2020统编教材部编版五年级下册语文17跳水课件.pptx

1、第六单元17跳 水1.了解作者记叙一件事情的方法，知道事情的起因、经过、发展、高潮和结局。2.体会不同人物的不同表现，了解人物的思想感情。学习船长遇事冷静、机智、果断地处理问题的思维方法。肆肆 s放肆放肆咧咧 li咧嘴咧嘴唬唬 h 吓唬吓唬瞄瞄 mi o瞄准瞄准学习字词学习字词桅桅 wi桅杆桅杆撕撕 s撕裂撕裂龇龇 z龇牙龇牙一一艘艘 航航行行 放放肆肆 帽帽子子 桅桅杆杆 撕撕裂裂 逗逗弄弄吓吓唬唬 钩钩住住 扭扭着着 咧咧嘴嘴 船船舱舱 海海鸥鸥 瞄瞄准准快速浏览快速浏览课文，按课文，按事情发展的顺序整理下面的几句话。事情发展的顺序整理下面的几句话。（）孩子跳水得救。）孩子跳水得救。（）人

2、们拿猴子）人们拿猴子取乐，猴子取乐，猴子更加放肆。更加放肆。（）孩子走上最高的横）孩子走上最高的横木，非常木，非常危险。危险。（）猴子逗）猴子逗孩子，孩子孩子，孩子追猴子。追猴子。2 3 1 4 整体感知整体感知默读默读第第1 1自然段，思考自然段，思考问题。问题。什么什么是是放肆？猴子放肆？猴子为什么会那么放肆？为什么会那么放肆？猴子猴子知道大家拿它取乐。知道大家拿它取乐。（言行）轻率（言行）轻率任意，毫无任意，毫无顾忌。这里是顾忌。这里是任性，一点任性，一点也不受约束的意思。也不受约束的意思。课文讲解课文讲解 找出描写环境的找出描写环境的词语，说说词语，说说为什么要为什么要进行环境描写？这

3、样的环境描写起到一个进行环境描写？这样的环境描写起到一个什么作用？什么作用？为为下文下文“跳水跳水”埋下伏笔。埋下伏笔。风平浪静风平浪静自由读课文第自由读课文第2 2自然段，用自然段，用“”标出描标出描写猴子动作的写猴子动作的词语，用词语，用“”画出描写孩子画出描写孩子神态的词。神态的词。猴子的猴子的动作：动作：跳跳到、摘下、戴在、爬上、坐在、到、摘下、戴在、爬上、坐在、咬、撕。咬、撕。孩子的孩子的神态：神态：哭笑不得哭笑不得、眼巴巴。、眼巴巴。孩子孩子为什么哭笑不得？为什么哭笑不得？猴子弄得孩子没有猴子弄得孩子没有办法，由于办法，由于猴子摘下猴子摘下孩子的孩子的帽子，水手们帽子，水手们的的哄

4、笑，使哄笑，使孩子受到了孩子受到了羞辱，但羞辱，但又拿猴子没又拿猴子没办法，只能办法，只能哭笑不得。哭笑不得。孩子孩子与猴子是怎样联系起来的？与猴子是怎样联系起来的？故事是围绕着猴子戏弄故事是围绕着猴子戏弄孩子，在孩子，在孩孩子和猴子的联系中向前发展的。子和猴子的联系中向前发展的。默读课文第3自然段，思考问题。这一部分讲的是什么？通过阅读，你都知道了什么？默读默读课文课文4 46 6自然段，思考自然段，思考问题。问题。孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？孩子孩子在猴子的挑逗在猴子的挑逗下，失去下，失去了理智。了理智。摇摇晃晃地走上横木去取摇摇晃晃地走上横木去

5、取帽子；帽子；孩子孩子只要一只要一失足，直失足，直摔到甲板上就没摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了命了。即使他走到横木那头拿到了帽帽子，也子，也难以回转身来。难以回转身来。从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？大家想一想，孩子会不会失足？为什么他拿到帽子也难回转身来？看到这一幕，水手们有什么表现？全都全都吓吓呆了，有个呆了，有个人吓得大叫了一声。人吓得大叫了一声。船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？要要救救孩子，唯一孩子，唯一的方法就是跳水的方法就是跳水了，了，退退了了不行，摔下来不行，摔下来必然粉身碎骨。船长担必然粉身碎骨。船长担心

6、孩子不心孩子不当机立断，所以当机立断，所以要用枪瞄准要用枪瞄准孩子，孩子，命令命令他跳水。他跳水。扑通一扑通一声，孩子声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟钟大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上上来，水手们来，水手们就立刻抓住了就立刻抓住了他，把他，把他救上了甲板。他救上了甲板。再读第再读第5 5自然段，说一说自然段，说一说船长是怎么做船长是怎么做的？根据船长的的？根据船长的做法，想象做法，想象他当时的想法？他当时的想法？你们能想出更好的办法吗？用自己的话说说你

