1、【 课 题 】 疏密的花纹【 课 型 】 基础型 【 教 材 】上教版【教材分析】本课选自上教版美术第五册（三年级第一学期）第一单元“用线条装饰的画”。本课在线条的装饰效果上又进一步提出了要求，对画面的疏密效果进行了更细致的介绍和学习。通过把线条、图案重复排列产生不同的疏密效果的方法，使得学生能够初步掌握疏密的变化。【学情分析】通过前两课的学习，学生初步掌握了用线条和简单的图案装饰画面，只是这种装饰是随意的，没有考虑过一个图形或线条重复排列后会有不同的变化、也没有考虑画面的疏密效果。【教学目标】 知识与技能：初步了解疏密变化，学习用线条、图形表现疏密，并运用疏密 的花纹装饰“衣服”或“裤子”。
2、过程与方法：在欣赏交流与尝试的过程中，学习用疏密结合的方法进行创作。 情感态度与价值观：欣赏民族服装，感受疏密花纹的装饰美感。【教学重难点】教学重点：用线条和图形装饰“衣服”或“裤子”教学难点：做到疏密结合【教学策略】本课我通过“欣赏感受互动探究演示指导创作设想展示评价”等环节帮助大部分学生达成学习目标。并在此过程中，注重美术课程标准的落实，提高学生的审美素养和评价能力。【教具学具】 教具：教师范画、课件等 学具：勾线笔【教学过程】一、 欣赏与发现教师：1、教师出示三组画面，学生观察并说说感受。 2、总结疏、密。 3、根据疏、密放置花纹。 4、揭示课题。学生：观察三组图片，感受疏与密的不同视觉
3、效果并尝试分辨疏与密。（设计意图：感受大自然与生活中疏密的美，引导学生观察和思考，逐渐进入本课的学习主题）二、 尝试与讨论教师：1、请学生尝试把手中的小卡片从疏变成密。 2、展示学生作品。 3、教师在学生作品的基础上进行添加。 小结： 线条靠得越近，画面效果越密集。 4、请学生讨论如何把已经变成密的卡片变回疏。 5、教师出示把密集的花纹涂黑的教具。 小结：涂黑密集的花纹能够使密变成疏。学生：尝试运用线条和图形把疏变成密，引导学生讨论、思考疏与密的转换。（设计意图：这两个小练习是为了解决本课的重点。通过小练习1引导学生发现用线条和图形能够把疏变成密，并且靠得越近，视觉效果越密集。小练习2中学生经
4、过讨论和思考，能够自主发现把密变回疏的方法。从而了解疏和密之间的关系。）三、 欣赏与绘画教师：1、欣赏少数民族服饰中的花纹。 2、欣赏三件衣服，选出最喜欢的一件并说说理由。 小结：同一画面中有疏有密会更有美感。 3、出示作业要求： a.用线条和图形的美化“衣服”或“裤子” b.做到既有疏，又有密 4、学生作业，教师巡视学生：通过欣赏少数民族的服饰，感受纹样的装饰美和浓郁的民族气息。通过三件衣服的对比，了解有疏有密会使画面更加美观。（设计意图：把美术教学与民族精神文化紧密结合，挖掘教材中的情感教育因素，让学生在学习美术知识技能的同时，树立良好的民族精神，培养对祖国文化的热爱之情。）四、 展示与评价教师：1、提出展示要求。学生：1、创设情境：每组学生为“模特”搭配一套衣服、裤子。 2、学生上台说说搭配的理由。 （设计意图：评价环节对于一节课来说是点睛之笔，根据疏密结合为“模特”搭配服装并小组进行一场时装秀，能够激发学生的兴趣，主动地参与评价。）
