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三年级上册心理健康教育教案-有你有我真温暖 全国通用.doc

1、有你有我真温暖学情分析:三年级学生在心理上处于“动荡”的过渡时期,虽然生活在集体中,但自我意识萌芽并逐渐增强。此时,如果不对学生进行必要的行为指导和心理引导,将会错过学生良性发展的黄金期。因此,对学生进行情感教育,培养学生的良好品质和团体归属感,增强学生的社会安全感,使他们产生融入集体和团队的意愿就显得尤为重要。教材分析:本课旨在通过学生观看人们互助互爱的图画并谈自己的感受,聆听助人为乐的先进人物的故事,游戏体验等环节,让学生感受到人与人之间互助互爱的温暖,培养学生助人为乐的良好品质,帮助学生建立、完善自我的团体归属感、社会安全感,使他们自觉地融入集体和团队之中。教学目标:1.引导学生感受人与

2、人之间互助互爱的温暖,做到同伴间互帮互助。2.培养学生助人为乐的良好品质,学会主动为有需要的同伴提供支持与陪伴,且方法恰当。3.在与同伴、老师的相互支持与陪伴中建立认同感和安全感,强化团体归属感。教学重、难点:体验在团队中的温暖,在与同伴、老师的相互支持与陪伴中建立认同感和安全感,强化团体归属感。教学形式:故事感悟、交流分享、游戏体验教学准备:课件、眼罩、音乐课时建议:一课时教学过程:一、暖身活动:游戏体验“人字支撑”1.游戏规则:自找伙伴,两两一组做好准备;两人背靠背站立,双臂环抱在胸前,头微微前倾;在保持身体绷直、背靠着背的情况下,两人的双脚往外缓缓移动到相距四五十厘米左右的位置;保持彼此

3、支撑,慢慢微调到感觉最舒服的位置。2.播放表现大自然的轻音乐,学生做游戏,保持舒服的姿势后静下心来,听一听周围的声音,听一听自己的呼吸和心跳。3.让学生分享各自的感受:用“和大家在一起,我”的句式进行表达,引导侧重表达积极的情绪,如快乐、温暖、幸福等。4.教师小结:你是撇,我是捺,“人字支撑”靠大家。有你有我真温暖,我们亲密如一家!二、主题活动(一)讲故事英雄班长,只有九岁讨论:1.英雄班长,只有九岁这个故事里最让你感动的是什么?2.我们从故事中学到了什么?引导学生体会相互帮助的重要性和那份温暖的感觉。(二)心理聚焦回忆“我的温暖一刻”学生在音乐声中静静地思考,默默地回忆自己曾经经历的“温暖一

4、刻”,感受与他人在一起的温暖。抽生根据自己的情况回答下列句子。当我生病的时候,()关心我。当我难过的时候,()安慰我。当我犯了错误的时候,()原谅我。教师小结:生活中的我们并不孤单,我们的周围有许多愿意关心和帮助我们的人,同时,我们也应该主动去关心和帮助他人。这个世界,有你有我真温暖!三、心海起航1.模拟活动:盲人与天使活动准备:邀请伙伴,两人一组进行体验。活动规则:(1) 一人蒙眼扮演盲人,完成“行走、学习、交朋友”等任务;(2)一人扮演天使紧紧跟随,为“盲人”提供最温暖的陪伴与支持;(3)交换角色再次体验。教师特别强调注意安全!(4)学生要在活动后分享和交流活动中的感受。(教师小结:这个世

5、界,由你由我来组成;这个世界,有你有我真温暖!)2.做一做:教师:在自己力所能及的情况下帮助别人是一件很幸福的事情。每当你帮助别人做了一件哪怕是很小的事情,你都温暖了对方的心,也温暖了你自己的心。下面列出了一些你能帮助别人做的事情,在自己可以做的事情旁边画一个笑脸。相信你一定还可以想到更多。()老奶奶过马路时步履蹒跚,你主动去搀扶她过马路;()小伙伴很伤心,你主动去抱抱他;()小伙伴生病了,你主动帮他补课;3.师引导学生自己说出“心灵氧吧”中的句子,并引导学生从支持者的角度将句子进行改写。(类似即可,不一定是原话。)4.让学生选择改写前和改写后的两段文字中最符合自己意愿的句子,走到自己要感谢或

6、要支持与帮助的同学面前,看着他(她)的眼睛对他(她)大声说出来。5.结束本课:(1)教师小结:孩子们,当我们遇到困难时,不要害怕,因为我们不孤单,我们会得到很多人的关心和帮助。同时,我们也要主动去关心和帮助他人。这个世界,有你有我真温暖!(2)师生同唱感恩的心。师:孩子们,感恩的心,感谢有你有我,让我们一起唱响感恩的心吧!四、 课后延伸:帮助别人。尝试对身边的人给予帮助,温暖对方的心,也温暖自己的心。板书设计:教学反思:本课的最后环节,让学生在自己的实际行动中,更加深刻地体会到本课的主题,很好地完成了对学生进行心理健康辅导的任务。但在一些突发事件中,教师还应更加灵活地处理,如在“盲人与天使”的模拟活动中,有个别学生没有自行邀请到伙伴,又坚决不愿意被老师安排,此时,教师就不要硬性规定,可以让他们跟着自己担任观察者的角色,也可让他们担任“游走天使”的角色,在同学间走动,帮助那些被自己的“天使”忽略了的、有可能遭遇危险的“盲人”,以期达到更加完美的教学效果。

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