1、人教版三年级下册第4课平平稳稳 学习领域造型表现课时1课时教学目标1.观察电适中的对称与均衡现象，理解对称与均衡的原理，掌握对称与均衡的构图方法。2.通过观察、分析、探究、实验等方法掌握对称与均衡的形式特点，运用绘画、拼贴、剪纸等表现手法进行简单的造型创作。3.体验造型活动的乐趣，感受平平稳稳的美感效果，激发想象力和创新意识。教学准备教师用具:课件、示范作品。学生用具:水彩笔、彩纸、剪刀、固体胶。重点难点重点:引导学生认识、了解对称与均衡。难点:掌握对称与均衡的特点，并能够运用到画面创作中。教学过程：(一)欣赏导入1.运用实物演示的方法，引导学生找出规律。教师出示一根带绿色叶片的树枝，请学生观
2、察它的形状有什么规律，得出对称的概念。让学生寻找一下周围哪些物体是对称的，它们给我们什么样的感受出示课题:平平稳稳。(二)探究体验1. 发现生活中的“对称”现象。教师展示生活中有对称现象的物体，让学生寻找它们的共同规律。欣赏建筑艺术中的故官官殿图片，让学生寻找其对称点或对称轴。教师总结对称的概念。学生讨论:对称的构图方式带给我们怎样的视觉感受?学生运用手中的学具进行对称的拼摆练习，体验造型活动带来的乐趣，感受对称带来的视觉美感。2. 了解生活中的均衡现象。欣赏另一组建筑艺术图片，观察它们与刚才的故宫图片有什么不同。总结:视觉上虽然不是以对称形式呈现，但是整体上给人以平稳、均衡之感。回忆生活中更
3、多的均衡现象，让学生尝试用学具拼摆出具有均衡画面效果的作品，感受稳中求变的灵动之美。欣赏作品，体会对称与均衡在美术创作中的作用。对比欣赏国画作品大鹏古城墙的印象和吴作人的国画作品金玉满堂图。引导学生观察作品，体会不同表现形式带给我们的不同的视觉感受。前意4、 小游戏（帮作品添画）5教师示范。(1)用剪纸的方式表现对称的构图形式。第一步:将彩纸沿中线对折，在一面描画图案;第二步:沿图案外形进行剪切(注意安全);第三步:选择背最彩纸，将剪下来的图案贴在背景纸上,注重颜色的搭配。(2)把完成的剪纸作品进行位置的移动，进步添画，使之成为幅具有均衡式构图的作品。5.欣赏同龄人的作品，开拓学生的创作思路。(三)作业要求4.联系生活中的现象进行创作。学生可分为剪纸组、剪贴组进行创作。2.作品应构图饱满，形象生动。3.勇于创新，大胆想象。(四)展示评价1.请学生介绍一下自己的作品，说一说构图的形式和创意。2.看一看其他同学的作品，选出自己最喜欢的-幅，说说喜欢的理由和感受(比如图案设计、画面效果等)。3.观察一下哪幅作品最有创意，创意在哪里。(五)课后拓展尝试用多种形式来表现对称与均衡。如摄影、泥塑等。
