部编版教材语文《荷花》完美版1课件.pptx

1、人教部编版 语文 三年级 下册3 3 荷花荷花读课文，想一想课文写了什么？读课文，想一想课文写了什么？本文以本文以“我我”在公园的荷花池边观赏在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。荷花并展开想象的事。整体感知整体感知荷 花 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。开篇交代了时间、地点、人物、事件。开篇交代了时间、地点、人物、事件。未见花容，先闻花香突出荷花香味诱未见花容，先闻花香突出荷花香味诱人。人。荷 花 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。“一一就就”说明荷花香味传的很远。说明荷花香味传的很远。闻到味道就往荷花池跑，说明闻到味道就往荷花

2、池跑，说明“我我”关注荷关注荷花开已经很久了，终于盼到荷花开。花开已经很久了，终于盼到荷花开。“赶紧赶紧”说明心情急迫。说明心情急迫。作者看到的荷花是什么样子的？作者是从作者看到的荷花是什么样子的？作者是从哪几个方面进行描写的？哪几个方面进行描写的？作者看到了作者看到了荷花色彩明丽，形态各异。荷花色彩明丽，形态各异。作者是从荷花作者是从荷花开放的状态开放的状态、荷花的颜色荷花的颜色、荷花的荷花的样子样子三个方面进行描写的三个方面进行描写的。荷花已经开了不少了。荷花已经开了不少了。荷叶荷叶挨挨挤挤挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有

3、的才展开两这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。比喻句，荷叶比作大圆盘。形象说明了荷叶颜色、样子。数量多、长势旺。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这句话中说荷叶又多又密的词是（），表示荷叶颜色的词是（），写荷叶形状的词是（）。挨挨挤挤碧绿大圆盘读句子，再填空 荷花已经开了不少了。荷花已经开了不少了。荷叶荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。圆盘。白荷花在这些大圆盘之间

4、白荷花在这些大圆盘之间冒冒出来。出来。形象地把白荷花艳丽夺目的样子突显出来。表现了它们旺盛的生命力和引人注目的外形。“冒”有什么表达效果？这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛_。这些白荷花从大圆盘之间冒出来，仿佛一位亭亭玉立的少女。想一想，说一说有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。有的有的才展开两三片花瓣儿。才展开两三片花瓣儿。有的有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。色的小莲蓬。有的有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。三个三个“有的有的”

5、组成一个排比句，组成一个排比句，增强了语气，突出了荷花的不同长势，不增强了语气，突出了荷花的不同长势，不同姿态。这一段按照从整体到局部的描写同姿态。这一段按照从整体到局部的描写顺序，写出了荷花刚开、全开和未开的三顺序，写出了荷花刚开、全开和未开的三种优美的姿态。用种优美的姿态。用“两三瓣儿两三瓣儿”“”“嫩黄嫩黄色色”“”“展开展开”“”“饱胀饱胀”等词语，写出了荷等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。子，十分生动形象。“有的有的”这一段按照怎样的描写顺序，写出了荷花的哪些姿态？发挥想象：我们还可以怎样描荷花的不同样子？有的荷

6、花低着头，弯着腰，好像在欣赏自己的美丽。有的荷花昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样。有的荷花低着头，好像在欣赏自己倒映在水里的影子。有的荷花躲在荷叶背后，好像一个害羞的小姑娘。有的荷花舒展自己的双臂，好像在晒着温暖的太阳。看看这一朵，很美；看看这一朵，很美；这么多的白荷花，一朵有一这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。朵的姿势。看看那一朵，也很美。看看那一朵，也很美。这么多的白荷花，一朵有一朵的这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。一朵，也很美。这么多的白荷花，一朵这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，有一朵的姿势。看看这

7、一朵，很美；看看那一朵，也很美。很美；看看那一朵，也很美。作者看荷花感受的总结。强调了白荷花姿势多，形象美，表达了作者对荷花的赞美和喜爱之情。这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。用彩笔画出来的会是色彩明丽的画面，一池荷花看上去就是一幅色彩艳丽的画面，而且荷花是活生生的真实景色，所以看上去就像一幅活的画。画家指的是大自然。为什么说是一幅活的画？“画家”是谁？仿写：看图想象，写话：这么多的白荷花，一朵有一朵的看图想象，写话：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。有姿势。有的的_。有有的的_。还有还有的的_

8、。昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样儿一样 低着头，好像在欣赏自己倒映低着头，好像在欣赏自己倒映在水里的影子在水里的影子 躲在荷叶背后，好像一个躲在荷叶背后，好像一个害羞的小姑娘害羞的小姑娘我忽然觉得自己我忽然觉得自己仿佛仿佛就是一朵荷就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。“仿佛仿佛”是好像的意是好像的意思，作者并没有真的思，作者并没有真的变成荷花。变成荷花。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停

