2021届全国新高考历史备考：历史核心素养与高考命题课件.pptx

1、 历史素养：历史素养：通过日常教化和自我积累而获得的通过日常教化和自我积累而获得的历史知识、能力、历史知识、能力、意识以及情感价值观意识以及情感价值观的有机构成与综合反映。的有机构成与综合反映。其所表现出来的，是能够其所表现出来的，是能够从历史和历史学的角度从历史和历史学的角度发现发现问题、思考问题及解决问题的富有个性的问题、思考问题及解决问题的富有个性的心理品质心理品质。基本要素仍然是基本要素仍然是知识、能力、意识和价值观。知识、能力、意识和价值观。历史解释历史解释时空观念时空观念史料实证史料实证家国情怀家国情怀唯物史观唯物史观历史五大核心素养历史五大核心素养一、唯物史观一、唯物史观（一）概

2、念（一）概念揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论（二）基本观点（二）基本观点1.社会存在决定社会意识社会存在决定社会意识(2015(2015年全国年全国1 1卷卷)2626宋代东南沿海地区出现了一些民宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如后来被视为海上保护神的妈祖、被视为妇间崇拜，如后来被视为海上保护神的妈祖、被视为妇幼保护神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后幼保护神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大。这反映出世影响不断扩大。这反映出A A朝廷不断鼓励海洋开发朝廷不断鼓励海洋开发 B B女性地位逐渐得

3、到提高女性地位逐渐得到提高C C东南沿海经济社会影响力上升东南沿海经济社会影响力上升 D D统治思想与民众观念趋向一致统治思想与民众观念趋向一致C一、唯物史观一、唯物史观（一）概念（一）概念揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论（二）基本观点（二）基本观点1.1.社会存在决定社会意识社会存在决定社会意识2.2.生产力决定生产关系生产力决定生产关系（20162016新课标全国新课标全国卷文综卷文综）31.198031.1980年与年与19751975年相比，年相比，我国粮食播种面积减少我国粮食播种面积减少68846884万亩，

4、总产量却增加万亩，总产量却增加674674亿斤；棉花亿斤；棉花播种面积减少播种面积减少5353万亩，总产量增加万亩，总产量增加652652万担；油料作物和甜菜播万担；油料作物和甜菜播种面积共扩大种面积共扩大36263626万亩，其总产量分别增加万亩，其总产量分别增加70%70%和和150%150%。出现这。出现这一现象的主要原因是一现象的主要原因是A.A.农民生产自主权的扩大农民生产自主权的扩大 B.B.农业生产技术有了革命性的农业生产技术有了革命性的改变改变C.C.农村经济体制改革完成农村经济体制改革完成 D.D.国家取消对农副产品的统销国家取消对农副产品的统销政策政策A（新课标全国（新课标

5、全国卷卷.27）明前中期，朝廷在饮食器具使用）明前中期，朝廷在饮食器具使用上有一套严格规定，例如官员不得使用玉制器皿等。到上有一套严格规定，例如官员不得使用玉制器皿等。到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿。明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿。这一变化反映了（这一变化反映了（）A君主专制统治逐渐加强君主专制统治逐渐加强 B经济发展冲击等级秩序经济发展冲击等级秩序C市民兴起瓦解传统伦理市民兴起瓦解传统伦理 D低级官员易染奢靡风气低级官员易染奢靡风气B一、唯物史观一、唯物史观（一）概念（一）概念揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论揭示人类社会历史客观基础及发

6、展规律的科学历史观和方法论（二）基本观点（二）基本观点1.1.社会存在决定社会意识社会存在决定社会意识 2.2.生产力决定生产关系生产力决定生产关系3.3.经济基础决定上层建筑经济基础决定上层建筑 (衡水金卷衡水金卷)明朝中叶以后，富商巨明朝中叶以后，富商巨贾衣着打扮不只是以穿着新奇、华丽奢贾衣着打扮不只是以穿着新奇、华丽奢侈为满足，还要模仿官员、士人的服饰。侈为满足，还要模仿官员、士人的服饰。这实质上反映了（这实质上反映了（）A.经济发展冲击等级秩序经济发展冲击等级秩序B.社会阶层流动日益加快社会阶层流动日益加快C.商人政治地位得到承认商人政治地位得到承认D.奢靡之风加剧政治腐败奢靡之风加剧

