2020年春最新部编版五年级下册语文第五单元全章教学课件-.pptx

1、2020年春最新部编版五年级下册语文第五单元全章教学课件-(5)第第1 1课时课时第第2 2课时课时 在灿烂的文学宝库里，哪些人物形象给你在灿烂的文学宝库里，哪些人物形象给你的印象最深？的印象最深？神通广大的孙悟空神通广大的孙悟空 神机妙算的诸葛亮神机妙算的诸葛亮 勇武过人的武松勇武过人的武松 多愁善感的林黛玉多愁善感的林黛玉 第第1 1课时课时 默读课文，说一说三个片段主要写默读课文，说一说三个片段主要写了哪几个人物？分别选自哪本小说？作了哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？者是谁？自主学习自主学习片段片段主要人物主要人物选自选自作者作者摔跤摔跤他像一棵他像一棵挺脱的树挺脱的树两茎灯草两

2、茎灯草小嘎子小嘎子骆驼祥子骆驼祥子严监生严监生小兵张嘎小兵张嘎骆驼祥子骆驼祥子儒林外史儒林外史老舍老舍徐光耀徐光耀吴敬梓吴敬梓 小兵张嘎小兵张嘎讲述了小讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为队长、奶奶的引导下，成为一位名副其实的八路军战士一位名副其实的八路军战士的过程。的过程。谈一谈你对谈一谈你对小兵张嘎小兵张嘎骆驼祥子骆驼祥子和和儒林外史儒林外史的了解。的了解。骆驼祥子骆驼祥子讲述了普讲述了普通人力车夫祥子的一生，展通人力车夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京风情的示了一幅具有老北京风情的世态图。世态图。儒林外史儒林外史中作家用中作家用讽刺的手法，描写

3、了封建社讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。及他们的生活状况。说一说三个片段分别描写了什么？说一说三个片段分别描写了什么？摔跤摔跤主要描写了小嘎子和小胖主要描写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。墩儿比赛摔跤的情景。他像一棵挺脱的树他像一棵挺脱的树主要描写了主要描写了祥子的身体健壮、挺拔，充满生机。祥子的身体健壮、挺拔，充满生机。两茎灯草两茎灯草主要记叙了严监生临主要记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草不肯断气，直终前因灯盏点了两茎灯草不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。小小嘎嘎子子 下冷下冷绊绊子子 揪揪

4、住住 扳扳不动不动 脚脚腕腕子子 铸铸成成 颧颧骨骨 伤伤疤疤监监生生 侄侄子子 吐吐痰痰 揩揩揩眼泪揩眼泪我会读我会读书写指导书写指导 这篇课文用三个片段分别向我们这篇课文用三个片段分别向我们展现了三个形象非常鲜明的人物，它展现了三个形象非常鲜明的人物，它们各自有着不同的特点，下面让我们们各自有着不同的特点，下面让我们一起来感受三个人物的形象。一起来感受三个人物的形象。快速浏览课文，说一说三个片段中的快速浏览课文，说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象？你是从课人物分别给你留下了什么印象？你是从课文中哪些语句看出来的文中哪些语句看出来的,用笔划上线。用笔划上线。课堂交流课堂交流 说一说

5、说一说摔跤摔跤中，小嘎子给你留中，小嘎子给你留下了怎样的印象？下了怎样的印象？小嘎子聪明、富有心计、小嘎子聪明、富有心计、争强好胜、机敏、爱动脑筋、争强好胜、机敏、爱动脑筋、有智谋。有智谋。小结小结：整个摔跤过程都不见小嘎：整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干、硬拼硬斗，处处可见他的子的蛮干、硬拼硬斗，处处可见他的机灵、敏捷、有智谋。另外，从他时机灵、敏捷、有智谋。另外，从他时时想把对手打败的心理，又不难看出时想把对手打败的心理，又不难看出他争强好胜的一面。他争强好胜的一面。自由交流，说一自由交流，说一说说他像一棵挺脱的他像一棵挺脱的树树中，祥子给你留中，祥子给你留下了怎样的印象？下了怎样的印象？小

