1、小书签教学设计一、课题分析小书签是小学五年级上册活动中的一课，教材编排的目的主要是让学生认识书签，对书签制作的基本方法有一个全面的了解，并能应用一种合适的方法制作书签，让学生去用自己的方法表达自己的爱书情怀。二、学情分析五年级的学生已经具备欣赏、制作书签的实验探究能力，因此选择制作书签作为综合实践活动的主题，可以在学生现有能力的基础上综合运用所学知识尝试解决社会生活中的问题，提高学生的综合素质。学生接触书签以后，好奇心较强, 有强烈的探究欲望，通过对书签的由来、作用的了解，制作书签，他们能锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质，并能在活动中增强竞争意识、合作意识，培养创新能力，同时也进一步对学生进行
2、传统文化技能的培养。三、教学目标知识与技能：让学生通过学习了解有关书签的来历、作用及种类，并且学会制作自己喜欢的书签。过程与方法：感受造型、色彩、和文字的关系，发展创造性思维品质。在品味、鉴赏书签画面语言中体味祖国语言的博大精深，并能热爱读书，热爱祖国的传统文化，从而提升学生的文化综合素养。情感态度与价值观：发展学生的想象力、观察力，培养审美及创造能力。引导学生尝试不同的材料，运用多种方法制作书签，表现自己的设计风格。教学重点：在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，从而提升学生的文化综合素养。教学难点：制作出一枚有特色的书签。四、课前准备学生准备：收集23个书签，制作书签材料、工具
3、，各类名言、格言和古诗。 教师准备：搜集、整理有关书签的资料，教师自制的课件、各种书签范例。五、教学过程（一）激趣导入。 猜谜语：小小卡片书中夹，一下就能找页码。 增长见识又美观，送给朋友表心愿。师请同学猜谜，揭题并板书“小书签”。（二）知识小贴士。(什么叫做书签和书签的发展历史)书签是看书时使用的一种文具。古代是指悬于卷轴一端或贴于封面的属有书名的竹、牙片、纸或绢条，是爱读书人喜爱的一种放在书籍内的小型美术工艺品。书签的发展历史：书签起源于我国春秋战国时代，那时书签被称作“牙签”。它的取材有用牛骨薄片的，也有用厚纸板的，考究一点的还在纸板上贴上一层有花纹的绫绢。宋朝以后，读书人对于书签越来越
4、讲究，一些文人雅士喜欢手写一些座右铭或者画一些画在“牙签”上，自此，“牙签”才变成了“书签”，而这样的风气也一直流传至今。（三）赏书签。欣赏不同材质的书签：纸质书签；木制书签；塑料书签；金属书签；毛线书签；布艺书签（四）书签制作1、设计外形师：除了使用一些基本的几何图形（长方形，正方形，椭圆形，菱形，简单的组合图形），我们还可以采用生活中的事物来做为书签的外形（比如动物，植物，人物），只要我们善于发现，生活就是我们取之不尽，用之不竭的灵感源泉。教师展示事先制作好的书签外形。2、装饰美化师：同学们，看看我们手上的书签，还缺少什么呀？如果画上内容会更好看的！（请三位学生说说想画什么）书签的装饰内容
5、有：（1）图案装饰：可以采用剪拼的方法，也可以使用动植物的标本，还以采用剪纸，或者直接手绘自己喜欢的图案。（2）文字装饰：可以在里面写上一首小诗、或者名言警句、也可写一些生活中的道理，还可以是朋友间互相勉励的话语。. 当然，装饰的时候并不是单纯只能采用图案或文字，二者相结合效果会更好哦！教师示范：装饰胡萝卜的书签。（并展示提前做好的书签）（3）打孔穿线师：书签做好了，但是有时候夹到书本里会不容易找到，该怎么办呢？师：我们来给给书签系个“小辫子”吧！又漂亮又容易找到它。老师示范：对装饰好的胡萝卜的书签进行打孔，打孔的时候，把书签塞里面一点，不要把孔打破了，然后系上自己喜欢的绳子。（五）学生练习现
6、在看了这么多漂亮的书签，你一定也很心动吧？能不能自己动手来做一做呢？比比谁装饰得最美。（学生操作，老师巡回指导。并出示制作要求。）制作要求： 1、每人设计制作一枚自己喜欢的书签。 2、使用剪刀请注意安全，将纸屑放进塑料袋里。（六）展示作品学生完成的作品展示在黑板上。教师请学生谈一谈自己最喜欢哪一枚，为什么？做点评。（点评较好的教师可以赠送书签，同时赠送制作的同学书签。并说一些鼓励的话语）（七）互赠书签俗话说，送人玫瑰，手留余香，你们的作品这么漂亮，把它送给自己的朋友，表达同学间的友谊，并说上一句祝福的话语，那是多么美好的事情！（同学互赠书签。）课堂小结老师希望小朋友能做一个爱读书、爱学习的好孩子！记住！看书看到哪，可别忘了用小书签来做标记哦！板书设计 小书签 制作步骤：1、设计外形2、装饰美化3、打孔穿线
