人教教材《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》完美版1课件.ppt

1、导入新课导入新课1.1.复习提问复习提问2.2.学生板演学生板演杂交杂交、自交自交和和测交测交的遗传图解。的遗传图解。合作探究系列合作探究系列第第2 2节基因的自由组合定律节基因的自由组合定律学习目标学习目标1.引导学生回顾已学知识，强化对自由组合定律的认识和理解。2.结合实例引导学生归纳自由组合定律的解题思路与规律方法。3.结合实践，阐明自由组合定律在实践中的应用。重难点击重难点击利用分离定律解决自由组合问题。YyRr黄色圆粒黄色圆粒YYRRyyrrP绿色皱粒绿色皱粒配子配子YRyrF1黄色圆粒黄色圆粒YYRRYYRrYyRR YyRrYYRrYyRRYyRrYyRrYyRrYYrryyRR

2、yyrryyRryyRrYyrrYyrr黄色圆粒黄色圆粒:黄色皱粒黄色皱粒:绿色圆粒绿色圆粒:绿色皱粒绿色皱粒=9：3：3：1=（3:1）（3:1）配子配子杂种杂种F1绿色皱粒绿色皱粒黄色圆粒黄色圆粒YyRryyrrYRYryr测交测交后代后代YyRryRyrYyrryyRryyrr黄色黄色圆粒圆粒绿色绿色圆粒圆粒黄色黄色皱粒皱粒1 ：1 ：1 ：1=（1:1）（1:1）绿色绿色皱粒皱粒一、利用分离定律解决自由组合问题一、利用分离定律解决自由组合问题AaBb分解分解416949:3:3:1AaBb243242233:1 3:1一、利用分离定律解决自由组合问题一、利用分离定律解决自由组合问题题型

3、一题型一 配子类型及概率的求算配子类型及概率的求算:例例1.1.某生物雄性个体的基因型为某生物雄性个体的基因型为AaBbCcAaBbCc，这三对基因，这三对基因独立遗传，则它产生有独立遗传，则它产生有 种精子，其中配子种精子，其中配子ABcABc的的概率是概率是 。AaBbCcCc8AaBb2种种2种种2种种222=8 1/21/21/21/2 1/2 1/2=1/81/8AbaBABab一、利用分离定律解决自由组合问题一、利用分离定律解决自由组合问题题型一题型一 配子类型及概率的求算配子类型及概率的求算:Aa Bb Cc例例2.AaBbCc与与AaBBCc杂交，其配子的结合方式有杂交，其配子

4、的结合方式有 种。种。1、求算配子种类数、求算配子种类数:A a2种种B b2种种C c2种种 =8种种Aa BB CcA a2种种B1种种C c2种种=4种种2、配子结合方式、配子结合方式:4 8=3232一、利用分离定律解决自由组合问题一、利用分离定律解决自由组合问题题型二题型二 正推子代基因型及其概率的求算正推子代基因型及其概率的求算:例例3.AaBbCc与与AaBBCc杂交，其子代的基因型有杂交，其子代的基因型有 种，种，产生子代基因型为产生子代基因型为AaBBcc的个体概率是的个体概率是 。Aa Aa1/4AA、1/2Aa、1/4aa3种种BbBB1/2BB、1/2Bb2种种CcCc

5、1/4CC、1/2Cc、1/4cc3种种323=1818=1/161/2(Aa)1/2(BB)1/4(cc)1/16一、利用分离定律解决自由组合问题一、利用分离定律解决自由组合问题题型三题型三 正推子代表现型及其概率的求算正推子代表现型及其概率的求算:例例4.AaBbCc与与AaBBCc杂交，其子代的表现型有杂交，其子代的表现型有 种，种，产生子代表现为产生子代表现为 A_B_cc 的个体概率是的个体概率是 。AaAa1/4AA、1/2Aa、1/4aaBbBB1/2BB、1/2BbCcCc1/4CC、1/2Cc、1/4cc显性显性2种种隐性隐性显性显性1种种显性显性隐性隐性2种种212=443

