1、第五册 第七单元 （感受民间艺术）课题名称：美丽的花挂毯教学类别： 绘画与设计课时建议：约12 课时教学目标：知识与技能：了解对称纹样的特点，学习运用骨骼线架构的形式，设计表现对称纹样，小组将作品排列组合起来形成“花挂毯”。过程与方法： 在欣赏、制作、交流和评价的过程中，学习运用骨骼线设计对称纹样的方法。情感态度与价值观： 感受民间艺术和生活中对称纹样的美，体验合作学习的快乐，养成团结互助的精神。教学重点：对称纹样的绘制教学难点：纹样的创意性和适切性教学准备：学具：彩纸、彩色水笔、剪刀、固体胶等 教具： 挂毯实物、教师范作、同龄学生作品，课件等作业要求：基础层面： 尝试利用不同的骨骼线，绘制出
2、对称性纹样。拓展层面： 将每人作品拼接排列，小组合作完成一幅花挂毯，并讨论设想如何装饰和美化生活。教学过程：一、 欣赏与发现 1、通过多媒体展示，引导学生欣赏民间挂毯。（PPT展示） 师：同学们，请你们欣赏这是什么？ 生：回答 师：你们觉得这挂毯漂亮吗？揭示课题美丽的花挂毯2、了解花挂毯的装饰性、实用性。（PPT展示） 师：挂毯一般在日常生活有什么作用呢？ 生：回答 师小结：挂毯作为家居装饰品，具有极强的装饰性、观赏性。3、对比欣赏民间挂毯和现代挂毯，感受不同的风格和不同的美感。（PPT展示） 师：请同学们继续欣赏挂毯，同时思考下挂毯颜色和花形怎么样？生：回答师小结：颜色特别鲜艳饱满，图案比较
3、严谨规正的挂毯我们称民间挂毯。师：那民间挂毯和现代挂毯的颜色和图形有什么不同？生：交流讨论师小结：民间挂毯：颜色饱满 图案规正。 现代挂毯：颜色随意，图案随意。 4、欣赏并发现挂毯的一些制作工艺及材料：编织、蜡染、毛麻及综合材料的组合。（PPT展示） 师：我们继续了解挂毯的制作工艺，一般的挂毯有编织挂毯和蜡染挂毯等。 编织挂毯的材料一般是毛麻、丝织等 。蜡染挂毯的材料一般是蜡刀、蜡液和染料等。二、 观察与讨论1、启发学生细致观察、讨论：能利用哪些材料，采用什么方法来制作小挂毯。（PPT展示） 师：刚才我们欣赏了这么多美丽的花挂毯，那我们想想，如果让我们小朋友自己来制作的话能利用哪些材料，可以采
4、用什么方法来制作小挂毯。 生：讨论交流师总结：材料与方法：剪贴、染色、纸条、布条编织、绘画 等 今天我们采用绘画的形式来完成这幅作业。 2、观察挂毯图案，发现对称图形的特点及多种对称形式。（PPT演示）师：我们来观察这幅地毯的花纹有什么特点？ （对称）生：回答师：你认为什么叫对称呢？ 对称：一根轴线两侧的形状以等量、等形、等距的方式存在。 PPT演示出示不同的对称线，推断是多角对称， 3、骨骼线的理解（PPT展示）师；那我们看到屏幕上出现的虚线就称为骨骼线。骨骼线的形式有很多种，不同花纹的骨骼线都是不同的。有十字线、米字格、对角线、菱形等。 请学生上台来演示这些骨骼线的折法。 4、利用骨骼线设
5、计对称的单独纹样。师：根据骨骼线来设计对称的图案，（PPT演示）A.先考虑你选择哪种骨骼线B.根据对称原理，我们可以任意找一个角用点、线、面结合方法来设计C.设计时通过对称，我们逐个完成后面的每个角的设计。D.涂色时注意底色深的，图案用浅色；底色淡的，图案用深色。三、 设计与制作1、 引导学生运用纹样的多种形式，设计制作花挂毯中的一个纹样。2、 设计的主题，可以是以花卉为主的图案，形式为对称。作业要求：1、 运用点、线、面的组合设计一个对称图案。2、 注意：底色深的，图案用浅色；底色神的，图案用深色。四、 展示与交流1、 将各组的挂毯挂起来展示。2、 互相欣赏与评议，说一说作品中的优点。3、 评价内容： 图案是否对称 色彩是否协调 设计是否有新意4、 讲讲自己看到过什么样的花挂毯，思考自己小组的挂毯挂在什么地方最适合。