6、结：小结：他像一棵挺脱的树他像一棵挺脱的树作作者细致地描写了祥子结实健美的身体，者细致地描写了祥子结实健美的身体，表现了车夫祥子旺盛的生命力。表现了车夫祥子旺盛的生命力。精读片段精读片段 一个大地主，他拥有十多万两银子，一个大地主，他拥有十多万两银子，设想一下他临死时会是怎样的一种情景。设想一下他临死时会是怎样的一种情景。自由读片段自由读片段两茎灯草两茎灯草，边读边，边读边想：严监生临死时是怎样的一种情景？想：严监生临死时是怎样的一种情景？把你脑海中浮现的严监生的形象把你脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家。介绍给大家。严监生的脸干瘪干瘪的，一双严监生的脸干瘪干瘪的，一双眼睛竭力睁得滴溜圆，望着

7、床旁的眼睛竭力睁得滴溜圆，望着床旁的烛台，使出浑身的气力伸出两根手烛台，使出浑身的气力伸出两根手指，看见大家都不了解他的心思，指，看见大家都不了解他的心思，他气得一声连一声地咳嗽。他气得一声连一声地咳嗽。作者对严监生临死前的动作、神作者对严监生临死前的动作、神态进行了细致的描写，画出有关语句态进行了细致的描写，画出有关语句后细致地读一读，并根据他的动作、后细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩他临死前的心理活动。神态的变化揣摩他临死前的心理活动。大侄子走上前来问道：大侄子走上前来问道：“二叔，你莫二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头他就把头摇了两三摇。

8、摇了两三摇。二侄子走上前来问道二侄子走上前来问道:“:“二二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。在跟前，故此记念。”他听了这话，把他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意人都说的不相干，只有我能知

9、道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草不思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就了。了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。就没了气。谈谈严监生的动作、神态的变化。谈谈严监生的动作、神态的变化。根据严监生的动作、神态，猜猜他临根据严监生的动作、神态，猜猜他临死前的心理活动。死前的心理活动。多么可笑而又可悲的严监生呀！多么可笑而又可悲的严监生呀！在临死前，居然为了灯盏里点的是在临死前，居然为了灯盏里点的是两茎灯草而不能安息。如果此时你两茎

10、灯草而不能安息。如果此时你就站在他的床前，你有什么话想对就站在他的床前，你有什么话想对他说吗？他说吗？第第2 2课时课时 老舍曾说过：老舍曾说过：“只有描写行动，人物才能只有描写行动，人物才能站起来。站起来。”动作描写动作描写，尤其是凝聚人物个性的，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是人物个性化的标志。细微动作，往往是人物个性化的标志。心理描心理描写写有内心独白、表情描摹、展开联想等。心理有内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与动作描写描写经常与动作描写结合结合在一起，目的在于准在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意定

11、得注意合情合理合情合理。举例说说三个片段分别用了哪举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文中的些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。语句，体会表达的效果。阅读阅读摔跤摔跤，说说这个片段运，说说这个片段运用的最主要的描写人物的方法是什么？用的最主要的描写人物的方法是什么？有什么作用？有什么作用？摔跤摔跤主要用了主要用了动作描写动作描写，课，课文中一系列的动作描写让我们感受到文中一系列的动作描写让我们感受到了两个小朋友鲜活的性格特点：小胖了两个小朋友鲜活的性格特点：小胖墩儿憨厚老实，小嘎子活泼、调皮，墩儿憨厚老实，小嘎子活泼、调皮，爱耍小聪明。爱耍小聪明。摔跤摔跤这个片段

12、，作者除了用动这个片段，作者除了用动作描写以外，还运用了哪些描写方法？作描写以外，还运用了哪些描写方法？除了动作描写，作者还运用了除了动作描写，作者还运用了语言语言描写描写和和心理活动心理活动描写。描写。小结：小结：摔跤摔跤这个片段作者运用这个片段作者运用了了动作、语言、心理活动动作、语言、心理活动描写，动词的描写，动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心机的性格特点。心机的性格特点。朗读朗读摔跤摔跤这这个片段，边读边想象个片段，边读边想象小嘎子和小胖墩儿摔小嘎子和小胖墩儿摔跤时的情景。跤时