7、们能想出更好的办法吗？用自己的话说说船长是怎样的一个人？船长是怎样的一个人？同学们，孩子得救了。那孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么呢？水手水手逗逗猴子猴子气气孩孩子子追追（孩子追到桅杆的顶上）（孩子追到桅杆的顶上）船长船长逼逼救救跳水跳水图文示意图文示意 本文记叙了一艘帆船的船长在孩子万分危急本文记叙了一艘帆船的船长在孩子万分危急的的时刻，命令时刻，命令他他跳水，使跳水，使他转危为安的故事。表他转危为安的故事。表现了船长遇事冷静、临危不乱的现了船长遇事冷静、临危不乱的气度，同时气度，同时也告也告诉诉人们：在人们：在事物发展和变化的过程事物发展和变化的过程中，要中，要根据情根据情况

8、的变化采取相应的果断行动。况的变化采取相应的果断行动。课文总结课文总结 请以书信的格式写一写你要对船长、水手或孩子想说的话。课后作业课后作业1.用“”给加点字选择正确的读音。2.看拼音,写汉字。（1 1）一）一susu（）大船在海上（）大船在海上hnhn （）行。船（）行。船cncn（）的（）的门被打开了门被打开了,船长先是举起枪船长先是举起枪miomio（）准了远处的海（）准了远处的海uu（）（）,然后又将枪慢慢放下了。然后又将枪慢慢放下了。（2 2）放）放ss（）吓（）吓hh（）（）ss（）坏（）坏 鱼鱼uu（）dudu（）引（）引艘艘航航舱舱瞄瞄鸥鸥肆肆唬唬撕撕钩钩逗逗（1 1）照样子写

9、词语。）照样子写词语。龇牙咧嘴（含表示人体部位的词语）龇牙咧嘴（含表示人体部位的词语）:、。哭笑不得（含反义词）哭笑不得（含反义词）:、。3.词语积累与运用。肝胆相照肝胆相照 唇亡齿寒唇亡齿寒 有头无尾有头无尾黑白分明黑白分明 上下一心上下一心 进退两难进退两难形容非常害怕形容非常害怕我心惊胆战地走过来我心惊胆战地走过来,一句话也不敢说。一句话也不敢说。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟四十秒钟大家已经觉得时间太长大家已经觉得时间太长了。了。（1 1）水手的）水手的“勇敢勇敢”表现在表现在 。（2 2）句中的破折号的作用是（）。）句中的破折号的作用是（）

10、。A.A.表示解释说明表示解释说明 B.B.表示补充说明表示补充说明C.C.表示意思的递进表示意思的递进D.D.表示声音的延长表示声音的延长4.读句子完成练习。跳进大海救孩子跳进大海救孩子B B（3 3）四十秒钟并不长）四十秒钟并不长,为什么为什么“大家已经觉得时间太长了大家已经觉得时间太长了”?（多选）（多选）（）A.A.突出了落水孩子的处境非常危险突出了落水孩子的处境非常危险B.B.人们对落水孩子的担心、紧张、着急的心情人们对落水孩子的担心、紧张、着急的心情,让大家觉得时间太长了让大家觉得时间太长了C.C.当孩子落入大海之后当孩子落入大海之后,他的生命随时都会有危险他的生命随时都会有危险,

11、所以所以,每一秒对于大家都每一秒对于大家都是煎熬是煎熬D.D.以前水手遇到这种情况时以前水手遇到这种情况时,救人的时间是不超过四十秒的救人的时间是不超过四十秒的ABCABC（1 1）故事的起因是）故事的起因是,故事的结局是故事的结局是 。（2 2）下列属于故事高潮的是（）。）下列属于故事高潮的是（）。A.A.猴子拿了孩子的帽子猴子拿了孩子的帽子 B.B.孩子追赶猴子孩子追赶猴子C.C.孩子情况万分危急孩子情况万分危急 D.D.船长用枪瞄准了孩子船长用枪瞄准了孩子5.根据课文内容完成练习。猴子逗孩子猴子逗孩子,孩子追猴子孩子追猴子孩子跳进水里孩子跳进水里,被水手们救上岸被水手们救上岸C C（3

