四年级上册美术教案第4课 写生身边的风景｜沪教版 .docx

1、课题：写生身边的风景 教材分析：写生身边的风景是上教版美术四年级第一学期“描绘身边的景色”单元的一个教学内容。身边美景在我们的生活中随处可见，学生熟悉但不会去刻意观察。通过本课学习，让学生发现生活中的美，表现身边景物的美。这个教学内容将生活和美术紧密结合，容易让学生接受和喜爱。我教学设计的关注点是学生对身边生活环境观察力的提高，能用画笔表现景物的空间感、层次感，感受身边景物的美，增进对校园的情感，并乐于表现喜欢的景点。学情分析： 依据我现在执教的四年级学生情况而分析：四年级学生已具备一定的观察能力，在上一课学习的基础上，学生初步能写生树，但在表现物体组合与前后层次关系方面显得比较困难。本课教学

2、内容以写生的形式呈现，可以锻炼学生的观察理解能力以及写生表现能力。校园中的景物也各有特点，为学生创作提供了较大的自由度，但考虑到教学时间是一课时，所以以表现有空间感与层次感的城市面貌为主要教学内容，简化对色彩强调的环节，突出“近大远小，前后遮挡”的教学重点，更加符合学生的学情。教学目标：知识与技能：初步了解近景与远景的前后关系，学会用线条写生校园中的近景与远景关系的风景。过程与方法：在观察比较过程中，学习远、近关系及近景细节刻画的表现方法。情感态度与价值观：直观地体会景物远近现象，感受身边景物的美，增进对校园的情感，并乐于表现喜欢的景点。教学重点与难点：重点：表现景物的近景与远景难点：近景的细

3、节刻画教学准备：铅画纸、记号笔、彩色铅笔等教具准备： 铅画纸、记号笔、彩色铅，相关资料、学生优秀写生作品、课件、微视频等教学过程：通过欣赏校园中的美景，让学生感受自己学校环境之美，激发创作的欲望。通过观察、比较与分析，让学生自主发现规律，习得新知识的过程化难为易。让学生在实践中巩固近大远小、前后遮挡及近景细节刻画的表现方法。通过师生合作示范，微视频的观看，直观解决本课难点，学生也更容易理解，更容易记忆。通过作品展评，让学生体会作品中校园风景的美，感受绘画表现的快乐，提高审美评价能力。一、 引导与观察1、 引导学生观察校园的不同景色。 师：老师看过很多美丽的景色，今天老师把我拍摄的美丽景色也给同

4、学们一起欣赏，看看谁能猜出这些美丽的景色取自于哪里？2、 学生讨论交流校园中美丽的景色。师：校园中除了刚刚老师拍摄的一些美丽的风景外，你还能在校园中看到过哪些让你印象深刻的美丽景色？景色之间有什么共同之处？3、 教师引导学生观察并选景：第一要有主题，第二要有近景与远景，有层次感，比较生动。 （师提问：在照片当中哪些景物属于近景，哪些景物属于远景？）板书：近景、远景。4、揭示课题：写生身边的风景二、 发现与思考1、 自主发现。师：结合上节课写生的树，说说建筑物在树的陪衬下有什么变化？（显示作品图片）2、 观察景物的近、远景有什么透视变化，讨论如何取景（使用取景框）3、 欣赏作品，交流讨论讨论。师

5、：表现近景与远景时，在色彩、造型、线条上有什么区别？4、 师生交流总结得出结论：表现主体的不同，构图也应不同，可重点表现树，也可重点表现建筑。三、 写生与辅导1、师生合作示范：、注意线条变化，画树木一般从下开始，把握树的形态（首先先画近景，也就是树，并且引导学生主动说出为什么要先画近景再画远景）。画建筑一般从上开始，先画近景，再画远景。近景在画面中低一点，远景在画面中高一点，“近低远高”（再画远景，也就是建筑）。板书（近低远高）。在画建筑物同时请学生上台试着观察教室两边的窗户。（师：教室中的窗户有什么主要特点？你是否可以将这些特点也表现在你的作品当中？）2、教师播放微视频，从近景到远景的绘画步

6、骤，以及细节的刻画等.（主要是做一个梳理工作，让学生在观看、欣赏的过程中第一次回顾绘画步骤，以免出现偏差。）师生总结得出：近景与远景可通过线条的疏密，色彩的浓淡来区别表现。3、 再次回顾作画步骤。 （以教师引导为主，再次提醒学生谨记每一个步骤，如有错误，让其他学生帮助。把课堂真正的交还给学生）4、 学生作业，教师巡回指导。四、 作业要求根据所给照片用线条进行写生1、准确区分近远景2、造型生动、构图饱满3、线条流畅、结构清晰。五、欣赏与点评1、学生作品展示在黑板上。2、学生进行自评、互评。评价内容：能表现出景物的近景与远景。取景构图适当，造型表现生动线条流畅，结构清晰。3、 教师评价以鼓励为主，

7、指出普遍问题，并建议学生多观察、多写生。六、 教师总结 师：今天大家用写生的方法描绘了校园中的一角，我发现你们的写生能力越来越棒！除了线条流畅外，还将观察到的小细节准确的写生在画纸上。希望同学们在课后细致观察身边美好的景物，用今天学到的写生方法描绘出身边更多美好的风景。总评本节课我首先和同学一起欣赏校园中美丽的风景，带领学生感受生活中的美景。 引起学生的学习兴趣。这节课的黑板示范环节我运用了故错法，让学生可以从老师的错误当中认真反思，思索到底该怎么画？我想，教学方法的设计研究与改进也是“授人以渔”的教育理念的体现吧。新的教育理念強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感

8、体验，注重学习的过程，通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。教师不再是知识的传授者，而是学生学习的促进者、合作者、辅助者，以学习者的平等的心态参与到学生的自主学习活动中去，协同合作，师生互动，因材施教，教学相长。而教学方法的巧妙设计和运用无疑更加推动了学生的自主探究学习。在本课的教学设计中我还运用了微视频的教学手段，通过师生合作示范，微视频的观看，直观解决本课难点，学生也更容易理解，更容易记忆。这个环节的设计与改进，让学生直观明了地在观察、理解中如何更好地取舍自然界中的景物。选取的比较对象要具有可比性；比较的目的要明确；比较的内容要有所侧重。注意线条变化，画树木一般从下开始，把握树的形态（首先先画近景，也就是树）。画建筑一般从上开始，先画近景，再画远景。近景在画面中低一点，远景在画面中高一点，“近低远高”（再画远景，也就是建筑）。使学生的学习积极性大大提高，几乎所有的小朋友都很投入地去主动地尝试去发现，并自主地学到了新知识、新方法。七、板书设计板书：近景 远景近低远高教师范作学生作品写生身边的风景