13、的情景。自主交流自主交流 老舍的长篇小说老舍的长篇小说骆驼祥子骆驼祥子成功地成功地塑造了祥子、虎妞两个人物形象。塑造了祥子、虎妞两个人物形象。他像他像一棵挺脱的树一棵挺脱的树这个片段用了哪些描写人这个片段用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。的效果。他像一棵挺脱的树他像一棵挺脱的树主要用了主要用了外貌外貌和动作描写和动作描写。外貌的细致刻画和动词的合。外貌的细致刻画和动词的合理运用，塑造了祥子老实、生命力旺盛、理运用，塑造了祥子老实、生命力旺盛、吃苦耐劳、自尊要强的特点。吃苦耐劳、自尊要强的特点。交流学习交流学习 两茎灯草两茎灯草这个片段

14、用了哪这个片段用了哪些描写人物的方法？结合课文中的些描写人物的方法？结合课文中的语句，体会表达的效果。语句，体会表达的效果。两茎灯草两茎灯草运用了运用了动作、语动作、语言、神态言、神态描写。描写。两茎灯草两茎灯草这个片段，作者运用这个片段，作者运用了了动作、神态和语言描写动作、神态和语言描写，动词的准确，动词的准确运用，语言和神态描写的恰当运用，刻运用，语言和神态描写的恰当运用，刻画了一个活生生的吝啬鬼形象，把严监画了一个活生生的吝啬鬼形象，把严监生的性格特点淋漓尽致、入木三分地表生的性格特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留下深刻印象。现出来，给读者留下深刻印象。朗读朗读两茎两茎灯草灯草

15、这个片段，这个片段，边读边想象严监边读边想象严监生临终时的情形。生临终时的情形。快速浏览这三个片段，比较一下三个快速浏览这三个片段，比较一下三个片段在方法上有哪些相同之处，有哪些不片段在方法上有哪些相同之处，有哪些不同之处。同之处。三个片段的三个片段的相同之处相同之处：是都运用了动：是都运用了动作描写的方法。作描写的方法。比较阅读比较阅读 三个片段的三个片段的不同之处不同之处是：是：摔跤摔跤主主要运用了动作描写，还运用了语言和心理要运用了动作描写，还运用了语言和心理活动描写；活动描写；他像一棵挺拔的树他像一棵挺拔的树主要运主要运用了外貌描写，还运用了动作和神态描写；用了外貌描写，还运用了动作和

16、神态描写；两茎灯草两茎灯草主要运用了神态和动作描写，主要运用了神态和动作描写，还运用了语言描写。还运用了语言描写。小结：小结：人物描写一组人物描写一组都运用了人都运用了人物描写的基本方法，即抓住人物的物描写的基本方法，即抓住人物的外貌、外貌、语言、动作、神态和心理活动语言、动作、神态和心理活动来表现人物来表现人物的性格特点。的性格特点。运用描写人物的基本方法，运用描写人物的基本方法，可以使读者好像看到了人物的动作，听到可以使读者好像看到了人物的动作，听到了人物说的话，整个人物形象仿佛就站在了人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。我们的眼前，栩栩如生。猜猜 猜猜 他他 是是 谁

17、谁 有这么一个男孩，胖胖的圆脸，又浓有这么一个男孩，胖胖的圆脸，又浓又粗的眉毛，小眼睛翘嘴巴，黑而短的头又粗的眉毛，小眼睛翘嘴巴，黑而短的头发。最可爱的是他有一个圆鼓鼓的肚子，发。最可爱的是他有一个圆鼓鼓的肚子，体形还真像体形还真像西游记西游记里的猪八戒。猜猜里的猪八戒。猜猜他是谁？他是谁？他是老师的得力小助手。看，窗外下他是老师的得力小助手。看，窗外下着瓢泼大雨，同学们要放学了。他仔细地着瓢泼大雨，同学们要放学了。他仔细地把一大摞语文作业本整理好，脱下自己的把一大摞语文作业本整理好，脱下自己的衣服盖在上面。然后他冒着雨，以百米冲衣服盖在上面。然后他冒着雨，以百米冲刺的速度帮唐老师把作业本送到