7、政治腐败A一、唯物史观一、唯物史观（一）概念（一）概念揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论（二）基本观点（二）基本观点1.1.社会存在决定社会意识社会存在决定社会意识2.2.生产力决定生产关系生产力决定生产关系3.3.经济基础决定上层建筑经济基础决定上层建筑4.4.正确运用阶级分析法正确运用阶级分析法5.5.人民群众是历史的创造者人民群众是历史的创造者6.6.人类社会形态经历了从低级阶段向高级阶段的发展人类社会形态经历了从低级阶段向高级阶段的发展二、时空观念二、时空观念（一）概念（一）概念事物与事物与特定时间及空间特定时间

8、及空间的联系进行观察、分析的观念。的联系进行观察、分析的观念。狭义：具体的时间和地点。广义：历史事件（人狭义：具体的时间和地点。广义：历史事件（人物）及相关的实物、环境。物）及相关的实物、环境。（二）目标（二）目标时空定位：时序观念时序观念（时间上（时间上的纵向联系）的纵向联系）空间观念空间观念（空间上的横向联系）（空间上的横向联系）（2019全国新课标卷全国新课标卷1文综）文综）图图4 34 上图是苏联时期的一幅漫画又是斯大林格勒。该漫画表上图是苏联时期的一幅漫画又是斯大林格勒。该漫画表明明A外国对苏俄的武装干涉彻底失败外国对苏俄的武装干涉彻底失败 B苏联在帝国主义包围中仍实现工业化苏联在帝

9、国主义包围中仍实现工业化C二战期间苏联经济建设并未停滞二战期间苏联经济建设并未停滞 D遏制政策未能阻止苏联经济的发展遏制政策未能阻止苏联经济的发展（2018全国新课标卷全国新课标卷2 2文综文综）24图图5为春秋战国之际局部示为春秋战国之际局部示意图。当时，范蠡在陶、子贡在曹鲁之间经商成为巨富，这一意图。当时，范蠡在陶、子贡在曹鲁之间经商成为巨富，这一现象反映了现象反映了图图5A区域位置影响商贸发展区域位置影响商贸发展 B争霸战争促进经济交往争霸战争促进经济交往C交通条件决定地方经济状况交通条件决定地方经济状况D城市规模扩大推动商业城市规模扩大推动商业繁荣繁荣 （20192019全国一卷全国一

10、卷2929）19041904年，湖南、四川、年，湖南、四川、江苏、广东、福建等江苏、广东、福建等长江流域与东南沿海长江流域与东南沿海9 9个省个省份留日学生共计份留日学生共计18831883人，占全国留日学生总数人，占全国留日学生总数的的78%78%，直隶亦有，直隶亦有172172人，山西、陕西等其他十人，山西、陕西等其他十几个省区仅有几个省区仅有351351人。影响留日学生区域分布不人。影响留日学生区域分布不平衡的主要因素是平衡的主要因素是A A.地区经济文化水平与开放程度有别地区经济文化水平与开放程度有别 B B.革命运动在各地高涨程度存在差异革命运动在各地高涨程度存在差异C C.清政府鼓

11、励留学的政策发生变化清政府鼓励留学的政策发生变化 D D.西方列强在中国的势力范围不同西方列强在中国的势力范围不同A三、史料实证三、史料实证（一）概念（一）概念 对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。实的态度与方法。（二）史料的分类（二）史料的分类1.按表现形式按表现形式（1）文献（文字）史料文献（文字）史料地位：最主要的史料载体地位：最主要的史料载体 局限：受到个人因素（立场、局限：受到个人因素（立场、修养）、政治因素、时代因素等影响修养）、政治因素、时代因素等影响（2）实物史料）实物史料种类：遗迹、遗址、遗物

12、、出土文物等种类：遗迹、遗址、遗物、出土文物等 地位：与文献相地位：与文献相互参证互参证 局限：只是很小的碎片，不一定能展示历史全貌局限：只是很小的碎片，不一定能展示历史全貌（3）口述史料）口述史料种类：神话传说、俗谚、回忆录、对话录、采访记、座谈录等种类：神话传说、俗谚、回忆录、对话录、采访记、座谈录等局限：经过代代传承，可能与本来面貌有较大差距，存在虚构局限：经过代代传承，可能与本来面貌有较大差距，存在虚构情节，当事人回忆可能不准确或不全面。情节，当事人回忆可能不准确或不全面。某学生在档案馆读到上海某学生在档案馆读到上海民立报民立报辛亥九月十九日的一辛亥九月十九日的一则报道，题目为则报道，

