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六年级下册美术教案-第3课 图形想象-图形的魔术组合|辽海版.doc

1、图形想象-图形的魔术组合教学设计教学目标:1、欣赏不同风格的艺术作品,学习图形组合的方法,采用不同形状的物象组成新图形。2、在合作探究、体验的过程中,能创造性地利用图形组合的方法进行造型表现。3、利用传统文化引发学生的学习兴趣,教育学生学习要抓住要点,要重视合作,培养学生的创新意识。教学重点:掌握图形组合的方法教学难点:能创造性地进行造型表现教学过程:一、组织教学:检查学生的学习用品,做好学习准备。二、导入新课:(一)、课件出示,学生齐读论语中的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(二)、我们要善于在创作中找到乐趣。课件出示,观察两幅作品,哪一个更有趣,更吸引你,为什么?把生活中不同的物象

2、巧妙地组合在一起会产生变魔术般的效果,你们想尝试一下吗?板出课题设计意图:利用传统文化引发学生的学习兴趣。在对比中感受艺术作品的魅力。三、讲授新课:(一)、师吟诵唐代杜甫的“射人先射马,擒贼先擒王。”(二)、欣赏大师的作品,小组讨论画中都用到了哪些魔术组合的方法?(三)、师介绍立体主义。(四)、欣赏剪纸作品,小组讨论画面中运用了哪些魔术组合的方法?(五)、试试看:1、小推车的车身跟哪个物体相似?可以组合吗?2、闹钟的指针跟哪个物体相似?可以组合吗? (六)、欣赏学生作品,感受魔术组合的多种方法。(七)、作业要求:小组合作利用学习用品的魔术组合创作一幅有趣、神奇的作品。设计意图:利用传统文化教育学生学习要抓住要点。培养学生合作探究的能力。了解立体主义,发现魔术组合的多种方法,训练学生的思维,拓展学生创作思路。四、课堂练习:(一)、学生艺术实践,教师巡视指导。(二)、渗透三国孙权的“能用众力,则无敌于天下矣。”设计意图:提高学生动手能力,利用传统文化教育学生要重视合作。五、课堂总结:(一)、展评各组的作品。(二)、欣赏平面设计中的魔术组合。(三)、只有想不到的,没有做不到的。师吟诵宋代戴复古的“须教自我胸中出,切忌随人脚后行。”设计意图:培养学生的审美能力,丰富学生的认知。利用传统文化培养学生的创新意识。六、板书设计: 课题分解重组重组 重叠倒置 缩放重复 置换

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