统编版新教材《改造我们的学习》优秀课件1.pptx

1、毛泽东毛泽东1.1.了解毛泽东生平和本文的写作背景，以及在了解毛泽东生平和本文的写作背景，以及在当时的重要意义。当时的重要意义。2.2.通过对文中重要语句的分析，理解文章的深通过对文中重要语句的分析，理解文章的深刻内涵，提高对理论联系实际的重要性的认识刻内涵，提高对理论联系实际的重要性的认识树立实事求是的学风。树立实事求是的学风。3.3.鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点。点。4.4.分析文章运用的举例论证对比论证、引用论分析文章运用的举例论证对比论证、引用论证等论证方法，理清论证思路。证等论证方法，理清论证思路。毛泽东（毛泽东（1893197618

2、931976）字润之字润之，笔名子任笔名子任。18931893年年1212月月2626日生于湖南湘潭韶山，日生于湖南湘潭韶山，19761976年年9 9月月9 9日在北京逝世。享年日在北京逝世。享年8383岁。遗体在岁。遗体在北京天安门水晶棺内。北京天安门水晶棺内。中国人民的领袖，中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、思想家、战略家和理论家，中国共产党、思想家、军事家、中国共产党、中国人民解放军和军事家、中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家诗

3、人，书法家。主要著作主要著作毛泽东选集毛泽东选集（四卷）、（四卷）、毛泽东文集毛泽东文集（八卷）、（八卷）、毛泽东诗词毛泽东诗词（共（共4343首）。首）。在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义的思在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力，党在想影响，提高党的战斗力，党在19411941年发动了著名的延安整风年发动了著名的延安整风运动（反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、运动（反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。），对全党和全体干部进行一次深反对党八股以整顿文风。），对全党和全体干部进行一次深刻的

4、马列主义教育。在整风运动中，毛泽东同志作了刻的马列主义教育。在整风运动中，毛泽东同志作了整顿整顿党的作风党的作风、反对党八股反对党八股和和改造我们的学习改造我们的学习的报告，的报告，作为整风的指导文献。作为整风的指导文献。改造我们的学习改造我们的学习主要是针对党内在主要是针对党内在学风中存在的问题，在文中毛泽东同志号召全党坚持理论联学风中存在的问题，在文中毛泽东同志号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义。阐述精辟透彻，论证充实有力，不系实际，反对主观主义。阐述精辟透彻，论证充实有力，不但在当时整风中发挥了重大作用，就是针对今天的理论学习但在当时整风中发挥了重大作用，就是针对今天的理论学习仍有指

5、导意义。仍有指导意义。1942年春，毛泽东在军事高级年春，毛泽东在军事高级 部会议上作报告部会议上作报告本文共分为四个部分：本文共分为四个部分：第一部分：第一部分：回顾历史经验，说明理论和实践统一的重要性，回顾历史经验，说明理论和实践统一的重要性，正面论述改造我们的学习所必须遵循的原则。正面论述改造我们的学习所必须遵循的原则。第二部分：第二部分：指出在学习中存在的三方面的缺点，从反面论证指出在学习中存在的三方面的缺点，从反面论证我们的学习必须改造。我们的学习必须改造。第三部分：第三部分：在前两部分论述的基础上，把两种对立的学习态度进在前两部分论述的基础上，把两种对立的学习态度进行对照，进一步证

6、明必须坚持理论与实际统一的学风。这一部分是行对照，进一步证明必须坚持理论与实际统一的学风。这一部分是对第一、二部分思想的一次反复和加深。对第一、二部分思想的一次反复和加深。第四部分：第四部分：提出反对主观主义以整顿学风的三点建议，为在学提出反对主观主义以整顿学风的三点建议，为在学习问题上的改造指明了途径。习问题上的改造指明了途径。不能不能。一篇好的议论文，绝不能宣传片面的、孤立的、。一篇好的议论文，绝不能宣传片面的、孤立的、绝对化的观点，必须运用辩证法发展观点、联系观点，绝对化的观点，必须运用辩证法发展观点、联系观点，一分为二地分析问题。文章第一部分从历史发展的角一分为二地分析问题。文章第一部