13、题目为浙江敢死队之壮观浙江敢死队之壮观：“浙江革命军之编制浙江革命军之编制皆以敢死队为先锋，然后继之以各标新军。敢死队之编制共分皆以敢死队为先锋，然后继之以各标新军。敢死队之编制共分五队，以蒋介石为指挥官五队，以蒋介石为指挥官队员出入于弹雨之中，无一惧队员出入于弹雨之中，无一惧色。色。”这则报道这则报道是珍贵的史料是珍贵的史料 有吹捧蒋介石之嫌疑，不具备史料价值有吹捧蒋介石之嫌疑，不具备史料价值 经考证无误后，可以作为研究蒋介石的史料使用经考证无误后，可以作为研究蒋介石的史料使用A.A.正确，错误正确，错误B.B.正确，错误正确，错误C.C.正确，错误正确，错误D.D.正确，错误正确，错误C

14、（20182018年新课标全国卷年新课标全国卷2 2）2020世纪世纪7070年代至今赫鲁晓夫回忆年代至今赫鲁晓夫回忆录多次出版，并被翻译成多种语言。因其内容的复杂性，不同录多次出版，并被翻译成多种语言。因其内容的复杂性，不同年代版本的内容均有所不同。由此可知，此回忆录作为一种史料年代版本的内容均有所不同。由此可知，此回忆录作为一种史料A A能够准确记述作者的事迹能够准确记述作者的事迹 B B比相关研究著作的可信度更高比相关研究著作的可信度更高C C版本越新越接近历史真相版本越新越接近历史真相 D D反映出时代对历史叙述的影响反映出时代对历史叙述的影响【解析】：【解析】：回忆录具有主观性。一些

15、回忆录有扬己贬人的缺点。回忆录作为回忆录具有主观性。一些回忆录有扬己贬人的缺点。回忆录作为一种史料，不能绝对保证一种史料，不能绝对保证“能够准确记述作者的事迹能够准确记述作者的事迹”，A不正不正确；确；不能保证不能保证“比相关研究著作的可信度更高比相关研究著作的可信度更高”，B不正确；不正确；不能保证不能保证“版本越新越接近历史真相版本越新越接近历史真相”，C不正确。不正确。D项的分析：项的分析：“后人后人”对回忆录进行对回忆录进行“加工加工”，总是出于某种目，总是出于某种目的，肯定会有时代的烙印，的，肯定会有时代的烙印，D正确。正确。D（20172017年新课标全国卷年新课标全国卷3 3）2

16、727关于宋太祖驾崩前夜宋太宗（时为晋王）的关于宋太祖驾崩前夜宋太宗（时为晋王）的活动，北宋时期有不同记载。续湘山野录记载，宋太宗当晚曾与其活动，北宋时期有不同记载。续湘山野录记载，宋太宗当晚曾与其兄宋太祖在宫中饮酒，并宿于宫中；涑水记闻则称，那晚宋太宗并兄宋太祖在宫中饮酒，并宿于宫中；涑水记闻则称，那晚宋太宗并未进宫。这反映出未进宫。这反映出A A历史事实都是通过历史叙述呈现历史事实都是通过历史叙述呈现B B同一历史事实会有不同历史记载同一历史事实会有不同历史记载C C历史叙述不能客观准确再现历史事实历史叙述不能客观准确再现历史事实D D综合多种历史叙述即可确认历史事实综合多种历史叙述即可确

17、认历史事实 能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知，判断史料的真伪和价值，能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知，判断史料的真伪和价值，并在此过程中体会实证精神；并在此过程中体会实证精神；【解析】【解析】A项的分析：历史事实是指历史的真实情况。历史事实的呈现方式，有多种，除了历史项的分析：历史事实是指历史的真实情况。历史事实的呈现方式，有多种，除了历史叙述外，还有历史图像、考古材料、历史考证等。故叙述外，还有历史图像、考古材料、历史考证等。故A不正确。不正确。B项的分析：对同一历史事实，记载者由于主观方面或者客观方面的原因，会有不同历项的分析：对同一历史事实，记载者由于主观方面或者客观

