1、我来捏塑小陶人课题名称我来捏塑小陶人执教者教学类别班级地点教学课时1课时教学目标知识与技能：初步了解汉代陶佣的相关知识，能够运用整体捏塑造型和局部配件相组合的方法仿制陶佣。过程与方法：在欣赏、交流过程中感受陶佣特点，通过教师的示范、讲解，学生基本掌握运用常用的泥工技法，独立完成小陶人的制作。情感态度价值观：通过捏塑小陶人，激发学生对祖国传统艺术的热爱，增强学生学习陶艺的兴趣，培养学生动手操作能力，感受泥工制作的乐趣，感悟美来源于生活。 隐性渗透通过捏塑汉代陶俑，了解汉代人的生活、风俗习惯，增强对民族文化内涵的理解,培养保护文物的意识。运用捏塑成形的方法表现和想象人物以及故事情节。教学重点学会整
2、体捏塑人物造型特征，来制作一个动态夸张的小陶人。教学难点小陶人动态夸张、造型生动。教学准备教具：教学课件、示范作品、陶泥等。学具：泥土、雕塑工具等。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图课前2分钟欣赏与感受：小主持：今天我们要带同学们一起进入上海世博馆，一同欣赏汉代的乐曲古琴，感受古琴带来的一种古老的美感，同时世博馆里展出了许多中国宝贝，让我们一起来欣赏吧。1、师、同学们刚才大致了解了汉代的历史，触摸了古代文明经典，让我们来继续探寻历史的足迹吧！我们继续欣赏汉代文物汉代陶俑，请看屏幕。一边看一边讨论这些作品表现的是什么人物，他们的动态怎么样？（请两个学生回答）。生：可爱、生动。今天我们也来捏
3、一个象汉代陶俑一样的小陶人。学生在教师营造的氛围中欣赏与感受远古文化。通过欣赏世博展馆以及汉代乐曲，带学生进入汉代状态，激发学生制作小陶人的兴趣。（2分钟）导入与欣赏1. 欣赏汉代陶佣图片，讨论作品所表现的是什么人物？你觉的他们的动态怎么样？2.揭示课题：我来捏塑小陶人站式说唱佣 坐式说唱佣欣赏与思考通过汉代陶俑图片的欣赏，激发情趣，引起思考分析与感受1. 仔细观察作品的特点，学生模仿表演人物动作。2. 分析陶佣的人物造型特征：动态夸张、表情丰富3.教师小结：陶佣的制作是抓住人物特征。运用动态夸张、造型生动、概括简练的方法捏塑人物造型。1、 学生模仿表演人物动作，分析人物造型特征。2、 讨论交
4、流造型注意点。人物动作的表演，学生的分析，解决了造型的理解问题。示范与交流1、教师示范制作过程中。2用多媒体出示基本制作方法：整体捏塑。 局部拼接。整体塑造 塑造细部增加细节 添加表情 3.师生讨论交流制作步骤。教师讲述示范人物动态变化，鼓励学生采用多种方法尝试。1、 观察制作过程2、 了解制作基本方法。3. 初步交流制作过程通过教师演示陶俑的制作过程，解决本课的重点、化解难点。让学生掌握创作要领了解制作的方法。欣赏与制作1、同龄人作品欣赏2、学生交流构思。3、教师巡回指导。1、 欣赏同龄人作品。2、 交流创作构思。3、 学生创作。通过欣赏同龄人作品，感知作品的趣味性，提升学生的创作欲望，拓宽学生的创作思路。 通过创作，感受乐趣。展示与评论1、学生展示作品。2、交流制作经验。3、评价作品的优点和不足。1、自评、互评作品。2、说说自己的捏塑想法、感受。提高对自己作品及同学作品的评价能力，通过交流，分享成功的喜悦拓展与总结 1、教学拓展。欣赏著名现代雕塑家向京的作品。2、教师总结。今天通过了解汉代陶俑，让我们领略了古代文明，学会了用整体捏塑，局部拼贴的方法制作动态夸张、造型生动的小陶人，老师希望今后同学们要塑造精彩的自我。回顾所学，提高欣赏，拓展思路，提升审美。通过拓展让学生加深对陶艺的了解和兴趣，激发学生热爱祖国传统艺术。
