1、闪闪的星星教案教学目标：1、 初步了解视觉暂留原理制作玩具。(认知) 2、 通过设计运用相关联事物制作转动玩具提高学生的动手能力和创造能力。(技能) 3、 通过动手制作玩具,体会玩具乐趣，培养学生对美术设计的兴趣。(情感) 教学重点难点：重点:根据视觉暂留原理,设计制作简单的玩具。 难点:发挥想象,能巧妙地运用视觉暂留原理制作一个别致的玩具。 教材分析：闪光的星星是浙人美版第四册第十二课的教学内容，结合二年级学生好奇、好动、好玩的特点，本课安排了动手制作新奇的玩具，并根据视觉暂留原理制作表现“闪光的星星”的玩具。让他们在制作中发挥丰富的想象力巧妙设计一个别致的玩具。鼓励学生大胆表现与众不同的造
2、型，设计时要注意玩具的正反面图形大小，位置相互呼应，让他们通过探究性和综合性的学习活动，提高动手设计的学习能力和艺术创造力从而促进学生个性的形成和发展。 学情分析：通过观察发现，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握。学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。二年级的学生天真烂漫，富有想象力，他们喜欢玩乐，让学生在玩中体验，玩中创造。通过对视觉暂留原理的学习，进行设计创作，让学生在玩中学，在学中玩。教法学法：1、 用游戏法、观察法，观察闪光的星星，激发学习兴趣。2、 用探究
3、法、欣赏法，通过观察和星星图片的欣赏，自己制作闪光的星星。3、 用示范法，通过制作和教师的针对性指点，掌握制作方法，游戏活跃课堂气氛。 4、 运用自主学习法，运用闪光的星星的制作原理，通过欣赏、图片分解制作等原理制作一个别致的玩具。 教学过程【导入】课前准备，导入新课1、 课前准备: (学生)双面 胶,小棒(或铅笔) 、水彩笔。(教师) 范作、课件、纸张等。播放闪烁的小星星歌曲，活跃气氛，师生问好。(用耳熟能详的歌曲，调节课堂气氛。)2、 导入新课 师:刚才你听到了什么? 生:小星星。 师:接下来老师把这张纸变成一颗小星星，小星星在夜空中会 生:一闪一闪地发光。出示贴好的“闪闪的星星”玩具，并
4、转一转。 师:你发现了什么? 生:好像真的在发光。 出示课题闪闪的星星 师:为什么这里的星星会发光? (讨论，抓好奇心，激发学习兴趣。) 生:转动的瞬间会发光。 师小结，解释视觉暂留原理:人的眼睛有一个有趣的特性，就是能够把它看到的东西在视网膜上(眼睛里)保留一会。我们通过快速的转动，使星星和光芒叠在一起，出现一闪一闪的效果。师:你会不会做这样的玩具，对照书本上的步骤图，你能尝试动手制作吗?师边讲边示范: 在一张对折好的纸上画上图案。将小棒固定在画纸中间(小心不要做成小旗帜，不平衡，转不动) 转动小棒子，就会出现闪闪的星星。 师:如果是一张空白的没有画的纸，它的制作步骤是怎样的?你来说说看。生
5、:对折，画，贴，转。(出示板书)生将桌子中间的材料(画纸、小棒)拿出，用两分钟的时间尝试制作。生制作，教师巡视指导。【活动】探索学习，创新实践3、 探索学习，创新实践。准备六张图片，师:除了“闪闪的星星”这个玩具外我们能不能将它里面的图案进行替换，将它变成更加好玩的玩具? 生:可以。师:接下来请你来选一选，在这六张图片中选择对应的图片，组成新的“闪闪的星星”玩具，生:我选择师:你为什么这么选? 生:小船应该在海里，不能出现在马路上，所以我选择小船和大海。生:小朋友在扑足球，看小朋友的动作就能看出来，他们之间有联系。生:小鱼应该生活在海里的，但是它的位置不太对，飘在空中了，所以不合适。 师:这位
6、小朋友选的真好，他们之间都有联系，而且发现了图案位置要相对。那老师问问大家，马路上可以出现什么? 生:汽车。(出示汽车和马路，注意太阳和光芒的位置，都在画面的左上角。) 师:这时候，小鱼儿生气，它说我不住大海里，还能住哪里?老师想把它带回家养在家里， 它可以养在哪里啊? 生:鱼缸里。(出示鱼缸和小鱼) 师:小鱼儿过去，这时候游过来一条大鱼，它也想住进来，你觉得合适吗? 生:不能，比鱼缸还大，要装不下，游不动了。师小结，怎样使正面和反面的内容有联系-相互呼应，大小相配，位置相对应。(出示板书) 4、（举一反三） 师:这里有一幅图当正面，你能想想它的反面可以是什么? 生:房子。 生:水里可以有鱼。 生:小朋友放风筝。 师:这里还有一张图片有水草，你能再想一想吗?生:海龟。 生:水母。 生:鲨鱼。 师小结，由一个图案能想到多个有联系的图案，要发挥自己的想象力，在此过程中要注意正反面的色彩搭配。 同龄人作品欣赏欣赏图片。 说一说，你要做什么样的玩具。 【练习】作业布置作业布置 运用“闪闪的星星”这种制作原理，设计制作一个有创意的玩具。 【活动】展示评价1、与同伴一起玩玩自己制作的玩具，体验成功的乐趣。 2、说一说自己玩具的创意。 3、有遇到什么问题，说一说。 【活动】课后拓展师:根据视觉暂留原理，它可以变成一段有趣的动画呢，我们一起来看看吧! 在欣赏中结束本课。
