1、雕与刻的乐趣课型:造型与表现课时：1一、教材分析：雕与刻的乐趣属于“造型表现”学习领域。雕刻是一门表现形式众多、应用范围广、操作技艺繁杂的传统工艺,它凝聚着一代工匠艺人的智慧。教材中展示了不同材质的雕刻作品,有浮雕也有圆雕。 在本课教学中教师需要帮助学生理解绘画和雕刻的内在联系和表形式的区别。本课教学的目的是帮助学生培养对雕刻的兴趣,启发学生充分挖掘生活中可雕刻的材料，并根据材料的形状、质地、颜色进行雕刻，掌握雕刻方法，提高学生手指灵巧程度与协调能力体验雕与刻的乐趣，激发热爱生活的情感。二、学情分析： 六年级学生已经对美术的基本知识有所掌握，造型能力有所提高。他们思想活跃，创造力丰富。三、教学
2、目标:1、 选择学生身边的材料泥来进行尝试雕刻作品，培养学生运用身边材料制作的乐趣。2、 以泥塑视频制作过程启发学生如何来运用身边材料制作浮雕或圆雕作品。3、 通过欣赏与制作认识雕塑作品在美化生活中的运用。4、 用身边材料泥与蔬果等制作雕塑作品，培养学生创造的能力素质。5、 在欣赏与制作雕塑作品的过程中，体会中国民间雕塑艺术的民族特征，强化学生民族自豪感，树立文化的自信心；从制作过程中体会到每一件艺术作品的诞生都是不容易的，培养学生爱护公共雕塑的意识。教学重点:掌握雕与刻的基本技法与要领，选择身边材料泥进行雕刻。教学难点:懂得因材造型，设计制作出富有生活情趣的雕刻作品。教学方法:讲授、示范教具
3、: 课件、视频等四、教学过程：（一）、导入环节展示图片，说说图片上的艺人在干什么？师：大到城市中的雕塑，小到米粒上的雕刻，无不体现着艺术家们的独具匠心与精湛技艺，而且他们的作品给我们的生活带来了许多乐趣和美的享受。导入课题。（二）、新授环节1、雕塑的表现形式圆雕、浮雕展示课件中两件不同表现形式的石雕作品图片，引导学生观察分析。师总结：圆雕是三维立体造型，观察者可以从不同角度看到物体的各个面。浮雕是雕塑和绘画结合的产物，只供一面或两面观看，微微有些立体感。2、观察比较，分析雕塑作品的材料及艺术特点。3、欣赏佳作，激发创作欲望。4、出示泥塑过程视频。5、学生创作练习。（三）、作品展示。学生自评，介
4、绍自己的雕刻作品，谈谈最得意的地方。学生互评，最喜欢谁的雕刻作品，为什么？教师点评，对学生作品进行肯定，指出雕刻优点及部分可改进之处。五、教学反思：雕刻是一种传统的文化，历史悠久。本课我从生活中的雕塑作品引起同学对雕塑的兴趣，让学了解雕塑的两种形式圆雕、浮雕，接着让学生欣赏不同材质及不同形式的雕塑作品，使学生了解我们身边可以雕塑的材料有很多，艺术家又根据不同材料的性质，雕塑出形式多样的艺术、生活用品。我运用大量的图片给学生后面的制作以启示，而通过民族传统人物的学生作品欣赏，使学生感受到民族文化的魅力。如何用我们身边最好取的材料来制作一幅符合材料特点的作品？我播放了一个泥塑制作视频，通过视频，学
5、生可以很好的掌握制作步骤。学生制作时可以是独立完成，也可以是与他人合作，让学生通过自由合作，自己创造形式多样的泥塑作品。整节课的制作过程，让学生体会到一件艺术作品的诞生是很不容易的，从而使学生知道保护身边艺术作品的重要性。本课的不足之处是我在讲授过程中语言组织的不够精炼，有太多重复语言，而且口头禅出现的太多，以后我在教学中会努力改进。在作品欣赏时泥塑作品过少，应该多出示几幅，给学生创作灵感。在制作过程中，对泥塑的工具介绍欠缺，导致学生在制作时对泥塑工具的运用太少，作品造型不够丰富。 美术教学中，制作课较受学生的喜爱，而往往在制作过程中学生会有自己独特的创造，这就需要老师课堂上多引导、启发学生，使他们掌握制作方法的同时又会有意想不到的创作，这样充满未知的美术课堂才会更有趣味性。