7、分从历史发展的角度正面论证了树立马列主义理论联系实际学风的重要度正面论证了树立马列主义理论联系实际学风的重要性，并且通过对二十年来我党在理论与实际相结合方性，并且通过对二十年来我党在理论与实际相结合方面所取得进步的回顾，告诉我们改造学风不仅具有重面所取得进步的回顾，告诉我们改造学风不仅具有重要性而且也具有可能性，从而增强了我们改造学风的要性而且也具有可能性，从而增强了我们改造学风的信心。因此，第一部分在全文中是必不可少的，不能信心。因此，第一部分在全文中是必不可少的，不能删去。删去。改造我们的学习的第二部分主要运用了什么论证方法？改造我们的学习的第二部分主要运用了什么论证方法？文中谈了哪几类文

8、中谈了哪几类“极坏的典型极坏的典型”？作者是怎样安排使用这？作者是怎样安排使用这些典型材料的？些典型材料的？主要运用了主要运用了例证法例证法。在这部分中，作者谈了三类典型：一。在这部分中，作者谈了三类典型：一类是对现状不作周密的调查研究，根据类是对现状不作周密的调查研究，根据“想当然想当然”发号施发号施令；一类是不懂得自己的历史，只能生吞活剥地谈外国；令；一类是不懂得自己的历史，只能生吞活剥地谈外国；一类是学习马列主义时理论和实际相分离。作者在列举主一类是学习马列主义时理论和实际相分离。作者在列举主观主义态度的三方面表现之后，又举出这三类观主义态度的三方面表现之后，又举出这三类“极坏的典极坏的

9、典型型”进一步说明其危害，充分证实了党内确实存在着主观进一步说明其危害，充分证实了党内确实存在着主观主义的学风，主义的学风，“不可等闲视之不可等闲视之”。第三部分第第三部分第1616段中的对子运用了哪些修辞手法？形象段中的对子运用了哪些修辞手法？形象地讽刺了哪类人？地讽刺了哪类人？修辞手法：从句式上看，运用了修辞手法：从句式上看，运用了对偶对偶的修辞手法；从内的修辞手法；从内容上看，运用了容上看，运用了比喻比喻的修辞手法；从的修辞手法；从“头重脚轻根底浅头重脚轻根底浅”“”“嘴嘴尖皮厚腹中空尖皮厚腹中空”的多义性上看，运用了的多义性上看，运用了双关双关（表面上是描写外（表面上是描写外在形态，实

10、际上是描写思想作风）的修辞手法；从芦苇、竹在形态，实际上是描写思想作风）的修辞手法；从芦苇、竹笋的拟人化上看，运用了笋的拟人化上看，运用了比拟比拟的修辞手法。这副对子讽刺的修辞手法。这副对子讽刺了只会背诵马克思列宁主义的理论，不能解决实际问题，了只会背诵马克思列宁主义的理论，不能解决实际问题，徒有虚名，而无实学的主观主义者。徒有虚名，而无实学的主观主义者。就全文来看，能否将本文题目就全文来看，能否将本文题目“改造我们的学习改造我们的学习”中中的的“改造改造”替换为替换为“改进改进”或或“改善改善”？不能不能。“改进改进”“”“改善改善”是在原有的基础上进一步是在原有的基础上进一步改变，改变，“

11、改造改造”是从根本上改变旧的，建立新的。是从根本上改变旧的，建立新的。“改造改造”的程度重于的程度重于“改进改进”“”“改善改善”，反映出毛，反映出毛泽东对当时的学风极为不满，对教条主义深恶痛绝，泽东对当时的学风极为不满，对教条主义深恶痛绝，而且这不是个别现象，用而且这不是个别现象，用“改造改造”表明程度深，范表明程度深，范围广，希望彻底改变学风，否则革命事业就难以前围广，希望彻底改变学风，否则革命事业就难以前进。进。文章题目文章题目“改造我们的学习改造我们的学习”，既是全文的，既是全文的中心观点，也标明了文章的论述范围中心观点，也标明了文章的论述范围如何彻如何彻底改变学风方面的问题。底改变学

