部编版教材《沁园春·雪》课件详解1.ppt

1、词的特点词的特点 古代一种韵文形式，又叫古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子长短句、诗余、曲子词词等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写。所以把写词叫做词叫做“填词填词”，历史上是词的创作繁荣时期，涌现历史上是词的创作繁荣时期，涌现了了苏轼、辛弃疾苏轼、辛弃疾等为代表的的豪放派词人和以等为代表的的豪放派词人和以李清照、李清照、柳永柳永为代表的婉约派词人。为代表的婉约派词

2、人。沁园春沁园春这个词牌规定这个词牌规定114114个字，分上下两阕，个字，分上下两阕，上阕上阕1313句，下阕句，下阕1212句，句号处必须压韵。句，句号处必须压韵。“沁园沁园”相相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。取，后人作诗以咏其事。沁园春.雪毛泽东沁沁园春园春 莽莽莽莽 素素裹裹 妖妖娆娆 稍稍逊逊 分分外外成吉思成吉思汗汗 数数风流人物风流人物qn ro hn读一读读一读：mngguxnfnsh抒发壮志豪情抒发壮志豪情评论古代帝王评论古代帝王承上启下承上启下下阕是评论古代帝王，下阕是评论古代帝王，抒发壮志

3、豪情。抒发壮志豪情。想象雪过天晴之景想象雪过天晴之景具体描绘北方雪景具体描绘北方雪景总写北方雪景总写北方雪景这首词分上下两阕，各写什么内容？这首词分上下两阕，各写什么内容？它们又分哪几层？它们又分哪几层？上阕赞北方雪景上阕赞北方雪景1 1、这首词的题目是、这首词的题目是雪雪，哪些部分是描写雪景的？哪些部分是描写雪景的？词的上阕。词的上阕。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。与天公试比高。须晴日，看红

4、装素裹，分外妖娆。2、“千里冰封千里冰封”与与“万里雪万里雪飘飘”在情态描写上有何不同？在情态描写上有何不同？前者是静态描写，后者是动态描写前者是静态描写，后者是动态描写3 3、讨论：作者对雪景的描述，由、讨论：作者对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？哪个词领起？它统领了哪些句子？“望望”字。字。它统领了以下句子它统领了以下句子“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”4、作者望见了哪些景观？（作、作者望见了哪些景观？（作者为何选取这些景观？）者为何选取这些景观？）“长城

5、长城”、“黄河黄河”、山脉、高原、山脉、高原等景观，尤其是等景观，尤其是“长城长城”、“黄河黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与貌，而且与“千里千里”“”“万里万里”相照应，相照应，续写地域的辽阔。续写地域的辽阔。“长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。滔。”体会体会“惟余惟余”和和“顿失顿失”的作用，并说出所的作用，并说出所用的修辞方法是什么用的修辞方法是什么?“惟余惟余”体现白雪覆盖的范围之广。体现白雪覆盖的范围之广。“顿失顿失”表现冰封速度之快。表现冰封速度之快。用了夸张的修辞。用了夸张的修辞。由此可见由此

6、可见,上阕的结构特点是什么上阕的结构特点是什么?先总写先总写,后分写。后分写。5 5、讨论：、讨论：“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们山、原都是静物，却写它们“舞舞”和和“驰驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？，为什么这样写？给你怎样的感受？“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”运用运用比喻、拟人比喻、拟人手法，化静手法，化静为动，有三方面因素：为动，有三方面因素：（1）视觉因素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确）视觉因素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。有山舞原驰的动感。（2）精神因素。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也

7、生气）精神因素。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。勃勃。（3）时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗）时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠日，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。的精神。6 6、讨论：上阕末尾三句写的是实景、讨论：上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。语言描述三句诗的意境。“须须”字表明雪后初晴之景出字表明雪后初晴之景出自作者的

8、想象。写出了雪后景象的自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。清朗、娇艳、多姿多彩。7 7、在这里，作者把空间写得如此广阔，、在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？此壮丽，表现了他怎样的感情？明确：作者如同顶天立地的巨人，明确：作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。奋发，充满对祖国山河的热爱。上阕重在写景，对景色的描写主要采用上阕重在写景，对景色的描写主要采用了

9、概括写、具体写、想象写的方法。了概括写、具体写、想象写的方法。诗歌开首总写北方的雪景。诗人极目远诗歌开首总写北方的雪景。诗人极目远眺，只见祖国千万里的河山坚冰封锁着大地，眺，只见祖国千万里的河山坚冰封锁着大地，雪花漫天飞舞。这是何等壮丽的景色！雪花漫天飞舞。这是何等壮丽的景色！次写长城南北一大片国土大雪纷飞，只次写长城南北一大片国土大雪纷飞，只剩下白茫茫的一片；奔腾咆哮的黄河一下子剩下白茫茫的一片；奔腾咆哮的黄河一下子失去了波涛滚滚的气势。失去了波涛滚滚的气势。品评上阙品评上阙 第二层具体写雪景。在作者的眼里，第二层具体写雪景。在作者的眼里，即使是在冰天雪地的寒境中也到处充满着即使是在冰天雪地