18、方面的原因，会有不同历史记载。故史记载。故B正确。正确。C项的分析：项的分析：C说得太绝对，有些历史叙述不能客观准确再现历史事实，有些是能够的。说得太绝对，有些历史叙述不能客观准确再现历史事实，有些是能够的。C不正确。不正确。D项的分析：项的分析：D说得太绝对，综合多种历史叙述只是有可能确认历史事实，这是因为：说得太绝对，综合多种历史叙述只是有可能确认历史事实，这是因为：有些历史叙述有意作伪；有些历史叙述有可能被有意篡改；真实的历史叙述有可能被有些历史叙述有意作伪；有些历史叙述有可能被有意篡改；真实的历史叙述有可能被毁灭，毁灭，D不正确。不正确。B三、史料实证三、史料实证（一）概念（一）概念

19、（二）史料的分类（二）史料的分类1.按表现形式按表现形式2.按史料价值按史料价值（1）分类）分类一手史料：一手史料：当事人、亲历者直接记录或留下的资料和遗物等原当事人、亲历者直接记录或留下的资料和遗物等原始资料，直接反映研究对象的情况。实物史料以一手史料居多。始资料，直接反映研究对象的情况。实物史料以一手史料居多。二手史料：二手史料：距离那个时代较远的记录、转述，或后人的研究成距离那个时代较远的记录、转述，或后人的研究成果，间接反映研究对象的情况。文献史料以二手史料居多。果，间接反映研究对象的情况。文献史料以二手史料居多。（2）价值）价值一般一手史料价值高于二手史料一般一手史料价值高于二手史料

20、 康有为在回忆公车上书时，称都察院拒收其上书。但现康有为在回忆公车上书时，称都察院拒收其上书。但现代学者通过研究清朝军机处档案，代学者通过研究清朝军机处档案，发现在康有为所称发现在康有为所称“不不收收”其上书的当日，都察院代奏了官员、举人反对签订马其上书的当日，都察院代奏了官员、举人反对签订马关条约的上书共计关条约的上书共计1515件。对此认识合理的是件。对此认识合理的是 A A口述史料的可信度低于文献史料口述史料的可信度低于文献史料 B B历史事实的重构主要靠逻辑思辨历史事实的重构主要靠逻辑思辨 C C结合不同类型史料即可复原历史结合不同类型史料即可复原历史 D D史料解读应辨析作者的主观意

21、图史料解读应辨析作者的主观意图D（20172017全国卷全国卷）2525史记汉书均为私家撰著。史记汉书均为私家撰著。魏晋以后，朝廷任用史官负责修撰本朝或前朝历史，甚至魏晋以后，朝廷任用史官负责修撰本朝或前朝历史，甚至由宰相主持，皇帝亲自参与，这反映出官修史书由宰相主持，皇帝亲自参与，这反映出官修史书A A记载的真实性记载的真实性 B B评价历史的公正性评价历史的公正性C C修撰的政治性修撰的政治性 D D解释历史的客观性解释历史的客观性C四、历史解释四、历史解释（一）概念（一）概念 以史料为依据，以历史理解为基础，对历史以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能

22、力与方事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。法。（二）目标（二）目标（1）能够辨别教科书和教学中的历史解释；能够）能够辨别教科书和教学中的历史解释；能够发现这些历史解释与以往所知历史解释的异同；发现这些历史解释与以往所知历史解释的异同；能够对所学内容中的历史结论加以分析。能够对所学内容中的历史结论加以分析。（2）能够选择、组织和运用相关材料并使用相关）能够选择、组织和运用相关材料并使用相关历史术语，对个别或系列史事提出自己的解释；历史术语，对个别或系列史事提出自己的解释；能够尝试从历史的角度解释现实问题。能够尝试从历史的角度解释现实问题。依据上海警察局档案，依据上海警察局档案，1919

23、1919年年5 5月，上海许多学生家月，上海许多学生家长都收到同样一份由上海某学校校长发出的通知（见下图长都收到同样一份由上海某学校校长发出的通知（见下图）。引发这种现象的原因最有可能是）。引发这种现象的原因最有可能是A A、民族工业短暂春天，提供学生就业机会、民族工业短暂春天，提供学生就业机会 B B、参加、参加“外争国权、内惩国贼外争国权、内惩国贼”的爱国运动的爱国运动 C C、抗日烽火点燃，上海学生奔赴前线、抗日烽火点燃，上海学生奔赴前线 D D、国民经济崩溃，难以维持学业、国民经济崩溃，难以维持学业B（2017新课标全国卷文综25）表表1 1为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知