12、风方面的问题。“改造改造”意味着不是一意味着不是一般的般的“改变改变”，而是从根本上改掉旧的，树立新，而是从根本上改掉旧的，树立新的的“我们的学习我们的学习”，这里主要是指我们党内的、，这里主要是指我们党内的、革命队伍内的学习态度，也就是学风，而不是方革命队伍内的学习态度，也就是学风，而不是方法、条件、环境、制度等方面的问题，是学习的法、条件、环境、制度等方面的问题，是学习的根本性问题。根本性问题。1.1.思路清晰，针对性强。思路清晰，针对性强。2.2.综合运用例证法、引证法和对比论证法。综合运用例证法、引证法和对比论证法。3.3.语言准确、鲜明、生动。语言准确、鲜明、生动。1.1.思路清晰，

13、针对性强。思路清晰，针对性强。文章按照引论（开头的一句话）文章按照引论（开头的一句话）本论（第本论（第一至第三部分）一至第三部分）结论（第四部分）结构全结论（第四部分）结构全文。本论部分中，每一部分的内在思路也非常文。本论部分中，每一部分的内在思路也非常清晰，如第二部分对缺点的阐述，按照摆现清晰，如第二部分对缺点的阐述，按照摆现象象析危害析危害作总结的思路论述，既有针作总结的思路论述，既有针对性，又层层深入。对性，又层层深入。2.2.综合运用例证法、引证法和对比论证法。综合运用例证法、引证法和对比论证法。例证有概述的和具体的，如第一部分中关于二十例证有概述的和具体的，如第一部分中关于二十年来党

14、对马克思列宁主义和中国革命的认识的叙年来党对马克思列宁主义和中国革命的认识的叙述，是概述性的；第二部分中教哲学的、教经济述，是概述性的；第二部分中教哲学的、教经济学的、教政治学的等事例，是具体的。引证主要学的、教政治学的等事例，是具体的。引证主要是引用马克思列宁主义的有关名言。第三部分把是引用马克思列宁主义的有关名言。第三部分把主观主义的学习态度同马克思列宁主义的学习态主观主义的学习态度同马克思列宁主义的学习态度加以对比论证。度加以对比论证。3.3.语言准确、鲜明、生动。语言准确、鲜明、生动。语言准确主要体现在运用一些修饰限制性的语言准确主要体现在运用一些修饰限制性的词语，如词语，如“日益日益

15、”“”“一般地说一般地说”等；鲜明主等；鲜明主要体现在对主观主义的危害和实质的揭示方要体现在对主观主义的危害和实质的揭示方面；生动体现在使用了很多口语、成语和文面；生动体现在使用了很多口语、成语和文言词语，运用了对偶、比喻、排比、反问等言词语，运用了对偶、比喻、排比、反问等多种修辞手法。多种修辞手法。第二部分：指出在学习中存在的三方面的缺点，从反面论证我们的学习必须改造。通过对文中重要语句的分析，理解文章的深刻内涵，提高对理论联系实际的重要性的认识树立实事求是的学风。语言准确主要体现在运用一些修饰限制性的词语，如“日益”“一般地说”等；一类是学习马列主义时理论和实际相分离。青藏高原是世界上海拔

16、最高的高原，被称为“世界屋脊”。修辞手法：从句式上看，运用了对偶的修辞手法；内容上，由“掌握打好鱼晒好网的方法”和后文“抓到根本，抓住精髓”，可知此处应该是形象化的说法，可填“我们才能抓到大鱼”之类的内容。只有坚持不懈地“打鱼晒网”，掌握打好鱼晒好网的方法，_。（摘自毛泽东改造我们的学习）我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。“改造”的程度重于“改进”“改善”，反映出毛泽东对当时的学风极为不满，对教条主义深恶痛绝，而且这不是个别现象，用“改造”表明程度深，范围广，希望彻底改变学风，否则革命事业就