10、的寒境中也到处充满着勃勃的生机和奋发向上的活力。你看，那勃勃的生机和奋发向上的活力。你看，那披雪的群山，如同无数条银蛇在舞动；冰披雪的群山，如同无数条银蛇在舞动；冰封的秦晋高原上绵延起伏的丘陵，好像一封的秦晋高原上绵延起伏的丘陵，好像一只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟老天一只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟老天一比高低。这是多么神奇的景象啊。比高低。这是多么神奇的景象啊。上阕的第三层是想象写。诗人发挥了丰上阕的第三层是想象写。诗人发挥了丰富的想象力，形象而准确地展现了雪后天富的想象力，形象而准确地展现了雪后天晴的景象：那万道晴的景象：那万道红光普照红光普照着着白皑皑的雪白皑皑的雪地地，红日红日与与白

11、雪白雪交相辉映，显得格外壮丽。交相辉映，显得格外壮丽。总结上阕：总结上阕：先总写北方雪景。然后写先总写北方雪景。然后写眼前眼前实景实景，接着写，接着写 想象虚景想象虚景，虚实结合，动虚实结合，动静结合静结合写出了写出了“江山如此多娇江山如此多娇”。江山如此多娇江山如此多娇概括写景概括写景具体写景具体写景想象写景想象写景（实写）（实写）（以动写静）（以动写静）（虚写）（虚写）热爱祖国大好河山热爱祖国大好河山写景写景 抒情抒情分析下阕分析下阕1、由眼前的景物联想到了哪、由眼前的景物联想到了哪些内容？些内容？江山如此多娇，引无数英雄江山如此多娇，引无数英雄尽折腰。惜秦皇汉武，略输文采；尽折腰。惜秦皇

12、汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。往矣，数风流人物，还看今朝。2、在上下阕之间起过渡作用的、在上下阕之间起过渡作用的是哪几句？是哪几句？江山如此多娇，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。引无数英雄竞折腰。3、“引引”也是个领字，到底也是个领字，到底“引引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？出了哪些英雄人物？他们有什么共性？秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的

13、佼佼者，都是雄才大物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。巨大的影响。4、对于这样杰出的历史人物，、对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。评价，请找出这个词。“惜惜”“惜惜”中含褒，中含褒，肯定他们有雄才大略，是肯定他们有雄才大略，是中国历史上的英雄；中国历史上的英雄；“惜惜”中含贬，中含贬，在赞扬他们长于武功的在赞扬他们长于武功的同时，同时，委婉委婉指出指出短于文治的缺点短于文治的缺点（略输、（略输、稍逊、只识）；稍逊、只识）；“惜惜”中寓志，中寓志，“惜

14、惜”并不是苛求古前并不是苛求古前人，蕴含无产阶级人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概，后来居上豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信及超越历代英雄人物的自信“惜惜”中含有哪些意思？中含有哪些意思？俱往矣，数风流人物，还看今朝。俱往矣，数风流人物，还看今朝。这首词抒发了对祖国山河的热爱，表达这首词抒发了对祖国山河的热爱，表达了远大的抱负和无比坚定的信心。了远大的抱负和无比坚定的信心。品评下阙品评下阙 第一层第一层的大意是祖国的河山是这样的美好，难的大意是祖国的河山是这样的美好，难怪古今许多英雄人物为之倾倒，争着为她的统一和怪古今许多英雄人物为之倾倒，争着为她的统一和强大而奋斗。这一层的作用主要是承上启下

15、，引入强大而奋斗。这一层的作用主要是承上启下，引入下面对古今人物的评论。下面对古今人物的评论。第二层第二层用用“惜惜”字对古代帝王的代表人物作了总的字对古代帝王的代表人物作了总的评价。他们都是开国之君，武功赫赫，然而文治不足，评价。他们都是开国之君，武功赫赫，然而文治不足，“俱往矣俱往矣”一句宣告了旧时代的一去不复返，表现了毛一句宣告了旧时代的一去不复返，表现了毛泽东气吞山河、雄视千古的伟大气魄。泽东气吞山河、雄视千古的伟大气魄。按引入、评古、论今将下阕分为三层。按引入、评古、论今将下阕分为三层。第三层第三层为论今。诗人指出只有今天在中国共产党为论今。诗人指出只有今天在中国共产党领导下的伟大的

16、中国人民，才算得上是创造历史、开领导下的伟大的中国人民，才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。这一层与上阕的第三层遥相呼应，拓未来的真正英雄。这一层与上阕的第三层遥相呼应，表现了诗人创造历史，迎来美好明天的革命豪情和乐表现了诗人创造历史，迎来美好明天的革命豪情和乐观主义精神。观主义精神。总结下阕：评论历史英雄人物，总结下阕：评论历史英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。歌颂当代无产阶级革命英雄。引无数英雄竞折腰引无数英雄竞折腰（议论、抒情）（议论、抒情）承上启下，引入论述承上启下，引入论述具体评论：具体评论：“惜惜”歌颂时代英雄：歌颂时代英雄：“数数”歌颂无产阶级英雄歌颂无产阶级英雄 这首词，