18、五年级老刺的速度帮唐老师把作业本送到五年级老师办公室。一直以来，他都在默默地为班师办公室。一直以来，他都在默默地为班集体的事情而忙碌着。猜猜他是谁？集体的事情而忙碌着。猜猜他是谁？总结：总结：人物描写一组人物描写一组为我们刻画为我们刻画了几个呼之欲出的鲜活的人物形象，有争了几个呼之欲出的鲜活的人物形象，有争强好胜、聪明机敏的小嘎子，有吃苦耐劳、强好胜、聪明机敏的小嘎子，有吃苦耐劳、自尊要强的祥子，有视财如命的严监生。自尊要强的祥子，有视财如命的严监生。人物性格的灵动，得益于作者合理运用了人物性格的灵动，得益于作者合理运用了描写人物的基本方法，它还告诉我们描写人物的基本方法，它还告诉我们人物人物

19、外貌、动作、语言、神态和心理活动的描外貌、动作、语言、神态和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点写要符合人物的身份和性格特点。板书设计板书设计摔跤摔跤小嘎子小嘎子小胖墩儿小胖墩儿蹦来蹦去蹦来蹦去 占上风占上风推拉拽顶推拉拽顶 处下风处下风仰面朝天仰面朝天 失败失败塌腰合裆塌腰合裆 不漏破绽不漏破绽一身牛劲儿一身牛劲儿 趁势一推趁势一推顽皮机敏顽皮机敏富有心机富有心机不愧惯手不愧惯手他像一棵挺脱的树他像一棵挺脱的树衣着：肥腿的白裤衣着：肥腿的白裤体态：威严体态：威严身材：很大很高身材：很大很高容貌：圆眼容貌：圆眼 肉鼻子肉鼻子 眉粗短眉粗短结实健美结实健美生气勃勃生气勃勃性格坚韧性格坚韧吃苦

20、耐劳吃苦耐劳两茎灯草两茎灯草大侄子大侄子两个亲人两个亲人不曾见面不曾见面头摇了两三摇头摇了两三摇二侄子二侄子奶妈奶妈赵氏赵氏两笔银子两笔银子不曾吩咐不曾吩咐头狠狠摇了几摇头狠狠摇了几摇两笔银子两笔银子不曾吩咐不曾吩咐两茎灯草两茎灯草恐废了油恐废了油把眼闭着摇头把眼闭着摇头把手垂下登时把手垂下登时没气没气爱财胜过生命爱财胜过生命14 14 刷子李刷子李第第1 1课时课时第第2 2课时课时上联：白壁光滑，刷板显功底。上联：白壁光滑，刷板显功底。下联：黑衣无瑕，绝活传真谛。下联：黑衣无瑕，绝活传真谛。猜猜 猜猜 写写 的的 谁谁刷子李刷子李横批：俗世奇人横批：俗世奇人第第1 1课时课时 刷子李刷子李

21、是短篇小是短篇小说说俗世奇人俗世奇人中的一篇，中的一篇，作者是冯骥才。冯骥才于作者是冯骥才。冯骥才于19421942年生于天津，祖籍浙年生于天津，祖籍浙江宁波人。江宁波人。当代著名作家当代著名作家作者简介作者简介和民间艺术工作者，他以写知识分子和民间艺术工作者，他以写知识分子的生活和天津近代历史故事见长。代的生活和天津近代历史故事见长。代表作品有表作品有雕花烟斗雕花烟斗神鞭神鞭俗俗世奇人世奇人等。等。从课文题目中从课文题目中,你了解到了哪些信息？你了解到了哪些信息？我知道他姓李。我知道他姓李。我知道他是刷墙的。我知道他是刷墙的。我猜他刷墙刷得很好。我猜他刷墙刷得很好。自由读课文，要求读准字自由