17、难以前进。学习不是为了装门面，是要完成一种转化，_。请以“不忘初心”为主题写一段文字。要求：运用阐释思维；A项，标示讽刺和否定。鲜明主要体现在对主观主义的危害和实质的揭示方面；遗体在北京天安门水晶棺内。文章按照引论（开头的一句话）本论（第一至第三部分）结论（第四部分）结构全文。只有坚持不懈地“打鱼晒网”，掌握打好鱼晒好网的方法，_。排比 借代 拟人阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成1313题。题。习近平总书记在习近平总书记在“不忘初心、牢记使命不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上明确提出主题教育总结大会上明确提出“要要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重把学习贯彻党的创新理论作

18、为思想武装的重中之重”，并点出了这样几类党员干，并点出了这样几类党员干部：有的对理论学习不重视，把自学变不学；有的想起来就学一学，部：有的对理论学习不重视，把自学变不学；有的想起来就学一学，“三天打鱼，三天打鱼，两天晒网两天晒网”；有的拿学习来装门面，浅尝辄止，不求甚解；有的学习碎片化、随；有的拿学习来装门面，浅尝辄止，不求甚解；有的学习碎片化、随意化，感兴趣的就学，不感兴趣的就不学。意化，感兴趣的就学，不感兴趣的就不学。正如习近平总书记说的那样：学习的最大敌人是自我满足，要学有所成，正如习近平总书记说的那样：学习的最大敌人是自我满足，要学有所成，就必须永不自满。就必须永不自满。党员干部必须马

19、上改造我们的学习，做到真学、真懂、真信、真用。党员干部必须马上改造我们的学习，做到真学、真懂、真信、真用。“真学真学”就是要在自学的时候慎独。一些党员干部在进行网络课程学习时，就是要在自学的时候慎独。一些党员干部在进行网络课程学习时，只播放而不认真听，还有的钻空子、钻漏洞。因此，端正态度，真正把学只播放而不认真听，还有的钻空子、钻漏洞。因此，端正态度，真正把学习重视起来，是我们学习要走出的第一步。习重视起来，是我们学习要走出的第一步。“真懂真懂”就是要在持之以恒的就是要在持之以恒的学习中知其然、知其所以然。学习中知其然、知其所以然。“三天打鱼，两天晒网三天打鱼，两天晒网”，错不在鱼和网，错不在

20、鱼和网，在于那个不能坚持的打鱼人。在于那个不能坚持的打鱼人。1.1.下列各项中的引号和文中下列各项中的引号和文中“真学真学就是要在自学的时候慎独就是要在自学的时候慎独”的引号，作用相同的一项是的引号，作用相同的一项是()()A.A.大冯对自己的母亲横挑鼻子竖挑眼，可真是大冯对自己的母亲横挑鼻子竖挑眼，可真是“孝顺孝顺”啊！啊！B.B.中国诗只是诗，它该是诗，比它是中国诗只是诗，它该是诗，比它是“中国的中国的”更重要。更重要。C.C.青藏高原是世界上海拔最高的高原，被称为青藏高原是世界上海拔最高的高原，被称为“世界屋脊世界屋脊”。D.“D.“实践是检验真理的唯一标准实践是检验真理的唯一标准”这句

21、话曾在改革开放之初掀起了一这句话曾在改革开放之初掀起了一场关于真理标准问题的大讨论。场关于真理标准问题的大讨论。B解析：解析：“真学真学”的引号和的引号和B项中的引号均标示强调。项中的引号均标示强调。A项，标示项，标示讽刺和否定。讽刺和否定。C项，标示特定称谓。项，标示特定称谓。D项，标示直接引用。项，标示直接引用。2.2.文中使用了哪些修辞手法文中使用了哪些修辞手法()()A.A.借代借代 对偶对偶 引用引用B.B.顶真顶真 比喻比喻 排比排比C.C.引用引用 排比排比 比喻比喻D.D.排比排比 借代借代 拟人拟人C解析：解析：“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重要把学习贯彻党的

