新教材登高课件季高中语文部编版必修上册.ppt

1、登高登高杜甫杜甫学习目标学习目标1 1、了解杜甫生平及本诗的写作背景，背诵全诗。、了解杜甫生平及本诗的写作背景，背诵全诗。2 2、从意象入手，赏析本诗情景交融等手法的运、从意象入手，赏析本诗情景交融等手法的运用，理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧用，理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思。思。3 3、体会杜甫忧国忧民的爱国精神。体会杜甫忧国忧民的爱国精神。创作背景创作背景 此诗作于唐代宗大历二年（此诗作于唐代宗大历二年（767767）秋）秋天，杜甫流寓夔州。这是五十六岁天，杜甫流寓夔州。这是五十六岁的诗人在极端困窘的情况下写成的。的诗人在极端困窘的情况下写成的。当时安史之乱已经结束四年了，但

2、当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀乘时而起，互相争夺底盘。地方军阀乘时而起，互相争夺底盘。杜甫本人入严武幕府，依托严武。杜甫本人入严武幕府，依托严武。不久严武病逝，杜甫失去依靠，只不久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开成都草堂，前往夔州。在夔好离开成都草堂，前往夔州。在夔州期间写下了这首登高。州期间写下了这首登高。文体知识文体知识 本诗是一首七言古诗。七言古诗简称本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古七古”。“古诗古诗”又称又称“古体诗古体诗”，是相对于格律严格的，是相对于格律严格的“近体诗近体诗”而言。而言。“七言七言”分分两两种种，一种是以七字句为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式，

3、一种是以七字句为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句，这样长短交错，换韵自由，富于变化，也称为自由的长短句，这样长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“歌歌行体行体”；另一种是每句七字，句式整齐。今天所学的这首诗属于属；另一种是每句七字，句式整齐。今天所学的这首诗属于属于前一种，即于前一种，即“歌行体歌行体”。近体诗与古体诗的区别近体诗与古体诗的区别 近体诗近体诗(今体诗今体诗)出现在唐代出现在唐代,因此唐人把这新出现的诗体因此唐人把这新出现的诗体,称为近体称为近体,把唐以前的各种诗体称为古体。其实二者是相对把唐以前的各种诗体称为古体。其实二者是相对而言的，其主要区别是古体诗而言的

4、，其主要区别是古体诗没有没有固定固定句数句数的限制的限制,没有没有固固定的定的句式句式,没有没有固定的固定的平仄和韵律平仄和韵律.而近体诗则与之相反而近体诗则与之相反,有十分有十分严格的格律严格的格律.它可分为它可分为绝句绝句,律诗和排律律诗和排律.从字数上可分有从字数上可分有五言和七言五言和七言两种两种.这是五十六岁的诗人在极端困窘的情况下写成的。这首诗给你怎样的情感体验？3、体会杜甫忧国忧民的爱国精神。无边的落叶萧萧飘下,不尽长江流水滚滚奔来。天高风急，猿啸声声似乎蕴含着无限的悲哀，孤洲沙白，只有沙鸥不时地回旋。你从这首诗中看到了一个怎样的的杜甫形象？这给你哪些启发或感悟？这对于飘零流落在

5、外，又是一个现实主义有阔大胸襟的诗人杜甫来说，会产生怎样的感慨？秋风急切天空高远猿鸣悲凉,小洲水清沙白鸟儿飞舞盘旋飞鸟：在空中盘旋，急风猛烈，无处停息，诗人处境与在急风中低徊盘旋的鸟相似。“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。诗人的思想感情与客观物象融合形成意象无边无际的落叶纷纷飘坠，奔腾不息的长江滚滚而来。急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，给人的感受是怎样的？“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。苦恨：恨国家动荡不安，恨自己人到暮年，不能为国家效力，恨自己壮志难酬！七言古诗简称“七古”。天高：天地高远广阔，更显人渺小孤单。常年到处漂泊，作客他乡，于秋

6、天更添悲凉，晚年多灾多病，今天又独自登临高台。天高：天地高远广阔，更显人渺小孤单。迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。登高登高风急风急/天高天高/猿猿/啸哀啸哀,渚清渚清/沙白沙白/鸟鸟/飞回。飞回。无边无边/落木落木/萧萧萧萧/下下,不尽不尽/长江长江/滚滚滚滚/来。来。万里万里/悲秋悲秋/常常/作客作客,百年百年/多病多病/独独/登台。登台。艰难艰难/苦恨苦恨/繁繁/霜鬓霜鬓,潦倒潦倒/新停新停/浊浊/酒杯。酒杯。风急风急/天高天高/猿猿/啸哀啸哀,渚清渚清/沙白沙白/鸟鸟/飞回。飞回。秋风急切天空高远猿鸣悲凉,小洲水清沙白鸟儿飞舞盘旋这首诗