22、读课文，要求读准字音，读通句子。音，读通句子。初读课文初读课文刷刷浆浆 师师傅傅 包包袱袱 蘸蘸水水 露露馅馅 狡狡诈诈 发发怔怔书写指导书写指导 “馅馅”的右下边是的右下边是“臼臼”，不是，不是“曰曰”；“傻傻”的右下边是的右下边是“攵攵”，不是，不是“又又”。刷子李收了一个徒刷子李收了一个徒弟叫曹小三，曹小三觉弟叫曹小三，曹小三觉得师傅刷墙刷得很好。得师傅刷墙刷得很好。思考：课文讲了一件什么事？思考：课文讲了一件什么事？有一天，曹小三跟有一天，曹小三跟着师傅干活，发现师傅着师傅干活，发现师傅身上有个白点。身上有个白点。一天，曹小三跟着师傅干一天，曹小三跟着师傅干活，开始他居然连芝麻大小的活

23、，开始他居然连芝麻大小的粉点也没发现，后来他竟然发粉点也没发现，后来他竟然发现师傅身上有个白点，最后他现师傅身上有个白点，最后他才知道白点是里边的白衬裤从才知道白点是里边的白衬裤从外边的裤洞里透出来的。外边的裤洞里透出来的。默读课文。结合课文内容，说默读课文。结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。说刷子李这个人物的特点。刷子李技艺高超刷子李技艺高超感知技感知技“奇奇”画出描写刷子李的语句，体会课文画出描写刷子李的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的。是怎么写出刷子李的特点的。l 他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。不用放，单

24、坐着，就如同升天一般美。l 最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。白点，白刷不要钱。l 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。白，白得透亮，白得清爽。l 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长

25、长的带浆的毛刷便在墙面啪地清那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。脆一响，极是好听。l 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。整整打开一面雪白的屏障。l 每刷完一面墙，必得在凳子上坐一每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。下一面墙。品读这些句子，看看作者是从哪几品读这些句子，看看作者是从哪几个方面来写刷子李技艺高超的？个方面来写刷子李技艺高超的？作者从规矩奇、效果奇、动作奇三作者从规矩奇、效果奇、动作奇三个方面直接描

26、写了刷子李技艺的高超。个方面直接描写了刷子李技艺的高超。这种表达方法叫作正面描写。这种表达方法叫作正面描写。规矩奇、效果奇、动作奇规矩奇、效果奇、动作奇正面描写正面描写第第2 2课时课时 我们继续跟随冯骥我们继续跟随冯骥才的才的俗世奇人俗世奇人，走，走进进“刷子李刷子李”这位奇人这位奇人的故事之中。的故事之中。刷刷浆浆 师师傅傅 包包袱袱 水水桶桶 屏屏障障 芝芝麻麻 神神圣圣 侵侵犯犯 露露馅馅 轰轰炸炸难难堪堪 欺欺诈诈 捏捏脸脸 发发怔怔 傻傻小子小子 上节课我们知道了作者冯骥才从三上节课我们知道了作者冯骥才从三个方面写了刷子李的技艺高超个方面写了刷子李的技艺高超,是哪三个是哪三个方面？

27、方面？规矩奇、效果奇、动作奇规矩奇、效果奇、动作奇精读课文精读课文规矩奇、效果奇、动作奇规矩奇、效果奇、动作奇 这三个方面，哪一个给你印象这三个方面，哪一个给你印象最深呢？最深呢？l 他要是给您刷好一间屋子，屋里什他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。一般美。l 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。道白，白得透亮，白得清爽。刷墙效果刷墙效果l 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面

28、，真好比平平整整缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。打开一面雪白的屏障。读上面三句话，读上面三句话，你能感受刷子李刷墙你能感受刷子李刷墙效果的不同凡响吗？效果的不同凡响吗？l 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。墙面啪地清脆一响，极是好听。刷墙动作刷墙动作 你觉得刷子李仅仅是个你觉得刷子李仅仅是个粉刷匠吗？粉刷匠吗？刷子李还是个艺术家。刷子李还是个艺术家。l 最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身最让人叫绝的是，他