6、/4(A_)1(B_)1/4(cc)=3/163/16一、利用分离定律解决自由组合问题一、利用分离定律解决自由组合问题1.1.指导育种指导育种:(1)方法：方法：杂交杂交自交自交选种选种自交自交(2)优点：优点：操作简单，目标性强操作简单，目标性强(3)缺点：缺点：育种年限长育种年限长二、自由组合定律在实践中的应用二、自由组合定律在实践中的应用1.2.3 1.2.3 孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二）(合作探究类合作探究类)人教版（人教版（20192019）高中生物必修二课件）高中生物必修二课件(共共1717张张PPT)PPT)1.2.3 1.2.3 孟德尔的豌豆杂交实验（二

7、）孟德尔的豌豆杂交实验（二）(合作探究类合作探究类)人教版（人教版（20192019）高中生物必修二课件）高中生物必修二课件(共共1717张张PPT)PPT)1.1.指导育种指导育种:分析下面三个题目，根据育种要求，找出育种步骤的不同点。分析下面三个题目，根据育种要求，找出育种步骤的不同点。例例5.现有三个纯系水稻品种现有三个纯系水稻品种:矮秆有芒矮秆有芒(aaDD)、高秆有芒高秆有芒(AADD)、高秆无芒高秆无芒(AAdd)。为获得矮秆无芒纯系新品种为获得矮秆无芒纯系新品种,请回答请回答:应选择的杂交亲本甲、乙为应选择的杂交亲本甲、乙为_。(2)简要写出育种步骤。简要写出育种步骤。例例6.已

8、知小麦高秆已知小麦高秆(D)对矮秆对矮秆(d)为显性，抗锈病为显性，抗锈病(T)对易染锈病对易染锈病(t)为显性。现有高秆抗锈病和矮秆易染锈病两种小麦品种。现为显性。现有高秆抗锈病和矮秆易染锈病两种小麦品种。现要通过杂交育种培育技术培育出符合人们生产需要的小麦新品要通过杂交育种培育技术培育出符合人们生产需要的小麦新品种，请写出育种过程的遗传图解。种，请写出育种过程的遗传图解。例例7.假设现有长毛立耳猫假设现有长毛立耳猫(BBEE)和短毛折耳猫和短毛折耳猫(bbee)，你能否，你能否培育出能稳定遗传的长毛折耳猫培育出能稳定遗传的长毛折耳猫(BBee)？写出育种方案？写出育种方案(图解图解)。二、

9、自由组合定律在实践中的应用二、自由组合定律在实践中的应用1.2.3 1.2.3 孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二）(合作探究类合作探究类)人教版（人教版（20192019）高中生物必修二课件）高中生物必修二课件(共共1717张张PPT)PPT)1.2.3 1.2.3 孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二）(合作探究类合作探究类)人教版（人教版（20192019）高中生物必修二课件）高中生物必修二课件(共共1717张张PPT)PPT)1.1.指导育种指导育种:（1）培育隐性纯合子新品种：）培育隐性纯合子新品种：例例5.现有三个纯系水稻品种现有三个纯系水稻品种:矮秆

10、有芒矮秆有芒(aaDD)、高秆有芒高秆有芒(AADD)、高秆无芒高秆无芒(AAdd)。为获得矮秆无芒纯系新品种为获得矮秆无芒纯系新品种,请回答请回答:应选择的杂交亲本甲、乙应选择的杂交亲本甲、乙 为为_。(2)简要写出育种步骤。简要写出育种步骤。(1)选择亲本：选择亲本：矮秆有芒矮秆有芒 高秆无芒高秆无芒矮秆有芒矮秆有芒高秆无芒高秆无芒(2)书写遗传图解：书写遗传图解：AAddPF1F2aaDDAaDdA_D_ A_ddaaddaaD_ 高秆有芒高秆有芒高秆高秆有芒有芒高秆高秆无芒无芒矮秆矮秆有芒有芒矮秆矮秆无芒无芒9 :3 :3 :19 :3 :3 :1 选用纯种矮秆有芒和高选用纯种矮秆有芒

11、和高秆无芒水稻杂交得秆无芒水稻杂交得F1(3)书写育种步骤：书写育种步骤：让让F1自交得自交得F2 从从F2中选择矮秆无芒水稻中选择矮秆无芒水稻(aadd)作为新品种作为新品种二、自由组合定律在实践中的应用二、自由组合定律在实践中的应用1.2.3 1.2.3 孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二）(合作探究类合作探究类)人教版（人教版（20192019）高中生物必修二课件）高中生物必修二课件(共共1717张张PPT)PPT)1.2.3 1.2.3 孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二）(合作探究类合作探究类)人教版（人教版（20192019）高中生物必修二课件）高中