22、创新理论作为思想武装的重中之重”等运用了引用的修辞手法；等运用了引用的修辞手法；“抓牢立场，抓到根本，抓住精抓牢立场，抓到根本，抓住精髓髓”“”“政治上的认同、思想上的认同、理论上的认同政治上的认同、思想上的认同、理论上的认同”等运用了等运用了排比的修辞手法；排比的修辞手法；“继而将其变成自己的一种武装继而将其变成自己的一种武装”运用了暗喻运用了暗喻的修辞手法。文中没有运用借代、对偶、拟人、顶真的修辞手法。的修辞手法。文中没有运用借代、对偶、拟人、顶真的修辞手法。答案：答案：我们才能抓到我们才能抓到“大鱼大鱼”；变成一种升华；变成一种升华解析：解析：处，句式上，由上文的处，句式上，由上文的“只

23、有只有”可知，后文应填可知，后文应填“才能才能”；内容上，由；内容上，由“掌握打好鱼晒好网的方法掌握打好鱼晒好网的方法”和后文和后文“抓到根本，抓住精髓抓到根本，抓住精髓”，可知此处应该是形象化的，可知此处应该是形象化的说法，可填说法，可填“我们才能抓到我们才能抓到大鱼大鱼”之类的内容。处，之类的内容。处，由前文的由前文的“要完成一种转化要完成一种转化”和后文的和后文的“所谓转化所谓转化”“”“所谓所谓升华升华”可知，此处可填可知，此处可填“变成一种升华变成一种升华”之类的内容。之类的内容。4.4.阐释思维，就是针对某一话题进行概念性解释或形象化描述的阐释思维，就是针对某一话题进行概念性解释或

24、形象化描述的一种思维方式。比如关于一种思维方式。比如关于“实事求是实事求是”：这种态度，就是实事求是的态度。这种态度，就是实事求是的态度。“实事实事”就是客观存在着的就是客观存在着的一切事物，一切事物，“是是”就是客观事物的内部联系，即规律性，就是客观事物的内部联系，即规律性，“求求”就就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。事变的内部联系，作为我们行动的向导。（摘自

25、毛泽东（摘自毛泽东改造我们的学习改造我们的学习）请以请以“不忘初心不忘初心”为主题写一段文字。要求：运用阐释思维；主题为主题写一段文字。要求：运用阐释思维；主题突出，文意完整；字数为突出，文意完整；字数为50805080字（不含标点符号）。字（不含标点符号）。答案：答案：不忘初心：不忘初心：“不忘不忘”，就是要牢记；，就是要牢记；“初心初心”，指做某件事的初衷、，指做某件事的初衷、最初的原因。中国共产党能够历经坎坷，令积贫积弱的中国富强起最初的原因。中国共产党能够历经坎坷，令积贫积弱的中国富强起来，核心原因就是始终不忘初心。来，核心原因就是始终不忘初心。解析：解析：由题干可知，本题要求以阐释思维的方式，以由题干可知，本题要求以阐释思维的方式，以“不忘初心不忘初心”为主题为主题写一段文字。作答时，可思考所给文字是如何体现阐释思维的，然写一段文字。作答时，可思考所给文字是如何体现阐释思维的，然后据此来作答。所给文字先明确了文段的主题后据此来作答。所给文字先明确了文段的主题实事求是，然后实事求是，然后将将“实事求是实事求是”拆分开进行解释，最后联系现实指出应如何做到拆分开进行解释，最后联系现实指出应如何做到“实事求是实事求是”。明确了这些，即可写出答案。明确了这些，即可写出答案。