（部编版）2018-2019年九年级历史下册：第16课《冷战》示范教案.doc

1、 第五单元第五单元 冷战和美苏对峙的世界冷战和美苏对峙的世界 第 16 课 冷战 知道杜鲁门主义、德国分裂、“北约”与“华约”，了解美苏“冷战”对峙局面的形成。 1了解冷战政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门 主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；德国的分裂；北约和华约的建立。 2概括美国冷战政策在政治、经济、军事方面的表现，培养学生的分析归纳能力。 3辩证认识美苏冷战的影响，美苏冷战使世界分裂为对立的两个集团，冲突不断，同时，美苏均势，维 持世界的相对和平。 重点：美国的冷战政策及其表现。 难点：美苏冷战政策的实质和表现。 1945 年，第二

2、次世界大战结束了，但世界并没有走上和平之路。战后，一张厚重的隔断东西方的“铁幕” 缓缓降临，美苏之间的冷战局面就此开始，并主宰了此后半个世纪的世界格局。那么，什么是冷战？它给世 界带来了什么影响？让我们一起走进第 16 课冷战 ，来感受这场特殊的战争。 一、冷战的发生 1冷战政策 教师：阅读教材 P74 第 1 自然段，指出什么是冷战？ 学生：是指第二次世界大战后的 40 多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞 争状态。 史料 1 1 美国拥有原子弹，拥有 1 200 多万军队，30 艘航空母舰，1 000 多艘其他战舰，近 500 个军事 基地。美国前总统胡佛说：“目前

3、，我们，只有我们掌握着原子弹，我们能够把自己的政策强加给世界。” 史料 2 2 苏军总数达 1 140 万，年产作战飞机 40 000 架，驻军欧亚许多地区，解放了大片东欧领土，扩 展了 60 万平方公里疆土。 教师：阅读史料，并结合所学知识分析第二次世界大战后为什么会出现冷战？ 学生：(1)二战后，美国妄图凭借强大的经济和军事实力称霸世界。 (2)苏联经过战争的洗礼，军事力量和国际影响力大幅提升，成为美国称霸的障碍。 (3)二战刚结束，人民厌战，和平成为时代潮流，双方不敢贸然发动战争。 教师点拨：冷战的根源是美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异。 2杜鲁门主义 史料 1 1 1946 年

4、1 月，英国前任首相丘吉尔应邀访美。3 月 5 日，他在杜鲁门的母校威斯敏斯特学院发 表了题为“和平砥柱”的演说。丘吉尔在演说中公开攻击苏联“扩张” ，宣称“从波罗的海的什切青到亚得里 亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来”苏联对“铁幕”以东的中欧、东欧国家进 行日益增强的高压控制。对苏联的扩张，不能采取“绥靖政策” 。 史料 2 2 无论在何地爆发革命、发生动乱，都与美国的安全有关，美国政府都应进行干预。 杜鲁门(1947) 教师：冷战开始的标志是什么？ 学生：1947 年杜鲁门主义的出台，标志着美、苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始。 教师：杜鲁门主义的实质是什么？ 学生：领

5、导资本主义，干涉社会主义。 3马歇尔计划 史料 1 1 马歇尔计划官方名称为欧洲复兴计划，是第二次世界大战结束后美国对被战争破坏的西欧各国 进行经济援助、协助重建的计划，对欧洲国家的发展和世界政治格局产生了深远的影响。该计划于 1947 年 7 月正式启动，并整整持续了 4 个财政年度之久。 史料 2 2 1948 年到 1950 年，共有 16 个国家接受了美国 130 多亿美元的援助，90%是赠予，10%是贷款。 教师：结合上面史料，你怎样看待马歇尔计划？ 学生讨论，教师点拨： 美国企图通过援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度。是杜鲁门主义的一次大规模应用，也是美国实施 冷战政策的又一重要步

6、骤。 二、德国的分裂 1背景 教师：阅读教材 P75 德国的分裂一目，了解德国分裂的背景。 学生：纳粹德国垮台后，美、苏、英、法四国分区占领了德国及其首都柏林。随着杜鲁门主义的出台， 苏联与美、英、法在处理德国问题上的分歧越来越大。 2柏林危机 教师：1948 年 2 月，美、英、法三国计划将占领区合并，准备发行货币，筹建政权，引起了苏联的抗议， 切断了西占区与柏林之间的水陆交通，停止向西柏林供应生活物资，美、英对苏占区实行反封锁。“柏林危 机”爆发。 史料 柏林危机期间，美、英向西柏林空运物资 教师：柏林危机发生后，对立的双方如何解决这一危机？德国分裂最终实现是在哪一年？ 学生：美、苏通过秘

7、密谈判达成协议，双方同时解除封锁。1949 年，美、英、法三国占领区成立了德意 志联邦共和国， 又称“联邦德国”或“西德”。 10 月， 在苏占区成立了德意志民主共和国， 又称“民主德国” 或“东德”。 教师：欧洲冷战对峙局面形成的标志是什么？ 学生：德国分裂为联邦德国和民主德国。 三、北约与华约对峙 史料 1 1 史料 2 2 教师：北大西洋公约组织是怎么建立的？从图中可以看出该组织建立后有怎样的发展？ 学生思考、交流，教师明确指出： 1949 年 4 月，在美国的操纵下，美国、加拿大、英国、法国等 12 国签订了北大西洋公约 ，建立了北 大西洋公约组织，简称“北约”。此后，北约 5 次增加

8、成员，扩大阵营，到 2004 年成员国达到 26 个。北约 建立，是美国冷战政策在军事上的表现。 教师：北约建立后，苏联和东欧国家有什么反应？ 学生：1955 年成立了华沙条约组织，简称“华约”。 教师：北约和华约的成立，使世界进入哪一格局？ 学生：美苏双方互相敌对，进而发展为两大集团的全面冷战对峙，两极格局形成。 本节课主要学习了美苏冷战，开始的标志是杜鲁门主义的出台，经济上的表现是马歇尔计划的实施，民 主德国和联邦德国的形成标志着欧洲冷战对峙的局面基本形成。美苏冷战政策的结果是在欧洲形成了北约和 华约两大军事集团多年对峙的局面。北约和华约日益成为美苏争霸的工具，两极格局正式形成。 第 16 课 冷战 一、冷战的发生 概念、原因、标志 二、德国的分裂 联邦德国和民主德国 三、北约与华约对峙 两极格局形成