2021届全国新高考生物冲刺备考《鉴定类实验》课件.pptx

1、2021届全国新高考生物冲刺备考鉴定类实验鉴定类实验 鉴定类实验的操作流程模板鉴定类实验的操作流程模板 鉴定类实验的操作流程模板鉴定类实验的操作流程模板无色且富含被鉴定物质无色且富含被鉴定物质序序号号类型类型活动内容活动内容在教科书中的在教科书中的位置位置备注备注8鉴定鉴定检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质白质第第2章第章第1节节必修一必修一9鉴定鉴定绿叶中色素的提取和分离绿叶中色素的提取和分离第第5章第章第4节节（一）（一）实验实验8：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质1还原糖的检测还原糖的检测实验实验8：检测生物组织中的糖类

2、、脂肪和蛋白质：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质1还原糖的检测还原糖的检测5065C砖红色沉淀砖红色沉淀糖量糖量还原糖还原糖2脂肪的检测脂肪的检测(1)方法一：花生种子方法一：花生种子_3滴苏丹滴苏丹(或苏丹或苏丹)染液染液橘黄橘黄色色(或红色或红色)。(2)方法二：方法二：2脂肪的检测脂肪的检测(1)方法一：花生种子方法一：花生种子_3滴苏丹滴苏丹(或苏丹或苏丹)染液染液橘黄橘黄色色(或红色或红色)。(2)方法二：方法二：匀浆匀浆苏丹苏丹III(IV)酒精溶液酒精溶液蒸馏水蒸馏水低倍镜低倍镜橘黄色橘黄色(红色红色)高倍镜高倍镜3蛋白质的检测蛋白质的检测3蛋白质的检测蛋白质的检测双缩脲试剂双

3、缩脲试剂蛋清稀释液蛋清稀释液黄豆酱滤液黄豆酱滤液A液液1mLB液液4滴滴紫色紫色无色（或白无色（或白紫色紫色4.讨论讨论全班共检测了多少种生物材料？这些生物材料中有机化合物的全班共检测了多少种生物材料？这些生物材料中有机化合物的种类、含量一样吗？这对我们选择食物有什么启发？种类、含量一样吗？这对我们选择食物有什么启发？4.讨论讨论全班共检测了多少种生物材料？这些生物材料中有机化合物的全班共检测了多少种生物材料？这些生物材料中有机化合物的种类、含量一样吗？这对我们选择食物有什么启发？种类、含量一样吗？这对我们选择食物有什么启发？生物材料中有机化合物的种类、含量不同。因此，我们应生物材料中有机化合

4、物的种类、含量不同。因此，我们应选择多种多样的食物，保证获得全面的营养。选择多种多样的食物，保证获得全面的营养。5.斐林试剂与双缩脲试剂的斐林试剂与双缩脲试剂的“一同、三不同一同、三不同”5.斐林试剂与双缩脲试剂的斐林试剂与双缩脲试剂的“一同、三不同一同、三不同”NaOH和和CuSO4Cu(OH)2碱性环境中的碱性环境中的Cu2等量混匀等量混匀A液液1mLB液液4滴滴浓度浓度6.鉴定类实验的四个注意事项鉴定类实验的四个注意事项6.鉴定类实验的四个注意事项鉴定类实验的四个注意事项颜色颜色组织样液组织样液蛋清黏在试管内壁蛋清黏在试管内壁稀释稀释洗去浮色洗去浮色1.鉴定可溶性还原糖、蛋白质、脂肪，观

5、察鉴定可溶性还原糖、蛋白质、脂肪，观察DNA、RNA在细在细胞中的分布，所用实验材料均较合理的一组是胞中的分布，所用实验材料均较合理的一组是()A韭菜叶、豆浆、大豆、洋葱鳞片叶内表皮韭菜叶、豆浆、大豆、洋葱鳞片叶内表皮B梨、鸡蛋清、花生子叶、人口腔上皮细胞梨、鸡蛋清、花生子叶、人口腔上皮细胞C苹果、花生子叶、大豆、洋葱鳞片叶外表皮苹果、花生子叶、大豆、洋葱鳞片叶外表皮D番茄、豆浆、花生子叶、人口腔上皮细胞番茄、豆浆、花生子叶、人口腔上皮细胞练习练习1.鉴定可溶性还原糖、蛋白质、脂肪，观察鉴定可溶性还原糖、蛋白质、脂肪，观察DNA、RNA在细在细胞中的分布，所用实验材料均较合理的一组是胞中的分布