24、为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知A A诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化 B B中央行政体制进行了调整中央行政体制进行了调整C C朝廷解决边患的条件更加成熟朝廷解决边患的条件更加成熟 D D王国控制的区域日益扩大王国控制的区域日益扩大 认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释。间的因果关系作出解释。C五、家国情怀五、家国情怀（一）概念（一）概念学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。（二）目标（二）目标（1）能够具有对家乡

25、、民族、国家的认同感，理）能够具有对家乡、民族、国家的认同感，理解并认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文解并认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，具有对祖国和人民的深情大爱；能够理解和化，具有对祖国和人民的深情大爱；能够理解和尊重世界各国优秀文化传统。尊重世界各国优秀文化传统。（2）能够把握中华民族多元一体的发展趋势，形）能够把握中华民族多元一体的发展趋势，形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观；能成正确的世界观、人生观、价值观和历史观；能够将历史学习所得与家乡、民族和国家的发展繁够将历史学习所得与家乡、民族和国家的发展繁荣结合起来，为新时代中国特色社会主义建设、荣结合起来，为新时代中

26、国特色社会主义建设、中华民族伟大复兴作出自己的贡献。中华民族伟大复兴作出自己的贡献。容闳容闳(1828(18281912)1912)，毕业于哈佛大学，为中国留美之第，毕业于哈佛大学，为中国留美之第一人。一人。19011901年就义和团运动对学生说了一番话：年就义和团运动对学生说了一番话：“汝以义和团汝以义和团为乱民乎？此中国之民气也，民无气则死，民有气则动，动为为乱民乎？此中国之民气也，民无气则死，民有气则动，动为生气，从此中国可免瓜分之局，纳民气于正轨，此中国少年之生气，从此中国可免瓜分之局，纳民气于正轨，此中国少年之责也。责也。”这里这里“纳民气于正轨纳民气于正轨”应是应是()A A加强对

27、民众的爱国主义教育加强对民众的爱国主义教育B B对民众爱国热情进行理性引导对民众爱国热情进行理性引导C C将民众的爱国运动纳入政府的领导将民众的爱国运动纳入政府的领导D D加强对民众行动的规范管理加强对民众行动的规范管理B（20162016北京北京1616）1717世纪来华传教士曾将论语大学等译为世纪来华传教士曾将论语大学等译为拉丁文在欧洲出版，拉丁文在欧洲出版，1919世纪中期传教士理雅各又将多部儒家经世纪中期传教士理雅各又将多部儒家经典译成英文，在西方引起轰动。这表明典译成英文，在西方引起轰动。这表明 A.A.儒家思想被西方学者普遍接受儒家思想被西方学者普遍接受 B.B.中国传统文化在西方

28、引起关注中国传统文化在西方引起关注 C.C.中西文化交流限于传教士之间中西文化交流限于传教士之间 D.D.儒家思想推动了西方政治革命儒家思想推动了西方政治革命B（2016年全国年全国卷卷30）图图4 4是是19321932年出产的一款火柴上的图案。据此可知，当时中国年出产的一款火柴上的图案。据此可知，当时中国A A民族火柴工业举步维艰民族火柴工业举步维艰 B B新的营销方式得到采用新的营销方式得到采用C C开始兴起实业救国思潮开始兴起实业救国思潮 D D全国抗日救亡运动高涨全国抗日救亡运动高涨D唯物史观-生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识、历史的创造者等。时空观念-狭义：具体的时间和地点。广义：历史事件（人物）及相关的实物、环境。史料实证-从史料引出结论，用史料说明结论，用史观对历史现象、观点等进行分析论证。历史解释-以史料或所学知识为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。家国情怀-学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。历史学科 核心素养 的准确表述历史是什么？历史是什么？历史是历史学家与历历史是历史学家与历史事实之间连续不断的、互为作用史事实之间连续不断的、互为作用的过程，就是现在与过去之间永无的过程，就是现在与过去之间永无休止的对话休止的对话。英英 爱德华爱德华霍列特霍列特卡尔卡尔