7、给你怎样的情感体验？这首诗给你怎样的情感体验？试从诗中找一个字或词来表达你的读后情感体验。试从诗中找一个字或词来表达你的读后情感体验。悲悲首联、颔联共选取了几种意象?风、风、天、天、猿、猿、渚、渚、沙、沙、鸟鸟 、落木、落木 、长江、长江小组探究：小组探究：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，给人的感受是怎样的？急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，给人的感受是怎样的？风急：秋气逼人，天气寒冷，内心凄凉风急：秋气逼人，天气寒冷，内心凄凉天高：天地高远广阔，更显人渺小孤单。天高：天地高远广阔，更显人渺小孤单。哀猿：为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩哀猿：为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩清渚白沙：冷色

8、调上给人一种清冷的感觉清渚白沙：冷色调上给人一种清冷的感觉飞鸟：在空中盘旋，急风猛烈，无处停息，诗人处境与在急飞鸟：在空中盘旋，急风猛烈，无处停息，诗人处境与在急风中低徊盘旋的鸟相似。以鸟自况，孤独无依风中低徊盘旋的鸟相似。以鸟自况，孤独无依意创作者的思想感情创作者的思想感情象作品中的作品中的客观物象客观物象诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境 诗人通过诗人通过种种意种种意象的创造和组合象的创造和组合所构所构成的一种充满诗意的成的一种充满诗意的艺术境界艺术境界意象、意境意象、意境首联写登高俯仰所见所闻，出现六个特写镜头渲首联写登高俯仰所见所闻，出现六个特写镜头渲染了怎样的氛围？染了怎样的氛

9、围？迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。无边无边/落木落木/萧萧萧萧/下下,不尽不尽/长江长江/滚滚滚滚/来。来。无边的落叶萧萧飘下无边的落叶萧萧飘下,不尽长江流水滚滚奔来。不尽长江流水滚滚奔来。颔联写了萧萧而下的颔联写了萧萧而下的“无边落木无边落木”、滚滚东流的、滚滚东流的“不尽长江不尽长江”两种意象。这对于两种意象。这对于飘零流落在外，又是一个现实主义有阔大胸襟的诗人杜甫来说，会产生怎样的感飘零流落在外，又是一个现实主义有阔大胸襟的诗人杜甫来说，会产生怎样的感

10、慨？慨？“无边落木萧萧下无边落木萧萧下”“不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来”在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，四处漂泊，而黄叶飘落，落叶归根，可是诗人却在他乡，年老了却没有回乡，这更添了一层悲凉之情！亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便给人时间无穷之感！在无穷、永恒的时间前，更显人之渺小！前四句重在写景，营造了一种怎样的意境？传达出诗前四句重在写景，营造了一种怎样的意境？传达出诗人怎样的情感？人怎样的情感？天高风急，猿啸声声似乎蕴含着无限的悲哀，孤洲沙白，天高风急，猿啸声声似乎蕴含着无限的悲哀，孤洲沙白，只有沙鸥不时地回旋。无边无际的落叶纷纷飘坠，奔腾只有沙鸥不时地回旋。无边无际的落叶纷纷飘

11、坠，奔腾不息的长江滚滚而来。这两联浑然一体，境界深远，营不息的长江滚滚而来。这两联浑然一体，境界深远，营造出雄浑苍凉、深邃悠远的意境，渲染了诗人登高望远造出雄浑苍凉、深邃悠远的意境，渲染了诗人登高望远的无尽悲凉之情。的无尽悲凉之情。手法：情景交融、寓情于景手法：情景交融、寓情于景“万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。”常年到处漂泊，作客他乡，于秋天更添悲凉，晚常年到处漂泊，作客他乡，于秋天更添悲凉，晚年多灾多病，今天又独自登临高台。年多灾多病，今天又独自登临高台。罗大经认为此诗有八悲，曲尽人生之悲怀罗大经认为此诗有八悲，曲尽人生之悲怀一悲：万里，地之远也一悲：万里，