29、刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信别不信!他还给自己立下一个规矩，他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。只要身上有白点，白刷不要钱。刷墙规矩刷墙规矩l 每刷完一面墙，必得在凳子上坐一每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。下一面墙。读这两句话，并用一个最贴切读这两句话，并用一个最贴切的词来形容刷子李的规矩。的词来形容刷子李的规矩。让人叫绝让人叫绝 这篇文章的主角是谁？这篇文章的主角是谁？冯骥才先生为什么要写曹小三呢？冯骥才先生为什么要写曹小三呢？画出描写曹小三心理活动的语

30、句，画出描写曹小三心理活动的语句，体会课文是怎么侧面写出刷子李体会课文是怎么侧面写出刷子李的特点的。的特点的。刷子李刷子李l 曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。l 曹小三最关心的还是刷子李身上到底曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。有没有白点。l 他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。可侵犯的威严。l 黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰

31、然倒去。如山般的形象轰然倒去。l 他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。落上去的白点一模一样。读曹小三心理活动的句子，感悟他一读曹小三心理活动的句子，感悟他一波三折的心里变化。波三折的心里变化。找出描写曹小三心理活动的关键词，找出描写曹小三心理活动的关键词，填空。填空。（半信半疑）（半信半疑）（）（）（五体投地）（五体投地）一落千丈一落千丈发怔发傻发怔发傻 作者为什么要写曹小三的心理活动？作者为什么要写曹小三

32、的心理活动？写曹小三的心理活动是侧面描写的方写曹小三的心理活动是侧面描写的方法，侧面烘托了刷子李的技艺高超。正是法，侧面烘托了刷子李的技艺高超。正是在对刷子李的正面描写和对曹小三的侧面在对刷子李的正面描写和对曹小三的侧面描写中，刷子李的形象才变得越来越丰满。描写中，刷子李的形象才变得越来越丰满。心理活动心理活动侧面描写侧面描写拓展阅读拓展阅读 手艺道上的人，捏泥人的手艺道上的人，捏泥人的“泥人张泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。着十万八千里。泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北城的地方

33、有两处。一是东北城角的戏院大观角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，泥人张泥人张为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。样儿更多。那天下雨，他一个人坐在天庆馆里那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚穿得阔绰，大脑袋

34、，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。站在子，架式挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的迎门桌子上的“撂高的撂高的”一瞅，赶紧吆一瞅，赶紧吆喝着：喝着：“益照临的张五爷可是益照临的张五爷可是稀客，贵稀客，贵客，张五爷这儿总共三位客，张五爷这儿总共三位里边请！里边请！”一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下，城里城外气最冲的要算这位靠爷。当下，城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，盛京将军

35、海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五。所以又有排行老五。所以又有“海张五海张五”一称。一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。谁横，官儿也怵三分。可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没有把海张五当吃菜，西瞧东看，全然没有把海张五当个人物。个人物。但是不会儿，就听海张五那边议论但是不会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：起他来。有个细嗓门的说：“人家

36、台下人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人。捏完一边看戏一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。随后一阵笑，拿泥人张找乐子。这些话天庆馆里的人全都听见了。这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回回报报”海张五。一个泥团儿砍过去？海张五。一个泥团儿砍过去？只见人家泥人张听赛没听，左手伸只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打

37、鞋底抠下一块泥巴。右到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上团往桌上“叭叭”地一戳，起身去柜台结账。地一戳，起身去柜台结账。吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏

38、绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。海张五在那边，隔着两丈远就看出海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：背影叫道：“这破手艺也想赚钱？贱卖这破手艺也想赚钱？贱卖都没人要。都没人要。”泥人张头都没回，撑开伞走了。但泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的天津卫的事没有这样完的第二天，第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出北门外估

39、衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。贱卖海张五。估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。乐完找熟人来看，再一块乐。三天后，海张五派人花了大价钱，三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可买走了。泥人