17、上阕写北国雪景，纵横千万这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。深化。总结这首词的层次与思路总结这首词的层次与思路写法探究写法探究 1 1、词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪、词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法？些写法？先总写后分写，先实写后虚写。先总写后分写，先实写后虚写。动景和静景相

18、结合，虚景和实景相结合。动景和静景相结合，虚景和实景相结合。2 2、请指出上阕主要用了哪些修辞方法，有什么好处？、请指出上阕主要用了哪些修辞方法，有什么好处？“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，运用比喻、拟人手法，化静为动。化静为动。3 3、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句在词这句在词中有什么作用？中有什么作用？承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为有机的整体。承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为有机的整体。艺术特色艺术特色1、写景、抒情、议论相结合。本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的

19、风景画，而是一首雄壮的抒情诗，上阕，美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗，上阕，即景生情。下阕抒情，寓情于议。作者将写景、即景生情。下阕抒情，寓情于议。作者将写景、抒情、议论熔为一炉。抒情、议论熔为一炉。2、动静相衬，虚实相生。3、用词准确、精练，形象鲜明。4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。课堂小结课堂小结沁园春沁园春雪雪是毛泽东主席的名篇，分上下是毛泽东主席的名篇，分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发诗人伟大的抱负。纵论历代英

20、雄人物，抒发诗人伟大的抱负。毛泽东是中国毛泽东是中国人民的伟大领袖，人民的伟大领袖，也是一位伟大的也是一位伟大的诗人。著名诗人诗人。著名诗人臧克家说过：臧克家说过：“毛泽东诗词是毛泽东诗词是伟大的篇章。伟大的篇章。”1.1.高考高考作文不同于作文不同于“自由写作自由写作”高考作文为了达到一定的考察目的，考生要高考作文为了达到一定的考察目的，考生要“根据要求写作根据要求写作”，在这个基础上鼓励考生发挥想象和联想写出自己的思考和感悟，因此，若要写好高考作文，既不能不顾写作要求信马由缰，也不能被要求所限，畏手畏脚，在这个基础上鼓励考生发挥想象和联想写出自己的思考和感悟，因此，若要写好高考作文，既不能

21、不顾写作要求信马由缰，也不能被要求所限，畏手畏脚。2.2.而而要既符合要求，又要有张扬个性的出彩的地方。所以说高考作文不是自由写作，既有限制又有开放的空间，既有考生必须完成的规定动作又要有彰显特色的自选动作。要既符合要求，又要有张扬个性的出彩的地方。所以说高考作文不是自由写作，既有限制又有开放的空间，既有考生必须完成的规定动作又要有彰显特色的自选动作。3.3.一一篇议论文如果能有几个联系密切并具有较强论证力度的主体段，那就会增加论证的深度、广度和厚度，颇具层次感，使议论文富有说服力。因此，同学们写好议论文的主体段至关重要。篇议论文如果能有几个联系密切并具有较强论证力度的主体段，那就会增加论证的

22、深度、广度和厚度，颇具层次感，使议论文富有说服力。因此，同学们写好议论文的主体段至关重要。4.4.出现出现大量的叙述文字，而缺少相应的议论性语言点睛，给人以罗列事例或者啰嗦叙事的感觉，并且暴露自己欠缺说理能力的大量的叙述文字，而缺少相应的议论性语言点睛，给人以罗列事例或者啰嗦叙事的感觉，并且暴露自己欠缺说理能力的缺点缺点。5.5.空洞空洞乏味的议论，缺乏必要的理论和事实支撑，车轱辘话绕来绕去，论述肤浅乏味的议论，缺乏必要的理论和事实支撑，车轱辘话绕来绕去，论述肤浅无力无力。6.6.段落段落中有事例有论述，但却水是水，油是油，没有分析融合，论点就如同生硬地贴在论据上面的标签，缺乏中有事例有论述，

23、但却水是水，油是油，没有分析融合，论点就如同生硬地贴在论据上面的标签，缺乏说服力说服力。7.7.这这是一则新材料运用作文，先是列举了古往今来中外青年成人礼仪和节日的沿革；接着从国际和国家层面，对青年提出了明确的希望和要求；最后指出是一则新材料运用作文，先是列举了古往今来中外青年成人礼仪和节日的沿革；接着从国际和国家层面，对青年提出了明确的希望和要求；最后指出“你们你们”成年，青年们前赴后继，成就自我人生，勇作社会脊梁成年，青年们前赴后继，成就自我人生，勇作社会脊梁。8.8.在在运用部分，则指出结合材料进行联想和思考，致即将成年的自己。整道题条理明晰，从现象到本质，逐一得到揭示，很好地拓展了考生的写作思维。运用部分，则指出结合材料进行联想和思考，致即将成年的自己。整道题条理明晰，从现象到本质，逐一得到揭示，很好地拓展了考生的写作思维。