9、止了舞蹈，荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦昨夜做的好梦看着荷花我觉得自己就是一朵荷花，与看着荷花我觉得自己就是一朵荷花，与荷花共舞，与虫鱼共语。表现了作者对荷花共舞，与虫鱼共语。表现了作者对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，荷花都在舞

10、蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦昨夜做的好梦省略号省略了什么？省略号省略了什么？作者其他有趣的想象。作者其他有趣的想象。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我早飞行的快

11、乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦昨夜做的好梦假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。蜜蜂告诉我-小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好梦小鸟飞过来给我讲有趣的故事蝴蝶飞过来展开想象，写一写 _,告诉我_。过了好一会儿，我才记起过了好一会儿，我才记起我我不是荷花不是荷花，我是在，我是在看荷花看荷花呢。呢。因为荷花太美了，“我”沉醉其中，达到了忘我的心境。“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？课堂小结 荷花是一篇写景记叙文，作者以丰富的想象，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态。色彩明丽的荷塘景色。表达了作者热爱大自然的情感。结

12、构图示结构图示荷花 闻到：清香荷叶：挨挨挤挤 碧绿 大圆盘荷花想象：自己成了一朵荷花看到一大幅活的画赞颂大自然 描写荷花美才展开全展开花骨朵儿结构展示结构展示作者看荷花时，为什么会把自己也想象成荷花？因为面对这满池的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为一体。因此一阵风吹来，“我”仿佛与花共舞；风停了，我仿佛与虫鱼共语。难点探究难点探究可以分类收集：可以分类收集：1.写荷花的古诗词，大体说说意思；写荷花的古诗词，大体说说意思；2.写荷花的文章，说说明白了什么。写荷花的文章，说说明白了什么。继续阅读积累赞美荷花的诗词或文章，利用班队课继续阅读积累赞美荷花的诗词或文章，利用班队课开个开个

13、“赏荷会赏荷会”。拓展拓展一、根据课文内容完成练习。一、根据课文内容完成练习。1从课文中找出描写荷叶多、绿、圆的句子，抄在下面的横线上。从课文中找出描写荷叶多、绿、圆的句子，抄在下面的横线上。_2.“我我”看到的荷花是什么样儿的？看到的荷花是什么样儿的？(提示：从提示：从“刚开刚开”“”“全开全开”“”“将要开将要开”三方面回答。三方面回答。)_有的才展开两三片花瓣儿。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大

14、圆盘。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。课堂演练课堂演练 当堂测试当堂测试 二、仿照课文第2自然段中的句子，用“有的有的有的”造句。示例：学校大扫除的时候，同学们有的扫地，有的擦玻璃，有的排桌椅，大家都干得很卖力。课堂演练课堂演练1.江南江南应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞应该是多雨的，雨丝接连不断，时长时短，却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞，脚板，脚板在磨得光亮的石板上踩出好听的声音在磨得光亮的石板上踩出好听的声音。2.迷路迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软

15、塌塌的羽毛的燕子也会闪身躲进剥落了红漆的屋檐下，甩甩头，用喙梳理好被打湿了的软塌塌的羽毛。3.本文本文能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个能抓住江南景物特征，表现出江南的风物人情。作为一个“没有去过江南没有去过江南”的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美的人，能写得如此意境悠远恬静，实属难得。文章有两大优点，一是细节描写细腻、突出，写出了江南婉约宁谧的一面，使读者从字里行间就能看到江南的婉约的美；4.二二是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段是全文景物色调与意境紧密，呼应第一段

16、“那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南那青石桥石板路小巷深深的江南，那杨柳岸晓风残月婉约的江南”，全文结构严谨。，全文结构严谨。5.自然自然景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌景物千差万别、千姿百态。比如花，牡丹艳丽多姿，荷花亭亭玉立，腊梅清香四溢；比如水，大海汹涌澎湃，湖泊水平如镜，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同样的景色也会呈现不同的面貌。6.景物景物和景物之间的空间关系描述清楚。人走景移，要随着观察点的变换，不断展现新画面。这样就能把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩的画面。和景物之间的空间关系描述清楚。人走景移，要随着观察点的变换，不断展现新画面。这样就能把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩的画面。7.成都成都这城市，有一点京派的风味。栽花种花，对酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一个穷人家住的房子，院子里总有几十株花草，一年四季，不断地开着鲜艳的花。这城市，有一点京派的风味。栽花种花，对酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一个穷人家住的房子，院子里总有几十株花草，一年四季，不断地开着鲜艳的花。