6、，所用实验材料均较合理的一组是()A韭菜叶、豆浆、大豆、洋葱鳞片叶内表皮韭菜叶、豆浆、大豆、洋葱鳞片叶内表皮B梨、鸡蛋清、花生子叶、人口腔上皮细胞梨、鸡蛋清、花生子叶、人口腔上皮细胞C苹果、花生子叶、大豆、洋葱鳞片叶外表皮苹果、花生子叶、大豆、洋葱鳞片叶外表皮D番茄、豆浆、花生子叶、人口腔上皮细胞番茄、豆浆、花生子叶、人口腔上皮细胞练习练习解析：解析：选选B 由于韭菜叶和番茄都具有颜色，会干扰实验效果，由于韭菜叶和番茄都具有颜色，会干扰实验效果，不能用于鉴定可溶性还原糖；花生子叶含脂肪较多而大豆和鸡蛋清不能用于鉴定可溶性还原糖；花生子叶含脂肪较多而大豆和鸡蛋清含蛋白质较多含蛋白质较多2下列关于

7、下列关于“还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定实验还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定实验”的叙述，的叙述，正确的是正确的是()A糖尿病患者的尿液中加入斐林试剂后，液体呈现无色，加糖尿病患者的尿液中加入斐林试剂后，液体呈现无色，加热后出现砖红色热后出现砖红色B在脂肪的鉴定实验中，用在脂肪的鉴定实验中，用75%的酒精洗去花生子叶表面的的酒精洗去花生子叶表面的苏丹苏丹浮色浮色C用于鉴定还原糖的斐林试剂经改造后，可用于唾液淀粉酶用于鉴定还原糖的斐林试剂经改造后，可用于唾液淀粉酶的鉴定的鉴定D鉴定豆浆中的蛋白质时，先加鉴定豆浆中的蛋白质时，先加NaOH溶液，振荡后加入等溶液，振荡后加入等量的量的CuSO4溶液溶液2下列关

8、于下列关于“还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定实验还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定实验”的叙述，的叙述，正确的是正确的是()A糖尿病患者的尿液中加入斐林试剂后，液体呈现无色，加糖尿病患者的尿液中加入斐林试剂后，液体呈现无色，加热后出现砖红色热后出现砖红色B在脂肪的鉴定实验中，用在脂肪的鉴定实验中，用75%的酒精洗去花生子叶表面的的酒精洗去花生子叶表面的苏丹苏丹浮色浮色C用于鉴定还原糖的斐林试剂经改造后，可用于唾液淀粉酶用于鉴定还原糖的斐林试剂经改造后，可用于唾液淀粉酶的鉴定的鉴定D鉴定豆浆中的蛋白质时，先加鉴定豆浆中的蛋白质时，先加NaOH溶液，振荡后加入等溶液，振荡后加入等量的量的CuSO4溶液溶液解析：

9、解析：选选C 糖尿病患者的尿液中加入斐林试剂后，液体呈现蓝色，糖尿病患者的尿液中加入斐林试剂后，液体呈现蓝色，加热后出现砖红色；在脂肪的鉴定实验中，用加热后出现砖红色；在脂肪的鉴定实验中，用50%的酒精洗去浮色；的酒精洗去浮色；将斐林试剂中的将斐林试剂中的CuSO4溶液稀释五倍后，可用于唾液淀粉酶溶液稀释五倍后，可用于唾液淀粉酶(蛋白质蛋白质)的鉴定；鉴定豆浆中的蛋白质时，先加的鉴定；鉴定豆浆中的蛋白质时，先加NaOH溶液溶液1 mL，振荡后加入，振荡后加入少量的少量的(34滴滴)CuSO4溶液，观察颜色变化溶液，观察颜色变化实验实验9：绿叶中色素的提取和分离：绿叶中色素的提取和分离有机溶剂有

10、机溶剂(如无水乙醇如无水乙醇)能溶解色素能溶解色素因溶解度不同而扩散速度不同因溶解度不同而扩散速度不同,扩散速度与溶解度呈正扩散速度与溶解度呈正相关相关正相关正相关研磨充分研磨充分防止绿叶素破坏防止绿叶素破坏溶解色素溶解色素两角两角干燥干燥层析液层析液胡萝卜素胡萝卜素叶黄素：黄色叶黄素：黄色叶绿素叶绿素a：蓝绿色：蓝绿色叶绿素叶绿素b：黄绿色：黄绿色实验实验9：绿叶中色素的提取和分离：绿叶中色素的提取和分离1.实验现象异常分析实验现象异常分析异常现象异常现象原因分析原因分析收集到的滤液绿收集到的滤液绿色过浅色过浅 滤纸条色素带重滤纸条色素带重叠叠 滤纸条无色素带滤纸条无色素带 1.实验现象异常