40、是没了，可“贱卖海张五贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。这事却传了一百多年，直到今儿个。默读默读泥人张泥人张，想想，想想文章讲了一件什么事。文章讲了一件什么事。把自己喜欢的句子用笔把自己喜欢的句子用笔画上横线。画上横线。小组讨论交流泥人张有小组讨论交流泥人张有什么过人之处。什么过人之处。激趣导读激趣导读课后阅读课后阅读快手刘快手刘。俗世奇人俗世奇人是冯骥才创是冯骥才创作的小说集，全书由短篇小说作的小说集，全书由短篇小说连缀而成，各篇文字极精短，连缀而成，各篇文字极精短，半文半白，带有半文半白，带有“三言两拍三言两拍”之意。书中所讲之事，多以清之意。书中所讲之事，多以清课后阅读课后阅读

41、俗世奇人俗世奇人末民国初天津卫的市井生活为背景，每末民国初天津卫的市井生活为背景，每篇专讲一篇专讲一个个传奇人物生平事迹，素材均传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传在津门的民间传说、奇收集于长期流传在津门的民间传说、奇人异事，如刷子李、泥人张、快手刘、人异事，如刷子李、泥人张、快手刘、风筝魏、机器王等。每个人物之奇特，风筝魏、机器王等。每个人物之奇特，闻所未闻；故事之精妙，叹为观止。闻所未闻；故事之精妙，叹为观止。板书设计板书设计刷刷子子李李刷子李刷子李曹小三曹小三规矩奇：穿着一身黑有白规矩奇：穿着一身黑有白动作奇：悠然摆来，悠然摆去动作奇：悠然摆来，悠然摆去半信半疑半信半疑效果奇：天衣无缝

42、，匀实、效果奇：天衣无缝，匀实、崇敬崇敬质疑质疑崇敬崇敬点不要钱点不要钱平整、雪白平整、雪白正面描写正面描写侧面侧面描写描写技艺高超技艺高超交流平台交流平台 初试身手初试身手 本单元鲜活的人物形象给我们留下了本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。今天我们一起来讨论交写人的基本方法。今天我们一起来讨论交流描写人物的基本方法。流描写人物的基本方法。交交 流流 平平 台台 首先，选用典型事例，把它写具体。首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不

43、开的，一个人往往在做事情、人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，才显出自己的特点，习作与别人相处时，才显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事件。时应选择最能表现人物特点的典型事件。如如两茎灯草两茎灯草，通过写严监生临死前仍，通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。小组讨论交流：如何在习作时选小组讨论交流：如何在习作时选择典型事例？择典型事例？习作时选用典型事例，必须选择习作时选用典型事例，必须选择最能最能表现人物性格特点表现人物性格特点的典型事例。的典型事例。把一个人写具体除了选用典型事例，把一个人写具体除了选用典型事

44、例，还要怎样呢？还要怎样呢？其次，可以用多种方法来表现人物其次，可以用多种方法来表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，生命力，他像一棵挺脱的树他像一棵挺脱的树细致描细致描写了他结实健美的身体；为了表现小嘎写了他结实健美的身体；为了表现小嘎的机灵，的机灵，摔跤摔跤生动刻画了小嘎子的生动刻画了小嘎子的一连串动作一连串动作还可以运用描写人物的还可以运用描写人物的语言、心理等方法，把人物的特点写出语言、心理等方法，把人物的特点写出来，使人物的形象更鲜活。来，使人物的形象更鲜活。小组讨论交流：如何用多种方小组讨论交流：如何用多种方法来表现人物的特点？法来表现

45、人物的特点？通过通过外貌、动作、语言、神态、外貌、动作、语言、神态、心理活动心理活动等描写来表现人物的特点。等描写来表现人物的特点。我们可以运用外貌、动作、语言、我们可以运用外貌、动作、语言、神态、心理活动描写的方法来表现人神态、心理活动描写的方法来表现人物的特点。除了这些方法，还有什么物的特点。除了这些方法，还有什么方法可以表现人物的特点？方法可以表现人物的特点？此外，也可以描述周围人的反应，此外，也可以描述周围人的反应，间接写出人物的特点。如，曹小三在间接写出人物的特点。如，曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映了刷子李崇敬的心理变

