1、课 题彩纸剪贴课 时1课时学习领域造型表现学习目标1、欣赏各种动物的造型，了解其基本特征，根据彩纸的属性及特点运用综合技法制作一个小动物。2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。 3、通过与同学合作一起完成作品，增进合作意识、集体意识，体 验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。教学重点用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。教学难点在粘贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。教学方法演示法+讲授法教师教具课件、手工用具学生学具手工用具教 学 过 程
2、一、 组织阶段：（1分钟）1、严格检查学生美术用具准备情况。2、学生起立，师生并相互示意问好教学回顾（复案）二、 引导阶段：（3分钟）1、 导言上几节美术课学的是关于板报的设计，即；人人都是小组编以及板报的设计特点，和学校的各种墙报板报的设计特征，那么接下来的这节美术课我们学习和接触是和手工课相类似同学们非常感兴趣的彩纸剪贴。2、 同学们请把书翻到24页，25页。3、教师板书课题彩纸剪贴注：复案要具有实效性，并标注好复案日期。（插入批注）三、发展阶段:（7分钟）1、出示范作，激发兴趣。 (1) 师：孩子们，你们看老师带来了很多彩纸，老师带这些彩纸来干什么呢？啊！老师把这些纸都撕成了小纸片，老师
3、想干什么？想知道吗？看，这些小纸片被老师拼贴成了一幅漂亮的画。 (2) 学生说一说这幅画跟以前接触过得蜡笔画、彩笔画等的区别？ (3) 小结谈话：这幅画都是利用五颜六色的彩纸剪贴成的。它比彩笔作画更加自由、随意，简便易行，且更加生动、自然，更能体现我们稚拙、率真的天性。所以这幅画叫做彩纸剪贴画。（板书课题：彩纸剪贴） 2、探究技法，师生互动。 （1）剪贴探究： a、教师展示两种剪法，一种是直接剪成大小均等的小纸片，然后以点的组合形式拼贴。一种是剪出具体的物体形象（剪的纸片是事物的每一个部件），然后组合而成。这一种剪法要注意用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地剪。教师展示由剪贴部件组成的作品。 b
4、、还有没有其它剪纸方法？（如：剪成几何形状、长条形、不规则形等。） c、学生试着剪一剪，半分钟时间。 四、实践阶段：（25分钟）1、教师布置作业：让学生自己设计或表现一组关于彩纸剪贴图片。2、用自己思维方式创作的形式来设计一组彩纸剪贴组合。3、作业要求：先用自己的头脑好好构思怎样用彩纸剪贴这个生活中简单的造型，能够构思和联想学习和生活中的物品用具。4、学生作业，教师巡视指导。五、总结阶段：（4分钟）（1）、每组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。（2）、选出典型作品，全班评，教师小结。 （教师在与学生互动中有意引导学生观察作品中以下几个方面：a画面形象是否整体、清晰？b剪贴的效果是否有美感？c色彩的搭配是否合适？） 6、小结谈话，课后拓展。 教师小结：同学们，今天的活动都有各自的收获，我们灵巧的手可以用彩纸创造出这么美丽的作品。除此之外，我们生活中还有很多材料能做出漂亮的拼贴画（课件展示不同作品），说明我们身边美无处不在，只要我们平时善于观察，善于发现。板书设计：彩纸粘贴1、 构思2、 设计3、 草稿4、 剪贴教学反思：（注：反思要具体并有时效性，根据教学内容和学生的不同，总结优点，发现缺点并提出改进的想法与措施）凌河区小学美术学科电子备课模式
