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三年级下册美术教案-第11课 图形手拉手|辽海版(7).doc

1、图形手拉手设计意图:在教学忠学生学会探究出很多的方法,如撕、剪、刻、折等,选择或综合运用这些方法进行创作,锻炼学生多方面的能力,丰富课堂内容,拓宽学生的知识面,改变枯燥的课堂教学,激发学生的想象力和创作欲望,鼓励学生运用不同的技法进行大胆创作,激发学生创作的热情和热爱民族艺术的情感。学情分析:在日常生活中连续性的纹样被大量运用,学生们对此比较熟悉,通过学习,让学生进一步认识二方连续纹样,感受这种纹样重复的排列、鲜艳的色彩和饱满的构图。教学目标:1、使学生掌握二方连续纹样设计和制作的方法。2、进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。3、用图形手拉手的装饰方法,装饰生活中的物品,激发学生热

2、爱生活,美化生活的情感。教学重点:折、剪出二方连续纹样,激发创作潜能,加深对民族传统艺术地了解。教学难点:运用不同的手法大胆进行创作教学过程:一诱导发现,启发激趣,导入新课。 1.虽然是简单、重复的节拍,但同学们依然打的津津有味,感受到了音乐的这种节奏美,其实美术有很多地方跟音乐是相似的,请看 2.(作品展示)漂亮吗?这上面是什么?(小帆船)你还发现什么?(每一只小帆船的形状、颜色一样。) 3.(出示单个小帆船)我们来比较:一排手拉手的小帆船和一只小帆船感觉有什么不一样呢? 4.每一只小帆船就像是同学们排着整齐的队型一样,一个一个地重复地连续地排列着。今天,就让我们来学习图形手拉手。 二动手操

3、作,自主体验。 1小游戏:我们来换一个新图样小树叶,谁来给它们排排队,还有小蝴蝶,也请同学给它们排排队。(请几位同学表演)现场采访:排列的时候一定要注意什么?(颜色、形状要一样。) 2看黑板上的排列方法排的怎样,说说有没有其它排列的方法。 3小结:无论用什么方法排,每一片小树叶都是一样的,每一只小蝴蝶也是一样的。 4这里的纹样能不能变的复杂一些呢?请看(出示第二种蝴蝶)和刚才不一样的蝴蝶,两只不一样的蝴蝶组合起来,成为一个新的更加漂亮的纹样,现在该怎样排呢?同桌之间先小声商量。(请一名同学试一试,再请其他同学说出不同想法,并说明理由。) 5揭示概念:像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列

4、起来图案还有一个好听的名字:叫二方连续。(出示“二方连续”) 三观察生活,了解生活中的二方连续图案。 1.生活中有这种二方连续图案吗?让我们一起睁大眼睛看一看!看看你发现了什么?(图片展示) 2.请同学说一说,你发现了什么?(毛衣上的花纹、水果拼盘、天安门广场前的花坛等都有二方连续图案。) 3.小结:原来生活中很多地方都有二方连续图案,你觉得漂亮吗? 四自主学习,了解制作方法。 1.今天让我们自己来设计二方连续图案,可以怎样设计呢?有哪些方法呢?同学们先小声商量一下。(指名说) 2.还有更好更简便的方法吗?看看老师做的是什么?猜猜是怎么做的?(展示较简单作品,请同学说,并表演给大家看。) 3.

5、一分钟尝试:用纸先折叠好,再剪出二方连续图案,比比谁的动作快,剪得漂亮!(教师发彩色纸) 4.说说发现了什么问题?可以怎样解决?(教师示范:把断下的图样可以贴起来;如果不敢剪还可以先画。) 5.范画欣赏,说说还有什么新的制作方法。(画和剪综合起来) 五开拓思维,动手实践。 1.今天,请同学们当一回小设计师,给我们教室的墙壁进行装饰!大家看:我们的墙壁上有一条蓝色的宽宽的线,把我们设计的二方连续的图案贴在蓝底色的纸上。让我们一起试一试!先想一想该用什么方法做?利用刚才的剪纸图案又可以怎样变的更加漂亮?同学们想好了吗,开始赶快做吧,比比哪位同学做的又快又好!(教师发材料) 2.动手实践,教师巡回指导。 六作品展示与评价。 1.同学们,完成的作品就可以布置教室了,跟着老师把设计的作品贴起来。 2.说说现在教室的墙壁给你什么样的感觉?(指名说) 3.全体起立,参观作品:小声议论最喜欢哪一个二方连续图案,好在哪里?(创意和色彩)。 4.看看小组评比,发现了什么?(排列的五教星成了二方连续图案。) 5.用二方连续图案可以装点我们的生活,我们不但要学会了欣赏美,还学会了创造美!

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