11、分析实验现象异常分析异常现象异常现象原因分析原因分析收集到的滤液绿收集到的滤液绿色过浅色过浅 滤纸条色素带重滤纸条色素带重叠叠 滤纸条无色素带滤纸条无色素带 未加石英砂未加石英砂(二氧化硅二氧化硅)，研磨不充分，研磨不充分使用放置数天的菠菜叶，滤液色素使用放置数天的菠菜叶，滤液色素(叶绿素叶绿素)太少太少一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低(正确做法：正确做法：分次加入少量无水乙醇分次加入少量无水乙醇)未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏滤液细线不直滤液细线不直滤液细线过粗滤液细线过粗忘记画滤液细线忘记画滤液细线滤液细线接

12、触到层析液，且时间较长，色素全部溶解滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中到层析液中讨论讨论1).滤纸条上有几条不同颜色的色带滤纸条上有几条不同颜色的色带?其排序怎样其排序怎样?宽窄如何宽窄如何?这说这说明了什么明了什么?滤纸条上有滤纸条上有 条不同颜色的色带，从上往下依次为：条不同颜色的色带，从上往下依次为：这说明绿叶中的色素有这说明绿叶中的色素有4种，它们在种，它们在_不同，不同，随层析液在随层析液在_也不一样。也不一样。讨论讨论1).滤纸条上有几条不同颜色的色带滤纸条上有几条不同颜色的色带?其排序怎样其排序怎样?宽窄如何宽窄如何?这说这说明了什么明了什么?滤纸条上有滤纸

13、条上有 条不同颜色的色带，从上往下依次为：条不同颜色的色带，从上往下依次为：这说明绿叶中的色素有这说明绿叶中的色素有4种，它们在种，它们在_不同，不同，随层析液在随层析液在_也不一样。也不一样。4胡萝胡萝 卜素卜素(橙黄色橙黄色)、叶黄素、叶黄素(黄色黄色)、叶绿素、叶绿素a(蓝绿色蓝绿色)、叶绿素、叶绿素b(黄绿黄绿色色)。叶绿素。叶绿素a 最宽最宽，胡萝卜素，胡萝卜素最窄最窄,层析液中的溶解度层析液中的溶解度滤纸上扩散的快慢滤纸上扩散的快慢2).滤纸上的滤液细线，为什么不能触及层析液滤纸上的滤液细线，为什么不能触及层析液?3).画滤液细线时，滤液细线要求直、细、齐的原因是什么？画滤液细线时

14、，滤液细线要求直、细、齐的原因是什么？2).滤纸上的滤液细线，为什么不能触及层析液滤纸上的滤液细线，为什么不能触及层析液?3).画滤液细线时，滤液细线要求直、细、齐的原因是什么？画滤液细线时，滤液细线要求直、细、齐的原因是什么？防止色素直接溶解到层析液中，滤纸上的滤液细线如果触到层防止色素直接溶解到层析液中，滤纸上的滤液细线如果触到层析液，细线上的色素就会溶解到层析液中，就不会在滤纸上扩散开析液，细线上的色素就会溶解到层析液中，就不会在滤纸上扩散开来，实验就会失败来，实验就会失败使分离出的色素带平整不重叠使分离出的色素带平整不重叠1.某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了某研究组

15、获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析红光照射光吸收测定和色素层析条带分析(从上至下从上至下)，与正常叶片，与正常叶片相比，实验结果是相比，实验结果是()A光吸收差异显著，色素带缺第光吸收差异显著，色素带缺第2条条 B光吸收差异不显著，色素带缺第光吸收差异不显著，色素带缺第2条条C光吸收差异显著，色素带缺第光吸收差异显著，色素带缺第3条条 D光吸收差异不显著，色素带缺第光吸收差异不显著，色素带缺第3条条练习练习1.某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析

16、红光照射光吸收测定和色素层析条带分析(从上至下从上至下)，与正常叶片，与正常叶片相比，实验结果是相比，实验结果是()A光吸收差异显著，色素带缺第光吸收差异显著，色素带缺第2条条 B光吸收差异不显著，色素带缺第光吸收差异不显著，色素带缺第2条条C光吸收差异显著，色素带缺第光吸收差异显著，色素带缺第3条条 D光吸收差异不显著，色素带缺第光吸收差异不显著，色素带缺第3条条练习练习2.下列有关叶绿体色素的提取、分离及功能验证实验的叙述，正下列有关叶绿体色素的提取、分离及功能验证实验的叙述，正确的是确的是()A叶绿体色素之所以能够在滤纸上分离开的原因是不同的色素叶绿体色素之所以能够在滤纸上分离开的原因是

