部编人教版(统编教材)一年级下册语文《21 小壁虎借尾巴》课件.pptx

1、猜一猜猜一猜叫叫虎不是虎，虎不是虎，生来有四足，生来有四足，爱在墙角住，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。专吃蚊蝇虫。第一课时第二课时第一课时壁壁 虎虎 爬行动物，身体扁平，四肢短，爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人类有益。虫子，对人类有益。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。壁壁 墙墙 蚊蚊 咬咬 断断 您您拨拨 甩甩 赶赶 房房 傻傻 转转 b qing wn yo dun nn b shui gn fng sh zhu

2、n 壁壁b壁虎壁虎 墙壁墙壁蚊蚊wn蚊子蚊子 蚊虫蚊虫墙墙qing墙角墙角 墙纸墙纸咬咬yo咬住咬住 撕咬撕咬断断dun挣断挣断 断开断开拨拨b拨水拨水 拨开拨开您您nn您好您好 甩甩shui甩尾巴甩尾巴 甩开甩开赶赶gn赶蝇子赶蝇子 追赶追赶傻傻sh傻孩子傻孩子 傻笑傻笑房房fng房檐房檐 房屋房屋 偏旁：偏旁：户字头户字头户字头的字：房户字头的字：房、扁、扁 扇、扉扇、扉转转zhun转身转身 转移转移偏旁：偏旁：车字旁车字旁车字旁的字：转车字旁的字：转、辆、辆 轻、轮轻、轮zhngzhng挣挣小壁虎一小壁虎一挣挣，挣挣断尾巴逃走了。断尾巴逃走了。多音字多音字挣挣扎扎nnnn难难没有尾巴多没

3、有尾巴多难难看啊看啊！灾灾难难难难民民砖砖zhun 转转b 壁壁熟字比较熟字比较加一加加一加虫虫+文文=蚊蚊口口+交交=咬咬碧碧yng 甩甩用用扌扌+发发=拨拨识字方法识字方法捉捉 条条 爬爬姐姐 您您 草草 房房zhutiopjinnco fng 左右左右 结构结构捉捉姐姐草草您您上下结构上下结构半半包围包围 结构结构生字归类生字归类条条房房爬爬动词动词捉捉爬爬部首部首：爪：爪p重难点字书写指导重难点字书写指导“捺捺”要舒展要舒展“巴巴”形体小巧，位置形体小巧，位置偏上偏上部首部首：户字头户字头fng“户户”字形稍字形稍扁，撇舒展扁，撇舒展小壁虎捉蚊子小壁虎捉蚊子识字游戏识字游戏墙壁墙壁挣断

4、挣断您好您好咬断咬断拨水拨水姐姐姐姐捉住捉住爬行爬行挣断：挣断：使劲将联系的东西使劲将联系的东西分分开。开。本本课课指小壁虎为了不被指小壁虎为了不被蛇吃掉，使劲挣断了自己的蛇吃掉，使劲挣断了自己的尾巴。尾巴。小红牛小红牛把绑住它的把绑住它的绳子绳子挣断挣断了。了。掌握掌握：主持，控制。主持，控制。本本课课指指燕子用燕子用尾巴控制尾巴控制方向。方向。我已经我已经掌握掌握了跳绳的了跳绳的技巧。技巧。整体感知整体感知课文一共课文一共 个自然段。个自然段。7 7数一数，课文共几个自然段？数一数，课文共几个自然段？请为每个自然段标上序号。请为每个自然段标上序号。请你借助图画阅读这篇小故事吧！请你借助图画

5、阅读这篇小故事吧！朗读课文，遇到不认识的字先圈出来，朗读课文，遇到不认识的字先圈出来，然后结合上下文的故事情节或结合课文插然后结合上下文的故事情节或结合课文插图来猜测字的读音和意思。图来猜测字的读音和意思。在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。音和意思，再说说你是怎么猜出来的。（课后（课后第第1 1题）题）小壁虎的尾巴（小壁虎的尾巴（）了，它向）了，它向（）、（）、（）和（）和（）借尾巴，）借尾巴，但都没有借到。但都没有借到。挣断挣断 小鱼小鱼老牛老牛燕子燕子为什么小壁虎没有借到尾巴呢？后来小为什么小壁虎没有借到尾巴呢？后来小

6、壁虎身上壁虎身上又发生了怎样神奇的变化呢又发生了怎样神奇的变化呢？下节课？下节课我们一起来学习！我们一起来学习！小鱼（小鱼（）来（）来（）去）去 壁虎壁虎（）来（）来（）去）去 燕子燕子（）来（）来（）去）去 小小狗（狗（）来（）来（）去）去一、填一、填上合适的词语。上合适的词语。课堂演练课堂演练游游游游爬爬爬爬飞飞飞飞跑跑跑跑二、二、选字填空选字填空。吗吗 呢呢 哪哪 啦啦1.1.向向谁去借一条尾巴谁去借一条尾巴_？2.2.把把你的橡皮借给我用一下可以你的橡皮借给我用一下可以_？3.3.我我长出一条新尾巴长出一条新尾巴_！4 4.没有尾巴多难看没有尾巴多难看_！呢呢吗吗啦啦哪哪字词听写字词听