46、化，侧面反映了刷子李的高超技艺。的高超技艺。小组交流讨论：如何用侧面描写小组交流讨论：如何用侧面描写来表现人物的特点？来表现人物的特点？通过通过描写周围人的反应描写周围人的反应，间接写，间接写出人物的特点。出人物的特点。小结：小结：要写好一个人物，写出人要写好一个人物，写出人物的特点，首先要选用典型事例把它物的特点，首先要选用典型事例把它写具体，其次运用写具体，其次运用外貌、动作、语言、外貌、动作、语言、神态、心理活动描写神态、心理活动描写的方法来表现人的方法来表现人物的特点，也可以描述周围人的反应，物的特点，也可以描述周围人的反应，间接写间接写出人物的特点。出人物的特点。“课间十分钟课间十分

47、钟”对于我们来说是最对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？你们都开展过哪些丰富多彩的活动？初初 试试 身身 手手 打篮球、打羽毛球、跳绳、跑步、打篮球、打羽毛球、跳绳、跑步、打乒乓球、踢足球、做各种游戏打乒乓球、踢足球、做各种游戏 课间十分钟，观察一课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写试着用学过的方法写一写他。回顾一下，他。回顾一下，我们学过我们学过的写人的方法有哪些？的写人的方法有哪些？小结：小结：要写好一个人物，写出人物要写好一个人物，写出人物的特点，首先要的特

48、点，首先要选用典型事例把它写具选用典型事例把它写具体体，其次运用，其次运用外貌、动作、语言、神态、外貌、动作、语言、神态、心理活动心理活动描写的方法来表现人物的特点，描写的方法来表现人物的特点，也可以描述周围人的反应，间接写出人也可以描述周围人的反应，间接写出人物的特点。物的特点。怎样选用典型事例，把它怎样选用典型事例，把它写具体呢？写具体呢？选择选择最能表现人物最能表现人物性格特点性格特点的典型事例。的典型事例。回想一下，刚刚下课铃声响，课回想一下，刚刚下课铃声响，课间十分钟的时候，大家观察的一位同间十分钟的时候，大家观察的一位同学是谁？捕捉一个瞬间，他当时在做学是谁？捕捉一个瞬间，他当时在

49、做什么，说什么？他的神态是怎样的？什么，说什么？他的神态是怎样的？他的外貌是怎样的？猜猜他在想什么？他的外貌是怎样的？猜猜他在想什么？小组讨论交流：你观察的一位同学是小组讨论交流：你观察的一位同学是谁？捕捉一瞬间，他当时在做什么，谁？捕捉一瞬间，他当时在做什么，说什么？他的神态是怎样的？他的外说什么？他的神态是怎样的？他的外貌是怎样的？猜猜他在想什么？貌是怎样的？猜猜他在想什么？试着用学过的方法写一写课间十分钟试着用学过的方法写一写课间十分钟观察到的一位同学。观察到的一位同学。小结：小结：要写好一位同学的特点，要写好一位同学的特点，首先要选用典型事例，并把典型事例首先要选用典型事例，并把典型事

50、例写具体，其次运用外貌、动作、语言、写具体，其次运用外貌、动作、语言、神态、心理活动描写的方法来表现同神态、心理活动描写的方法来表现同学的特点，也可以描述周围人的反应，学的特点，也可以描述周围人的反应，间接写出同学的特点。间接写出同学的特点。爸爸妈妈是我们最熟悉的人，他们爸爸妈妈是我们最熟悉的人，他们身上的特点，我们一清二楚，想一想你身上的特点，我们一清二楚，想一想你的爸爸妈妈有什么特点。的爸爸妈妈有什么特点。列出提纲列出提纲 父亲：勤劳致富、为人正派、做事父亲：勤劳致富、为人正派、做事果断、豪爽大气、爱老婆疼子女、孝敬果断、豪爽大气、爱老婆疼子女、孝敬父母、乐于助人、处事公正、高大伟岸、父母