17、不同的色素分子大小不同分子大小不同B实验中要注意不能让层析液没及滤液细线，目的是避免色素实验中要注意不能让层析液没及滤液细线，目的是避免色素溶解在层析液中溶解在层析液中C将叶绿体色素提取液装入试管，让一束白光穿过该滤液后再将叶绿体色素提取液装入试管，让一束白光穿过该滤液后再经三棱镜对光进行色散，光谱的颜色明显减弱的是绿光经三棱镜对光进行色散，光谱的颜色明显减弱的是绿光 D提取的叶绿素溶液，给予适宜的温度、光照和提取的叶绿素溶液，给予适宜的温度、光照和CO2可进行可进行光合作用光合作用2.下列有关叶绿体色素的提取、分离及功能验证实验的叙述，正下列有关叶绿体色素的提取、分离及功能验证实验的叙述，正

18、确的是确的是()A叶绿体色素之所以能够在滤纸上分离开的原因是不同的色素叶绿体色素之所以能够在滤纸上分离开的原因是不同的色素分子大小不同分子大小不同B实验中要注意不能让层析液没及滤液细线，目的是避免色素实验中要注意不能让层析液没及滤液细线，目的是避免色素溶解在层析液中溶解在层析液中C将叶绿体色素提取液装入试管，让一束白光穿过该滤液后再将叶绿体色素提取液装入试管，让一束白光穿过该滤液后再经三棱镜对光进行色散，光谱的颜色明显减弱的是绿光经三棱镜对光进行色散，光谱的颜色明显减弱的是绿光 D提取的叶绿素溶液，给予适宜的温度、光照和提取的叶绿素溶液，给予适宜的温度、光照和CO2可进行可进行光合作用光合作用

19、3.如图所示为某同学做如图所示为某同学做“叶绿体中色素的提取和分离叶绿体中色素的提取和分离”实验的改进实验的改进装置，下列叙述错误的是装置，下列叙述错误的是()A应向培养皿中倒入层析液应向培养皿中倒入层析液B应将滤液滴在应将滤液滴在a处，而不能滴在处，而不能滴在b处处C实验结果应得到四个不同颜色的同心圆实验结果应得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形近似圆形)D实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色3.如图所示为某同学做如图所示为某同学做“叶绿体中色素的提取和分离叶绿体中色素的提取和分离”实验的改进实验的改进装置，下列叙述错误的是装置，下列叙述

20、错误的是()A应向培养皿中倒入层析液应向培养皿中倒入层析液B应将滤液滴在应将滤液滴在a处，而不能滴在处，而不能滴在b处处C实验结果应得到四个不同颜色的同心圆实验结果应得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形近似圆形)D实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色调查类实验调查类实验1.调查类实验一般操作流程模板调查类实验一般操作流程模板调查类实验调查类实验1.调查类实验一般操作流程模板调查类实验一般操作流程模板样方法样方法单基因遗传病单基因遗传病随机随机标志重捕法标志重捕法2.教材中的调查类实验教材中的调查类实验调查类实验课题调查类实验课题调查对象调查

21、对象统计方法统计方法计算方法计算方法调查常见的人类遗传病调查常见的人类遗传病 汇总法汇总法发病率发病率 调查某种遗传病的遗传调查某种遗传病的遗传方式方式 /种群密度的取样调查种群密度的取样调查 确定调查对象确定调查对象选取样方选取样方计数计数计算种群密度（取平均值）计算种群密度（取平均值）趋光性昆虫趋光性昆虫 微生物微生物(酵母菌酵母菌)土壤中小动物类群丰富土壤中小动物类群丰富度的研究度的研究土壤中小动物土壤中小动物 2.教材中的调查类实验教材中的调查类实验调查类实验课题调查类实验课题调查对象调查对象统计方法统计方法计算方法计算方法调查常见的人类遗传病调查常见的人类遗传病 汇总法汇总法发病率发