12、地之远也二悲：秋，时之惨也二悲：秋，时之惨也三悲：作客，羁旅也三悲：作客，羁旅也四悲：常作客，久旅也四悲：常作客，久旅也五悲：百年，迟暮也五悲：百年，迟暮也六悲：多病，衰集也六悲：多病，衰集也七悲：台，高迥处也七悲：台，高迥处也八悲：独登台，无亲朋也八悲：独登台，无亲朋也诗人为何而悲？诗人为何而悲？离家万里，漂泊他乡离家万里，漂泊他乡晚年多病，孤苦无依晚年多病，孤苦无依 艰难艰难/苦恨苦恨/繁繁/霜鬓霜鬓,潦倒潦倒/新停新停/浊浊/酒杯。酒杯。真恨命运多艰难真恨命运多艰难,两鬓白发又增添两鬓白发又增添;穷途潦倒心意穷途潦倒心意冷冷,因病戒酒不举杯。因病戒酒不举杯。“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒

13、杯艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”中中“艰难艰难”“”“潦倒潦倒”二词二词形容的是国家还是个人？形容的是国家还是个人？“苦恨苦恨”二字如何理解？二字如何理解？颈联二句写出颈联二句写出“国事艰难，壮志未酬。人生潦倒，销愁无途国事艰难，壮志未酬。人生潦倒，销愁无途”艰难：艰难：国事艰难，人生潦倒。既是国家，也是个人。国事艰难，人生潦倒。既是国家，也是个人。客观上，客观上，“国破国破”与与“家亡家亡”是因果关系；主观上，是因果关系；主观上，诗人忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。诗人忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。苦恨：苦恨：恨国家动荡不安，恨自己人到暮年，不能为恨国家动荡不安，恨自己人到暮年，不能为国家效

14、力，恨自己壮志难酬！国家效力，恨自己壮志难酬！2、从意象入手，赏析本诗情景交融等手法的运用，理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思。风急/天高/猿/啸哀,渚清/沙白/鸟/飞回。急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，给人的感受是怎样的？这首诗给你怎样的情感体验？七言古诗简称“七古”。首联写登高俯仰所见所闻，出现六个特写镜头渲染了怎样的氛围？这对于飘零流落在外，又是一个现实主义有阔大胸襟的诗人杜甫来说，会产生怎样的感慨？飞鸟：在空中盘旋，急风猛烈，无处停息，诗人处境与在急风中低徊盘旋的鸟相似。天高：天地高远广阔，更显人渺小孤单。这对于飘零流落在外，又是一个现实主义有阔大胸襟的诗人杜甫来说，会产生怎样

15、的感慨？“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。颔联写了萧萧而下的“无边落木”、滚滚东流的“不尽长江”两种意象。你从这首诗中看到了一个怎样的的杜甫形象？这给你哪些启发或感悟？你从这首诗中看到了一个怎样的的杜甫形象？这给你哪些启发或感悟？急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，给人的感受是怎样的？亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便给人时间无穷之感！另一种是每句七字，句式整齐。这是五十六岁的诗人在极端困窘的情况下写成的。天高：天地高远广阔，更显人渺小孤单。其实二者是相对而言的，其主要区别是古体诗没有固定句数的限制,没有固定的句式,没有固定的平仄和韵律.“古诗”又称“古体诗”，是相

16、对于格律严格的“近体诗”而言。天高：天地高远广阔，更显人渺小孤单。天高：天地高远广阔，更显人渺小孤单。风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江本诗是一首七言古诗。本诗是一首七言古诗。它可分为绝句,律诗和排律.而近体诗则与之相反,有十分严格的格律.常年到处漂泊，作客他乡，于秋天更添悲凉，晚年多灾多病，今天又独自登临高台。秋风急切天空高远猿鸣悲凉,小洲水清沙白鸟儿飞舞盘旋天高风急，猿啸声声似乎蕴含着无限的悲哀，孤洲沙白，只有沙鸥不时地回旋。这对于飘零流落在外，又是一个现实主义有阔大胸襟的诗人杜甫来说，会产生怎样的感慨？首联、颔联共选取了几种意象?另一种是每句七字，句式整齐。急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，给人的感受是怎样的？秋风急切天空高远猿鸣悲凉,小洲水清沙白鸟儿飞舞盘旋艰难/苦恨/繁/霜鬓,潦倒/新停/浊/酒杯。今天所学的这首诗属于属于前一种，即“歌行体”。诗人的思想感情与客观物象融合形成意象艰难：国事艰难，人生潦倒。你从这首诗中看到了一个怎样的的杜甫形象？你从这首诗中看到了一个怎样的的杜甫形象？这给你哪些启发或感悟？这给你哪些启发或感悟？时代环境对个人命运的影响思想决定行为 “穷不独善其身”的入世情怀