1、放 大 镜教学目标知识与技能：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。过程与方法：使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和活动。情感态度价值观：1、理解使用放大镜观察的意义。2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。教学重点：使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和活动。教学难点：使用放大镜观察昆虫的兴趣浓厚，并想持续观察。教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导。学生对昆虫有着浓厚的兴趣，观察昆虫对许多学生来说本来就是一个乐此不疲的活动。在三年级上册的动物单元他们对昆虫已有一些接触，但远远不能满足探索的好奇心。现在用放大镜进一步观察昆虫世界，一方
2、面可以满足学生的需求，另一方面可以使学生体会到用观察工具的重要性。教学过程设计 导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己我是放大镜。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。一、为什么要用放大镜观察1.展示交流2.放大镜的构造镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）3.放大镜的作用放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）4.放大镜的用途我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、
3、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用让学生尽量充分地例举使用领域，交流得出结论。二、放大镜下的新发现1.师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。2.出示课前的昆虫绘画；课前老师请同学们画了一些你们所熟悉的昆虫,这边老师给大家带来了几张昆虫图片,请大家仔细看看这些昆虫,你觉得他们画得正确吗?小结:通过刚才的交流来看我们平时的观察还不够仔细,今天老师给每个小组准备了一种昆虫，请大家仔细观察一下，看看与我们画的昆
4、虫有什么区别？放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。3.观察昆虫的触角（1）看来大家以后的观察还要更加仔细，另外为了观察的要加清楚我们还可以借助工具帮助我们观察。（2）出示放大镜，要对一只昆虫进行细致的观察我们可以对哪些部位进行细致重点的观察?（3）同学们说得真好,在观察时我们就要这样有重点有目的,相信大家在接下来的观察中能做得非常好。（4）为了检验大家是否能认真仔细的观察我们先一起观察一只昆虫的器官。鼻子是重要器官，昆虫身上也有一个鼻子，你知道是什么吗？（5）其实昆虫的触角就相当于我们的鼻子,下面就让我们一起用放大镜仔细观察本小组昆虫的触角,并用图把你所观察的触角画下来。
5、4.观察其他的部位刚才我们一起观察了昆虫的触角,大家观察得非常认真仔细,也有了很大的发现。接下来请你们小组再选择一个部位，看看有什么新的发现?并用图把它画下来。5.你还有想继续观察的地方吗？说说你的想法。小结：由于时间关系课堂上我们只能观察那么多，课后大家可以交换昆虫进行观察，也希望大家能将观察到的新的发现记录下来，现在请各小组将标本和放大镜先拿到上面。三、放大镜的特点1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽等物体来放大物体的像。（
6、发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。四、小结教师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。艺术实践：同学们运用所学到的知识画一画观察到的昆虫，看谁画的更细致。作品交流评价：将所有学生的作品放在讲桌前台展示，说说自己的看法；教师点评。总结拓展：通过这节课的学习，我们了解了昆虫的一些特征，那么我们一起来回忆一下昆虫的知识。 板书设计：放大镜构造：镜架、镜片（凸 透 “凸透”镜）作用：“放大”物体的图像、放大细节用途：