7、写为什么别的小动物为什么别的小动物都不都不愿意把愿意把尾巴借给小壁虎？后来小壁虎的身尾巴借给小壁虎？后来小壁虎的身上又发生了怎样神奇的变化呢？让上又发生了怎样神奇的变化呢？让我们继续到课文中去寻找我们继续到课文中去寻找答案吧！答案吧！第二课时 小壁虎遇到了什么危险？他小壁虎遇到了什么危险？他是怎么逃脱的呢？是怎么逃脱的呢？互动课堂互动课堂 小壁虎在墙角捉小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。挣，挣断尾巴逃走了。小壁虎遇到小壁虎遇到了危险！了危险！说明小壁虎用说明小壁虎用“挣挣断尾巴断尾巴”的方式逃的方式逃脱了危险。脱了危险。z

8、hndun爬爬字字理识字理识字 小小壁虎在墙角壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。住了他的尾巴。这句话中有哪些小这句话中有哪些小动物动物，他们，他们是什么关是什么关系呢？系呢？小壁虎为什么要借小壁虎为什么要借尾巴？尾巴？没有尾巴多难看没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？去借一条尾巴呢？nn 齐读齐读第三至五自然段，想一想第三至五自然段，想一想：小壁虎都找谁借过尾巴小壁虎都找谁借过尾巴？结果怎么样？结果怎么样？（课后第（课后第2 2题）题）结果：并没有借到尾巴。结果：并没有借到尾巴。找一找找一找，画一画，画一画：小：小壁虎每次借尾巴壁虎每次借尾巴

9、时是怎么说的？时是怎么说的？可以看出，小壁虎很有礼貌！可以看出，小壁虎很有礼貌！1.1.小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？2.2.牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？3.3.燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用不行啊，我要用尾巴拨水呢。尾巴拨水呢。拨水拨水这是小鱼尾巴这是小鱼尾巴的作用，也是的作用，也是小鱼不能把尾小鱼不能把尾巴借给小壁虎巴借给小壁虎的原因！的原因！nnba牛伯伯，您把尾巴牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？借给我行吗？不行啊，我要用不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。尾巴赶蝇子呢。这是牛伯伯尾巴的这是牛伯伯尾

10、巴的作用，也是作用，也是牛伯伯牛伯伯不能把尾巴借给小不能把尾巴借给小壁虎的原因！壁虎的原因！byng燕子阿姨，您把尾燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？巴借给我行吗？不行啊，我要用尾不行啊，我要用尾巴掌巴掌 握方向呢。握方向呢。这是燕子尾巴的作用，这是燕子尾巴的作用，也是燕子不能把尾巴也是燕子不能把尾巴借给小壁虎的原因！借给小壁虎的原因！yzhng w读好不同角色的语气读好不同角色的语气老牛说：老牛说：“不行啊，我要用尾巴不行啊，我要用尾巴赶蝇子赶蝇子呢。呢。”小鱼说：小鱼说：“不行啊，我要用尾巴不行啊，我要用尾巴拨水拨水呢。呢。”燕子说：燕子说：“不行啊，我要用尾巴不行啊，我要用尾巴掌握方向掌握方

11、向呢。呢。”红色词重读，以表达他们不借尾巴的理红色词重读，以表达他们不借尾巴的理由和各自尾巴的作用。由和各自尾巴的作用。小小壁虎没有借到尾巴，心情怎么样？壁虎没有借到尾巴，心情怎么样？小小壁虎借不到尾巴，壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。爬回家里找妈妈。“爬呀爬爬呀爬”说说明了什么明了什么？1.1.小小壁虎壁虎爬呀爬爬呀爬，爬到小河边。，爬到小河边。2.2.小小壁虎壁虎爬呀爬爬呀爬，爬到大树上。，爬到大树上。3.3.小小壁虎壁虎爬呀爬爬呀爬，爬到房檐下。，爬到房檐下。4.4.他他爬呀爬爬呀爬，爬回家里找妈妈。，爬回家里找妈妈。“爬呀爬爬呀爬”在文中出现

12、了几在文中出现了几次，快找出来读一读。次，快找出来读一读。读好不同角色的语气读好不同角色的语气1.1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。小壁虎爬呀爬，爬到小河边。3.3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。2.2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。小壁虎爬呀爬，爬到大树上。语速放慢，语速放慢，表现出小壁虎表现出小壁虎借尾巴的艰辛。借尾巴的艰辛。4.4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。回家后发生了什么事？回家后发生了什么事？小小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子傻孩子，你转过身子看看。看看。”小壁虎转身一看，高