12、生物必修二课件(共共1717张张PPT)PPT)1.1.指导育种指导育种:（2）培育显性纯合子新品种：）培育显性纯合子新品种：(2)书写遗传图解：书写遗传图解：例例6.6.已知小麦高秆已知小麦高秆(D)(D)对矮秆对矮秆(d)(d)为显性，抗锈病为显性，抗锈病(T)(T)对易染对易染锈病锈病(t)(t)为显性。现有高秆抗为显性。现有高秆抗锈病和矮秆易染锈病两种小麦锈病和矮秆易染锈病两种小麦品种。现要通过杂交育种培育品种。现要通过杂交育种培育技术培育出符合人们生产需要技术培育出符合人们生产需要的小麦新品种，请写出育种过的小麦新品种，请写出育种过程的遗传图解。程的遗传图解。高秆抗病高秆抗病 矮秆易

13、染病矮秆易染病ddttPF1F2DDTTDdTtD_T_D_ttddttddT_ 高秆抗病高秆抗病高秆高秆抗病抗病高秆高秆易染病易染病矮秆矮秆抗病抗病矮秆矮秆易染病易染病高秆抗病高秆抗病矮秆易染病矮秆易染病至不发生至不发生性状分离性状分离矮秆抗病矮秆抗病ddTTddTT矮秆抗病矮秆抗病（ddTT、ddTt）矮秆易染病矮秆易染病（ddtt）(1)选择亲本：选择亲本：选用纯种高秆抗病和矮秆易染选用纯种高秆抗病和矮秆易染病小麦杂交得病小麦杂交得F1 让让F1自交得自交得F2 从从F2中选择矮秆抗病小麦中选择矮秆抗病小麦(ddT_)连续自交，直至不发生性状分离连续自交，直至不发生性状分离 选择不发生性

14、状分离的矮秆选择不发生性状分离的矮秆抗病小麦抗病小麦(ddTT)作为新品种作为新品种(3)书写育种步骤：书写育种步骤：二、自由组合定律在实践中的应用二、自由组合定律在实践中的应用1.2.3 1.2.3 孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二）(合作探究类合作探究类)人教版（人教版（20192019）高中生物必修二课件）高中生物必修二课件(共共1717张张PPT)PPT)1.2.3 1.2.3 孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二）(合作探究类合作探究类)人教版（人教版（20192019）高中生物必修二课件）高中生物必修二课件(共共1717张张PPT)PPT)1.1.指

15、导育种指导育种:（3）培育动物新品种：）培育动物新品种：例例7.假设现有长毛立耳猫假设现有长毛立耳猫(BBEE)和短毛折耳猫和短毛折耳猫(bbee)，你能否培育出能稳，你能否培育出能稳定遗传的长毛折耳猫定遗传的长毛折耳猫(BBee)？写出育种方案？写出育种方案(图图解解)。长毛立耳长毛立耳 短毛折耳短毛折耳bbeePF1F2BBEEBbEeB_E_B_eebbeebbE_长毛立耳长毛立耳长毛长毛立耳立耳长毛长毛折耳折耳短毛短毛立耳立耳短毛短毛折耳折耳长毛立耳猫长毛立耳猫短毛折耳猫短毛折耳猫相互交配相互交配BBee Bbeebbee短毛折耳短毛折耳Bbee(长毛折耳长毛折耳)Bbee bbee测

16、交测交(1)选择亲本：选择亲本：(2)书写遗传图解：书写遗传图解：长毛长毛折耳折耳 短毛短毛折耳折耳 选用纯种长毛立耳猫和短毛选用纯种长毛立耳猫和短毛折耳猫交配得折耳猫交配得F F1 1 让让F F1 1相互交配得相互交配得F F2 2 从从F F2 2中选择长毛折耳猫（中选择长毛折耳猫（B_eeB_ee）与短毛折耳猫测交与短毛折耳猫测交选择后代不发生性状分离的选择后代不发生性状分离的亲本亲本长毛长毛折耳猫（折耳猫（BBeeBBee）作为新品种）作为新品种(3)(3)书写育种步骤：书写育种步骤：二、自由组合定律在实践中的应用二、自由组合定律在实践中的应用1.2.3 1.2.3 孟德尔的豌豆杂交

