1、图形手拉手设计意图：在教学忠学生学会探究出很多的方法，如撕、剪、刻、折等，选择或综合运用这些方法进行创作，锻炼学生多方面的能力，丰富课堂内容，拓宽学生的知识面，改变枯燥的课堂教学，激发学生的想象力和创作欲望，鼓励学生运用不同的技法进行大胆创作，激发学生创作的热情和热爱民族艺术的情感。学情分析：在日常生活中连续性的纹样被大量运用，学生们对此比较熟悉，通过学习，让学生进一步认识二方连续纹样，感受这种纹样重复的排列、鲜艳的色彩和饱满的构图。教学目标：1、使学生掌握二方连续纹样设计和制作的方法。2、进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。3、用图形手拉手的装饰方法，装饰生活中的物品，激发学生热
2、爱生活，美化生活的情感。教学重点：折、剪出二方连续纹样，激发创作潜能，加深对民族传统艺术地了解。教学难点：运用不同的手法大胆进行创作教学过程：一诱导发现，启发激趣，导入新课。 1.虽然是简单、重复的节拍，但同学们依然打的津津有味，感受到了音乐的这种节奏美，其实美术有很多地方跟音乐是相似的，请看 2.（作品展示）漂亮吗？这上面是什么？（小帆船）你还发现什么？（每一只小帆船的形状、颜色一样。） 3.（出示单个小帆船）我们来比较：一排手拉手的小帆船和一只小帆船感觉有什么不一样呢？ 4.每一只小帆船就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习图形手拉手。 二动手操
3、作，自主体验。 1小游戏：我们来换一个新图样小树叶，谁来给它们排排队，还有小蝴蝶，也请同学给它们排排队。（请几位同学表演）现场采访：排列的时候一定要注意什么？（颜色、形状要一样。） 2看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。 3小结：无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的，每一只小蝴蝶也是一样的。 4这里的纹样能不能变的复杂一些呢？请看（出示第二种蝴蝶）和刚才不一样的蝴蝶，两只不一样的蝴蝶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？同桌之间先小声商量。（请一名同学试一试，再请其他同学说出不同想法，并说明理由。） 5揭示概念：像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列
4、起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。（出示“二方连续”） 三观察生活，了解生活中的二方连续图案。 1.生活中有这种二方连续图案吗？让我们一起睁大眼睛看一看！看看你发现了什么？（图片展示） 2.请同学说一说，你发现了什么？（毛衣上的花纹、水果拼盘、天安门广场前的花坛等都有二方连续图案。） 3.小结：原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗？ 四自主学习，了解制作方法。 1.今天让我们自己来设计二方连续图案，可以怎样设计呢？有哪些方法呢？同学们先小声商量一下。（指名说） 2.还有更好更简便的方法吗？看看老师做的是什么？猜猜是怎么做的？（展示较简单作品，请同学说，并表演给大家看。） 3.
5、一分钟尝试：用纸先折叠好，再剪出二方连续图案，比比谁的动作快，剪得漂亮！（教师发彩色纸） 4.说说发现了什么问题？可以怎样解决？（教师示范：把断下的图样可以贴起来；如果不敢剪还可以先画。） 5.范画欣赏，说说还有什么新的制作方法。（画和剪综合起来） 五开拓思维，动手实践。 1.今天，请同学们当一回小设计师，给我们教室的墙壁进行装饰！大家看：我们的墙壁上有一条蓝色的宽宽的线，把我们设计的二方连续的图案贴在蓝底色的纸上。让我们一起试一试！先想一想该用什么方法做？利用刚才的剪纸图案又可以怎样变的更加漂亮？同学们想好了吗，开始赶快做吧，比比哪位同学做的又快又好！（教师发材料） 2.动手实践，教师巡回指导。 六作品展示与评价。 1.同学们，完成的作品就可以布置教室了，跟着老师把设计的作品贴起来。 2.说说现在教室的墙壁给你什么样的感觉？（指名说） 3.全体起立，参观作品：小声议论最喜欢哪一个二方连续图案，好在哪里？（创意和色彩）。 4.看看小组评比，发现了什么？（排列的五教星成了二方连续图案。） 5.用二方连续图案可以装点我们的生活，我们不但要学会了欣赏美，还学会了创造美！
