1、色彩的渐变教学设计 学习领域：造型表现课时建议：1课时一、教学目标：1、知识与技能：让学生明确色彩渐变的涵义，学习渐变的色彩调和方法，绘制一幅色彩渐变的画。培养学生的表现能力及色彩的感受力。2、过程与方法：引导学生通过欣赏生活中的色彩渐变的事物，感受到色彩渐变的美；通过自主探究、小组合作，发现渐变的调和用色方法;通过欣赏教师示范及大师作品发现绘画的不同方式。3、情感态度和价值观：使学生感受到色彩渐变的柔和之美，同时产生对色彩画学习的兴趣与自信心。二、教学重、难点：重点：通过探究发现，学习色彩调和的渐变方法。难点：能够运用色彩渐变的调色方法大胆地表现一幅色彩渐变的画。教学准备：教师：课件、魔术用
2、具、水粉画示范工具。学生：水粉画用具、蜡笔。三、 教学过程：（一）、魔术导入，激趣感知。师：你们喜欢魔术表演吗？（教师变小魔术：将装有同一种不同量红色的水里面滴入相同的黄色颜料。从而产生色彩由黄色到橙色色的色彩阶梯式渐变。）生：交流魔术秘密。（每个杯子里都滴入相同数量的黄色，颜色浅的西瓜汁偏黄，颜色深的西瓜汁偏红）师：引导明确“色彩的渐变”这一概念。(板书课题：色彩的渐变)【设计意图：通过魔术形式吸引学生、激发学习兴趣的同时，直观地明确“色彩的渐变”这一概念。】（二）、联系生活、体会渐变之美。师：引导学生回忆生活中见到的色彩渐变现象，加深对色彩渐变的理解。生：汇报、交流。师：（欣赏课件图片并配
3、乐）引导学生欣赏自然界及生活中的色彩渐变。【设计意图：进行生活联想与欣赏，促进后面作画构思的同时，进一步明确色彩的渐变在生活中的地位，体会到色彩渐变的美。】(三)、自主探究、明确调和方法。1、探究单色渐变的方法。（1）、出示一幅天空大海的图并请学生上台练习色卡（选用黄色逐渐的加白或者加黑）色产生一次次的深或浅的变化。（2）、交流心得与分享经验。生：汇报，总结（一点点的加并且调和均匀，这样看起来色彩更加柔和。）（3）、总结、明确方法。师：（结合课件）总结出“一只颜色加入一定的白或黑就会产生色彩的明度渐变，不同明度的排列就会产生一种色彩的渐变。”这一单色渐变的方法。【设计意图：学生在自主探究中，明
4、确单色调和的方法，与需要注意的地方。】2、探究示范多色渐变的方法。(1)、教师播放变色龙的视频短片并且画出变色龙用色相渐变的方法涂色。生：进一步总结出除了加黑加白，加入其它不同明度色彩的调和方法。师：（结合课件）讲解“同一幅画里我们可以有明度渐变也可以有色相的渐变。”【设计意图：教师示范，进一步验证学生的分析。明确“蜡笔”的用色方法及发现色彩调和中产生的不同色彩变化。再次探究、总结发现多色调和渐变色的方法。】四、欣赏大师作品引导学生欣赏今天的“走进大师”。师：介绍十九世纪荷兰著名的后印象派画家“梵高”。启发思考：“画面带来了怎样的色彩渐变？”生：汇报、谈感受。师：总结出“自由作画”的表现方法。
5、【设计意图：促进学生的审美及欣赏能力的提高，利用大师作品引导学生明确多种自由表现的方法，开阔视野的同时进行艺术修养的渗透与感知画面能力的培养。】五、学生作画、个别指导。师：引导学生明确作业要求。生：构思作画。教师巡回指导。六、展示作品，自主评价。师：将学生作业展示在黑板上，引导学生说说自己喜欢的作品。生：评价作品，大胆谈感受。【设计意图：促进学生语言评价能力的提高，培养他们的敢于表达审美体验的习惯。】七、课堂小结、知识拓展。师：小结本课内容，广泛鼓励。引导学生欣赏各种色彩柔和的绘画作品，让学生明确色彩调和能力的重要以及渐变的色彩所起到的作用。引发学生的学习兴趣。生：欣赏作品，产生自信心与进一步
6、学习的兴趣。【设计意图：进一步肯定学生的作品，激发学生学习的兴趣，产生强烈的自信心。让学生认识到色彩调和的重要性与渐变色彩在绘画中的作用，促进学生运用渐变色彩的绘画表现。】板书设计： 色彩的渐变教师示范表现方法黑白 多彩的 用色方法：水彩 蜡笔教学反思：本课的教学，我力求发挥“学生”这一学习的主体地位。小魔术的导入，在直观的演示中，使学生明确“色彩的渐变”这一概念的同时，激发学生的学习兴趣。引发学生上台进行调色的练习，使学生在调色的配合中明确加入黑色与白色的方法，自觉总结调和的经验。主动的探究，激发了学生的学习积极性，课上全体参与其中、气氛浓厚热烈。利用大师作品的欣赏，促进他们欣赏能力的提高与审美能力的培养。使学生摆脱模式化的表现方法，追求更多样的表现方法，促进作品多种形式的展现，培养孩子们的求新、创造性表现的思维。总之，通过本节课一系列的教学引导，以自主学习的教学方法，活泼、多样的课上内容，顺利地完成了本课的教学目标，突破了重难点的教学。课堂收效良好，学生作品丰富多样，教学有所突破创新。
