1、岭南美术六年级下册回到古代教学设计【教学目标】1知识与技能：了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点；能以科幻小故事的创意构思，表现古人造型与景物；能与同学之间互相分享“穿越之旅”的小故事，对中外经典美术文化产生欣赏探究的学习兴趣。2. 情感、态度、价值观：能与同学相互分享“时空之旅”的小故事；对中外经典美术文化产生欣赏探究的学习兴趣。【教学要点】1教学重点：观赏古老遗迹与珍贵文物中的造型细节特征：构思自己走进古代的故事想象画。2教学难点：如何把自己的角色形象合理地安排在画面中。3兴趣点：现实与超现实并置，能带给学生奇特的体验；互讲自编科幻小故事，能激发学生的学习兴趣；【教学准备】教师：古
2、代题材图片、古今交通工具图片、范画、简笔示意图、动画视频、音乐学生：画笔、图画本、 古代图片等。【教学过程】1教学方法：收集资料法：观察发现某个时期的建筑、车船、服饰的造型特点；讨论、展示法：自编故事向同学们描述自己回到古代后发生的奇怪事情；创作法：独立命题绘画创作。评价法：并相互点评看谁画得最奇特、有趣。2.课堂导入：检查学生收集到的图片资料；引导学生说说图片的内容：图中有什么人物或景物？他们在做什么？你是怎么知道的；属于哪个朝代？：如果有相同年代的图片，教师可以向全班学生展示，分析其共同特征；播放有关“穿越古代”的动画视频；说一说看到了什么？引导学生讲述自己知道的朝代事情，并回答最喜欢回到
3、哪个朝代：再次引导学生思考如果回到过去自己会做什么。引出课题：回到古代【课堂发展】1.欣赏交流，提示方法：引导学生欣赏教材龙舟夺标图、东汉水陆交战图画像石拓片图片，引导学生说出什么年代、什么场景？出现了哪些形象？教师出示绘制好的兵马俑简笔画，指出造型特点之处，提示描绘要点。2.探究发现“古装照片”联展：影片定格，引导学生观察。引导学生说出古代服饰、建筑、车船有些什么特点。3.联想欣赏教材中的学生作品，请学生说一说最喜欢的作品，分析这些作品在绘画构思上有什么奇特的地方：例如：古代人或现代人在什么地方？在做什么？怎么穿越？教师出示绘制好的一张古代人物图，周围空白，引导学生思考假如这个古人是自己，你
4、要穿越到哪里，有什么穿越？引导学生画出穿越交通工具、地方背景。4.教师小结描绘的创作方法：构思故事情节画出作业草图“我”在做什么最后画出穿越古代图。5.创作实践，感受乐趣：提出创作要求：参考图片资料，简单描绘出某个时期的人物或景物，把自己的形象也画进去，组成一幅作品。教师随堂辅导学生作画时，提示“自己”的角色和画面细节的表达。6.展示评价组织一场作品发表活动，让学生在作品展示中交流与评价。以自评和互评的评价方式，组织交流。教师总评，表扬构思奇特的作品，点评作品的不足之处。【作业要求】1基本要求：用线描想象画的方式，表现自己走进古代的一个场景。2较高要求：能将不同时期的人物和景物并置，构成一幅有情节的画面：3个性探究：能运用建筑、车船，服饰的造型细节特征和色彩丰富画面效果；画面故事奇特有趣。回到古代研学案设计1.龙舟夺标图表现的_场景，给你的感觉是_.2.秦代兵马俑的造型特点有_3.假如可以穿越，我想坐_回到_做_。4.我想象的“古代场景”
