1、17课 看 医 生教案一、课时：1课时 二、课型：造型表现三、教学目标： （一）知识与技能：欣赏、讨论去医院时的情景，会以正确的绘画色彩、构图形式表现看医生的情景。 （二）过程与方法：通过扮演、欣赏、讨论、等方法在优美的音乐中独立创作出看医生的情景。 （三）情感态度价值观：提高了学生的记忆观察能力，增强了学生的保健意识。四、教学重难点： （一）教学重点：掌握正确的绘画色彩及构图形式 （二）教学难点：会表现一幅看医生时的记忆画五、学习用具： （一）教师用具：课件、医学用具、画笔、课本等 （二）学生用具：课本、画笔、画纸等六、学习过程: （一）组织教学：师生问好 （二）情景导入： 师:播放学校健美
2、操音乐踩踩踩并邀请学生一起跳健美操舞。 师：假装崴脚制作情景，请班级里的“小医生”帮忙看脚。（出示课题）(三） 做一做： 师:咱们班有没有别的“小医生”会看病呢？有谁愿意扮演这个“小医生”的病人? 师:请两组学生扮演医生与患者，再现去医院看医生的场景。（四） 看一看 师：扮演结束了，咱们一起看一看其他的看病时的照片。 师：请仔细观察医生与病人的表情。（医生和蔼可亲，病人害怕紧张） 师:观察看病时医生房间里的环境，有电脑、听诊器等 师:一起看一看认识其他的医学工具，出示仪器照片。（五） 想一想 师：回忆了这么多看医生的画面，你们想不想用绘画的方式将你们去看医生时的情景记录下来呢？如何才能更好的用
3、绘画表现呢？咱们一起来对比一下三幅作品。 师：出示两张内容相同但构图不同的对比图，请生比较哪种构图效果好?(板书：主题突出） 师：出示两张内容相同但背景有无的对比图，请生比较哪种效果好？（板书：构图饱满） 师：出示两张内容背景相同但整体色调不同的对比图，请生比较哪种效果好？（板书:色彩明亮） 师：出示绘画过程并讲解（六） 画一画 师：创作要求主体突出 构图饱满 色彩明亮（七） 展示评价 师：请学生扮演护士来主持学生作品。 自评：介绍自己创作的作品互评：选择自己喜欢的作品并说出喜欢的理由师评：以鼓励的语言评价作品并适当的说出不足（八）课堂小结：今天我们一起回忆了看医生时的情景并以会绘画的形式将当时的记忆表现了出来，我们再一次深刻的体会到健康会给我们带来快乐，生病会给我们带来痛苦，我们要时刻注意卫生，营养均衡不挑食，加强锻炼，远离病魔。（八） 师生跟着健康歌唱健康歌，结束课程。板书： 看 医 生主体突出构图饱满色彩明亮示 意 图（学生作品）
