉快的“五一”。【新教材】拿来主义课件-部编版高中语文必修上册【新教材】拿来主义课件-部编版高中语文必修上册【新教材】拿来主义课件-部编版高中语文必修上册【新教材】拿来主义课件-部编版高中语文必修上册