13、兴地叫小壁虎转身一看，高兴地叫起来：起来：“我长出一条新尾巴啦！我长出一条新尾巴啦！”sh傻孩子，你转过身傻孩子，你转过身子看看。子看看。我长出一条我长出一条新尾巴啦！新尾巴啦！为什么为什么小壁虎的尾巴断小壁虎的尾巴断了还可以了还可以长出新的尾巴？长出新的尾巴？壁虎壁虎的尾巴的尾巴有再生功能。有再生功能。朗读指导（朗读指导（课后课后第第2 2题题）本文本文3-53-5自然段表达相似，用对话形式呈现，朗自然段表达相似，用对话形式呈现，朗读时，要读出不同角色的语气。文中反复出现了读时，要读出不同角色的语气。文中反复出现了这这个句式个句式“小壁虎爬小壁虎爬呀爬，爬到呀爬，爬到了了”读读的时候，的时候

14、，语速要语速要放慢。反复放慢。反复出现的问句出现的问句“您把尾巴借给我行您把尾巴借给我行吗？吗？”朗读的重音要放朗读的重音要放在在“借给我借给我”上上，既要表达，既要表达出小壁虎恳求的语气，出小壁虎恳求的语气，又要表现又要表现出出他的有礼貌。他的有礼貌。朗读课文示例：朗读课文示例：小壁虎小壁虎/爬呀爬爬呀爬，爬到小河边。他看见，爬到小河边。他看见/小鱼小鱼/摇着尾巴，在河里摇着尾巴，在河里/游来游去。小壁虎游来游去。小壁虎说：说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我小鱼姐姐，您把尾巴借给我/行吗？行吗？”小鱼说：小鱼说：“不行啊，我要用尾巴不行啊，我要用尾巴/拨水呢拨水呢。”分角色朗读时，可以结合课文情

15、分角色朗读时，可以结合课文情境，读出各个角色的特点：如读小壁境，读出各个角色的特点：如读小壁虎的话时，要读出他的天真活泼，读虎的话时，要读出他的天真活泼，读老牛的话时，声音要比小鱼、小壁虎老牛的话时，声音要比小鱼、小壁虎等的声音低沉一些。等的声音低沉一些。摇头摆尾摇头摆尾 摇尾乞怜摇尾乞怜 虎头蛇尾虎头蛇尾 狗尾续貂狗尾续貂 掐头去尾掐头去尾 虎头蛇尾虎头蛇尾词语积累词语积累（和尾巴有关的词语和尾巴有关的词语）学完这篇课文，你有了哪些收学完这篇课文，你有了哪些收获呢？获呢？我知道了很多知识，比如，我知道了很多知识，比如，蚊子是小壁虎的食物，而蚊子是小壁虎的食物，而小壁虎又是蛇的食物。小壁虎又是

16、蛇的食物。原来小壁虎的尾巴还原来小壁虎的尾巴还可以再生，太神奇了可以再生，太神奇了。借尾巴借尾巴挣断尾巴挣断尾巴小小尾巴作用大小小尾巴作用大长出新尾巴长出新尾巴小壁虎小壁虎借尾巴借尾巴小鱼：小鱼：老牛：老牛：燕子：燕子：不能借不能借赶蚊子赶蚊子掌握方向掌握方向拨水拨水不能借不能借不能借不能借结构梳理结构梳理本文通过讲述本文通过讲述 的故的故事事告诉我们不同动物尾巴的特点和作用，告诉我们不同动物尾巴的特点和作用，揭示了揭示了“”的道理。的道理。小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴动物尾巴都有用动物尾巴都有用主题概括主题概括动物尾巴的妙用动物尾巴的妙用 鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长鸟把尾巴当作飞行

17、器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。在飞行时起着舵的作用。拓展延伸拓展延伸 鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。嘴，饱餐一顿。兔子的短尾可以在紧急情兔子的短尾可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用猛兽咬住时，兔子立刻使用“脱皮计脱皮计”，将尾巴的，将尾巴的“皮套皮套”脱下，从而应得逃命的时间。脱下，从而应得逃命的时间。一、根据一、根据课文课文内容填空。内容填空。小小鱼要鱼要用尾巴用尾巴 ，老牛要用老牛要用尾尾巴巴 ，燕子要用燕子要用尾巴尾巴 。课堂演练课堂演练拨水拨水赶蝇子赶蝇子掌握方向掌握方向 二、二、请你当一个小小调查员，看看还请你当一个小小调查员，看看还有哪些动物的尾巴有特殊的有哪些动物的尾巴有特殊的作用。作用。动物名称动物名称尾巴的作用尾巴的作用 小鸟小鸟鹿鹿兔子兔子