17、实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二）(合作探究类合作探究类)人教版（人教版（20192019）高中生物必修二课件）高中生物必修二课件(共共1717张张PPT)PPT)1.2.3 1.2.3 孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二）(合作探究类合作探究类)人教版（人教版（20192019）高中生物必修二课件）高中生物必修二课件(共共1717张张PPT)PPT)2.2.分析预防遗传病分析预防遗传病:例例8.8.人类多指人类多指(T)(T)对正常指对正常指(t)(t)为显性，正常为显性，正常(A)(A)对白化对白化(a)(a)为显为显性，决定不同性状的基因自由组合，一个家庭中，父亲多指，

18、性，决定不同性状的基因自由组合，一个家庭中，父亲多指，母亲正常，他们有一个患白化病但手指正常的孩子，则下一个母亲正常，他们有一个患白化病但手指正常的孩子，则下一个孩子只患一种病和患两种病的概率分别是孩子只患一种病和患两种病的概率分别是_、_。(1)写出亲本：写出亲本：ttA_T_A_(2)书写子代：书写子代：ttaa(3)逆推亲代基因型：逆推亲代基因型：t a a(4)计算概率：计算概率：多指：多指：白化病：白化病：1/21/4只患一种病的概率只患一种病的概率1/2+1/4 1/21/42=1/2同患两种病的概率同患两种病的概率1/21/4=1/81/21/8二、自由组合定律在实践中的应用二、

19、自由组合定律在实践中的应用1.2.3 1.2.3 孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二）(合作探究类合作探究类)人教版（人教版（20192019）高中生物必修二课件）高中生物必修二课件(共共1717张张PPT)PPT)1.2.3 1.2.3 孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二）(合作探究类合作探究类)人教版（人教版（20192019）高中生物必修二课件）高中生物必修二课件(共共1717张张PPT)PPT)2.2.分析预防遗传病分析预防遗传病:1 1m m1 1n nm mmnmnn nmnmnmnmnm mn n2mn2mn或或m(1m(1n)n)n(1n(1m)

20、m)m mn nmnmn或或1 1不患病概率不患病概率(1(1m)(1m)(1n)n)二、自由组合定律在实践中的应用二、自由组合定律在实践中的应用1.2.3 1.2.3 孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二）(合作探究类合作探究类)人教版（人教版（20192019）高中生物必修二课件）高中生物必修二课件(共共1717张张PPT)PPT)1.2.3 1.2.3 孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二）(合作探究类合作探究类)人教版（人教版（20192019）高中生物必修二课件）高中生物必修二课件(共共1717张张PPT)PPT)课堂总结课堂总结一对一对两对（或多对）两对

21、（或多对）一对一对两对（或多对）两对（或多对）2 2种；比值相等种；比值相等4 4种（种（2 2n n种）种）;比值相等比值相等3 3种；种；1 12 21 19 9种种(3(3n n种种);(1);(12 21)1)n n2 2种；显种；显隐隐3 31 14 4种种(2(2n n种种);9);93 33 31(31(31)1)n n2 2种；种；1 11 14 4种种(2(2n n种种);1);11 11 11(11)1(11)n nF F1 1形成配子时，成对的形成配子时，成对的等位基因发生分离，分等位基因发生分离，分别进入不同的配子中，别进入不同的配子中，随配子遗传给后代随配子遗传给后代

22、F F1 1形成配子时，决定同一形成配子时，决定同一性状的成对的等位基因彼性状的成对的等位基因彼此分离，决定不同性状的此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合遗传因子自由组合两个遗传定律都发生在减数分裂形成配子时，两个遗传定律都发生在减数分裂形成配子时，且同时起作用；分离定律是自由组合定律的基础且同时起作用；分离定律是自由组合定律的基础1.2.3 1.2.3 孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二）(合作探究类合作探究类)人教版（人教版（20192019）高中生物必修二课件）高中生物必修二课件(共共1717张张PPT)PPT)1.2.3 1.2.3 孟德尔的豌豆杂交实验（二）孟德尔的豌豆杂交实验（二）(合作探究类合作探究类)人教版（人教版（20192019）高中生物必修二课件）高中生物必修二课件(共共1717张张PPT)PPT)