12、3）从船长的表现中）从船长的表现中,可以看出他是一个可以看出他是一个 、的人。的人。（4 4）从孩子的做法中）从孩子的做法中,我吸取的教训我吸取的教训是是 ;从船长的做法中从船长的做法中,我懂得了我懂得了 的道理。的道理。机智勇敢机智勇敢 镇定自若镇定自若遇事要冷静、理智遇事要冷静、理智遇事要善于思考遇事要善于思考6.快乐阅读。一点儿人情味一点儿人情味 1898 1898年冬天年冬天,罗吉士继承了一个牧场。有一天罗吉士继承了一个牧场。有一天,他养的一头牛因冲破附他养的一头牛因冲破附近农家的篱笆去啃食嫩玉米近农家的篱笆去啃食嫩玉米,被农夫杀死了。按照牧场的规矩被农夫杀死了。按照牧场的规矩,农夫应

13、该通农夫应该通知罗吉士知罗吉士,说明原因。但农夫没有这样做。说明原因。但农夫没有这样做。罗吉士发现了这件事罗吉士发现了这件事,非常生气非常生气,便叫一名佣工陪他骑马去和农夫便叫一名佣工陪他骑马去和农夫理论。抵达木屋的时候理论。抵达木屋的时候,农夫不在家。农夫的妻子热情地邀请两位客人农夫不在家。农夫的妻子热情地邀请两位客人进去烤火进去烤火,等她丈夫回来。罗吉士烤火时等她丈夫回来。罗吉士烤火时,看见那女人消瘦又憔悴看见那女人消瘦又憔悴,也发也发觉五个躲在桌椅后面对他窥探的孩子瘦得像猴儿。觉五个躲在桌椅后面对他窥探的孩子瘦得像猴儿。农夫回来了农夫回来了,妻子告诉他罗吉士和佣工是冒着狂风严寒来的。罗吉

14、妻子告诉他罗吉士和佣工是冒着狂风严寒来的。罗吉士刚要开口跟农夫理论士刚要开口跟农夫理论,忽然决定不说了。他伸出了手。农夫不晓得罗忽然决定不说了。他伸出了手。农夫不晓得罗吉士的来意吉士的来意,便和他握手便和他握手,留他们吃晚饭。留他们吃晚饭。“二位只能吃些豆子二位只能吃些豆子,”他抱他抱歉地说歉地说,“因为刚刚在宰牛因为刚刚在宰牛,忽然起了风忽然起了风,没能好。没能好。”在吃饭的时候在吃饭的时候,佣工一直等待罗吉士开口讲杀牛的事佣工一直等待罗吉士开口讲杀牛的事,但是罗吉士但是罗吉士只跟这家人说说笑笑。饭后只跟这家人说说笑笑。饭后,朔风仍在怒号朔风仍在怒号,农夫夫妇一定要两位客人农夫夫妇一定要两位

15、客人住下。于是两人又在那里过了夜。住下。于是两人又在那里过了夜。第二天早上第二天早上,两人喝了黑咖啡两人喝了黑咖啡,吃了热豆子和面包吃了热豆子和面包,肚子饱饱的肚子饱饱的,便便上路了。罗吉士对此行的来意依然闭口不提上路了。罗吉士对此行的来意依然闭口不提,佣工就责备他佣工就责备他:“我还以我还以为你要为了那头牛大兴问罪之师呢。为你要为了那头牛大兴问罪之师呢。”罗吉士半晌默不作声罗吉士半晌默不作声,然后兴奋地回答然后兴奋地回答:“我本来有这个念头我本来有这个念头,但是但是我后来又盘算了一下。你知道吗我后来又盘算了一下。你知道吗,我实际上并未白白失掉一头牛。我换我实际上并未白白失掉一头牛。我换到了一

16、点儿人情味。世界上的牛何止千万到了一点儿人情味。世界上的牛何止千万,人情味却稀罕。人情味却稀罕。”（1 1）文中）文中“形容人一句话也不说形容人一句话也不说”的四字词语有两个的四字词语有两个,请写在下面。请写在下面。（2 2）罗吉士为什么要找农夫理论呢）罗吉士为什么要找农夫理论呢?（3 3）短文重点刻画了主人公罗吉士的心情变化）短文重点刻画了主人公罗吉士的心情变化,请写出变化过程。请写出变化过程。（）（）（）（）（）（）闭口不提、默不作声。闭口不提、默不作声。因为罗吉士的牛被农夫杀死了。因为罗吉士的牛被农夫杀死了。生气生气说说笑笑说说笑笑兴奋兴奋（4 4）事情的结果是什么）事情的结果是什么?罗吉士为什么会这样做呢罗吉士为什么会这样做呢?（5 5）你喜欢主人公罗吉士吗）你喜欢主人公罗吉士吗?为什么为什么?罗吉士没有提起他的牛。因为他用一头牛换了一点儿人情味罗吉士没有提起他的牛。因为他用一头牛换了一点儿人情味,认认为这样换很值得。为这样换很值得。喜欢喜欢,因为他是个懂得生活、有同情心的人。因为他是个懂得生活、有同情心的人。谢谢 谢谢 观观 看看！