（精品）部编版小学三年级下册语文名校教案设计：16.小真的长头发.docx

1、 第 1 页 共 6 页 1616 小真的长头发小真的长头发 教学目标： 1能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。 2认识 9 个生字，重点指导“栅”和多音字“卷” 。学写 13 个 生字，重点指导“棒” ，学会写左右结构的字。 3抓“嗖” 、 “像紫菜卷那样” 、 “暄腾腾”等关键词，体会表达 效果的不同，并进行语言文字训练。 4能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创 编故事。 教学重点：抓“嗖” “像紫菜卷那样” “暄腾腾”等关键词，体会表达 效果的不同，并学习语言文字运用。 教学难点：能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象 创编故事。 教学准备：多媒体课件

2、 教学时数: 2 课时 教学过程: 第一课时 一、竞猜谜语，激趣导入 1听说咱们班的孩子个个都想像丰富。今天我们就比比看，谁最 有想象力？ 【设计意图： 用比一比的方式， 用学生感兴趣的猜谜语形式导入新课， 既激发了学生的学习兴趣，又契合本单元“想象” 主题。 】 第 2 页 共 6 页 2.（课件出示谜语）生猜。没错，就是头发。 （板书：头发） 3今天我们要读一个特别有趣的故事，名字叫小真的长头发 。 （板书课题）齐读课题。 （两种读法） 二、初读课文，学习生字 1. 请同学们打开课本，翻到 60 页，自由朗读课文，读准字音， 读通句子。 2. 出示本课生词，排火车读。 预设： （1） “卷

3、”为多音字，出示jun1 把东西弯转裹成圆筒形。2 裹 侠带动。3 弯转裹成圆筒形的东西。jun1 可以舒展和弯转成圆筒 形的书画2书籍的册本或篇章3考试用的纸 在文中应读哪个音？ 什么意思? (2)学生识记困难的字有栅、碍。栅与册对比，了解象形文字的有 关知识。碍与得进行对比，学习用偏旁区分字义。 【设计意图：引导学生用字义偏旁和汉字演变来识记汉字,拓宽学生 知识面。 】 3.指导写字 (1) 出示生字,认读组词。 (2)指导书写 “棒” ：提示木字旁变最后一笔变捺为点,腰、晾、烦、椅、沫、 唯、碍都是左右结构的字,做到左窄右宽 第二课时 第 3 页 共 6 页 一、朗读课文，学会质疑 1.

4、又到了大家最喜欢的接读课文环节了， 谁来当火车头？其他同学 把书放平，做到耳到、眼到、心到。 2.读完故事，再看故事的名字，你有什么疑问吗？（小真明明是妹 妹头，可为什么叫小真的长头发？） 3.故事里谁有长头发？拥有长头发的小叶和小美心情怎样？ （板书： 美得不行） 4.什么叫美得不行？美得不行的小叶和小美会带着什么表情和动 作说话呢？（课件出示加上横线的小叶小美说的三句话，学生加提示 语朗读） 5.当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时， 小真呀小真， 你会是什么心情？ 6.（出示小真说的话）大家看看小真是怎么想的？你读懂小真的心 了吗？再读 7.故事的最后，美得不行的小叶小美有了什么

5、变化？（出示句子） （板书：听得入了迷 羡慕） 8.是什么让他们发生的这样的变化？别着急， 读完故事相信你一定 能找到答案。 【设计意图: 读完课文后,引导学生质疑,孩子们从发现问题带 着问题读故事解决疑惑的过程中体验到自己成为学习主人的快 乐。 】 二、研读故事，理解想象 第 4 页 共 6 页 1.默读故事，小真的长头发都有什么用？（课件，板书） 2.喜欢哪部分就读哪部分。 （生自由练习） 3.交流。 （随机出示） 钓鱼 你们钓过鱼吗？容易吗？小真钓鱼容易吗？从哪看出来的？再 读。 拉牛 老师听到他把“嗖”这个字读得绘声绘色。一个“嗖”字让你 看到了什么样的画面？ 可别小看这个“嗖”字，

6、（板书）这样的词语叫象声词，他能 帮我们清晰地看到画面，甚至可以感受人物的心情。你能不能也试着 用上这样的词，改改这两句话？（出示句子）你看到了什么?你的心 情怎样？ 【设计意图:拟声词的运用让画面动了起来。这一环节适时地强化了 学生语言的积累与运用。让学生在实践中学习、运用语文，让语文课 堂充满语文味。 】 当被子 （出示去掉“像紫菜卷那样”和“暄腾腾”的句子）你发现了什 么?(板书)去掉这两个词语行吗？为什么？奥，难怪故事的名字要叫 小真的长头发？ 当晾衣绳 你又是从哪里感受到小真的头发很长？（所有 一次） 第 5 页 共 6 页 4.小真在介绍自己的长头发时，每段后面都有。有时标点符号

7、也能帮助我们传达信息，它在告诉我们什么呢？ 5.发挥想象，创意无限，小真的长头发还能做什么？ 6.小真在介绍自己的长头发时，都用上了“要是” “就能”这 样的词， 这叫？你能不能也用上这样的关联词把你想到的小真的长头 发还能做什么写下来？如果能用上“嗖” “像紫菜卷那样” “暄腾腾” 这样的词就更好了。 7.交流、评价。 【设计意图: 这篇课文， 包括这一单元的学习目标之一是感受想象的 神奇， 并能激发学生的想象思维。 课堂上应该为学生营造思维、 想象、 表达的氛围。 】 8.长头发可以做这么多事，真是太有意思了。可是这么长的头发给 小真带来了不少麻烦胆小真都一一轻松地解决了。 哪些描述让你觉

8、得 有意思? 9.听完小真的话你知道是什么让小真和小美从美得不行到听得入 了迷和羡慕了吗？ 10.故事读到这， 你是不是也和小叶小美一样， 有一个共同的愿望， 希望 四、了解作者，拓展阅读 1.这个充满奇思妙想的故事，你们知道是谁创作的吗？（介绍作家 和其他作品） 2.最后， 老师要送大家一首诗。 自己读读， 你觉得那里写的有意思？ 第 6 页 共 6 页 配乐读。 3.爱因斯坦说过：想象比知识更重要。希望你们在生活中也能像小 真一样，插上想象的翅膀，在属于自己的天地里自由快乐地成长！ 板书设计: 小真的长头发 嗖 钓鱼 像紫菜卷那样 美得不行 拉牛 听得入了神 暄腾腾 当被子 羡慕 当晾衣绳 想得 说得