22、病率 调查某种遗传病的遗传调查某种遗传病的遗传方式方式 /种群密度的取样调查种群密度的取样调查 确定调查对象确定调查对象选取样方选取样方计数计数计算种群密度（取平均值）计算种群密度（取平均值）趋光性昆虫趋光性昆虫 微生物微生物(酵母菌酵母菌)土壤中小动物类群丰富土壤中小动物类群丰富度的研究度的研究土壤中小动物土壤中小动物 广大人群广大人群患病人数患病人数/被调查人被调查人数数100%患者家族患者家族绘制遗传系谱图绘制遗传系谱图记名计算法、目测估计法记名计算法、目测估计法取样器取样法取样器取样法抽样检测法抽样检测法黑光灯诱捕法黑光灯诱捕法样方法样方法双子叶植物或活动能力弱双子叶植物或活动能力弱的

23、动物，如昆虫卵、作物的动物，如昆虫卵、作物植株上的蚜虫、跳蝻植株上的蚜虫、跳蝻标志重捕法标志重捕法活动能力强，活动范围活动能力强，活动范围大的动物大的动物个体总数个体总数(N)/初次捕获标记个初次捕获标记个体数体数(n)再次捕获个体数再次捕获个体数(M)/重捕的标记个体数重捕的标记个体数(m)序序号号类型类型活动内容活动内容在教科书中在教科书中的位置的位置备注备注10调查调查用样方法调查草地中某种双子叶用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度植物的种群密度第第4章第章第1节节必修必修三三11调查调查培养液中酵母菌种群数量的变化培养液中酵母菌种群数量的变化第第4章第章第2节节12调查调查土壤中

24、小动物类群丰富度的研究土壤中小动物类群丰富度的研究第第4章第章第3节节一、实验原理一、实验原理单子叶草本植物难以辨别数目，因为常常是单子叶草本植物难以辨别数目，因为常常是 。其叶片一般呈条形或披针形。其叶片一般呈条形或披针形。双子叶草本植物则容易辨别个体数目。其叶脉一般是网状脉。双子叶草本植物则容易辨别个体数目。其叶脉一般是网状脉。取样的关键是取样的关键是 。常用的取样方法是常用的取样方法是 和和 。实验实验10：用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度：用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度实验实验10：用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度：用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群

25、密度一、实验原理一、实验原理单子叶草本植物难以辨别数目，因为常常是单子叶草本植物难以辨别数目，因为常常是 。其叶片一般呈条形或披针形。其叶片一般呈条形或披针形。双子叶草本植物则容易辨别个体数目。其叶脉一般是网状脉。双子叶草本植物则容易辨别个体数目。其叶脉一般是网状脉。取样的关键是取样的关键是 。常用的取样方法是常用的取样方法是 和和 。丛生或蔓生的丛生或蔓生的 要做到随机取样，不能掺人主观因素要做到随机取样，不能掺人主观因素 五点取样法五点取样法等距取样法等距取样法二、讨论：二、讨论：1.实地调查与本节课实地调查与本节课“问题探讨问题探讨”活动中的模拟调查有什么异同活动中的模拟调查有什么异同?

26、“问题探讨问题探讨”中调查对象是中调查对象是 ，且调查区域是且调查区域是 的的，调查对象与其他物体的区分是调查对象与其他物体的区分是 ，因此，采用样方法得到的，因此，采用样方法得到的估算值与真实情况比较估算值与真实情况比较 。而在实地调查中，。而在实地调查中，调查对象的分布往往调查对象的分布往往 ，调查区域也往往，调查区域也往往 ，还有，还有许多其他因素会干扰和影响调查的准确性，因此，采用同样的方法其许多其他因素会干扰和影响调查的准确性，因此，采用同样的方法其结果结果 。但是，只要掌握了。但是，只要掌握了 ，其误差会控制在允许的范围之内。其误差会控制在允许的范围之内。二、讨论：二、讨论：1.实

27、地调查与本节课实地调查与本节课“问题探讨问题探讨”活动中的模拟调查有什么异同活动中的模拟调查有什么异同?“问题探讨问题探讨”中调查对象是中调查对象是 ，且调查区域是且调查区域是 的的，调查对象与其他物体的区分是调查对象与其他物体的区分是 ，因此，采用样方法得到的，因此，采用样方法得到的估算值与真实情况比较估算值与真实情况比较 。而在实地调查中，。而在实地调查中，调查对象的分布往往调查对象的分布往往 ，调查区域也往往，调查区域也往往 ，还有，还有许多其他因素会干扰和影响调查的准确性，因此，采用同样的方法其许多其他因素会干扰和影响调查的准确性，因此，采用同样的方法其结果结果 。但是，只要掌握了。但

28、是，只要掌握了 ，其误差会控制在允许的范围之内。其误差会控制在允许的范围之内。完全随机分布的完全随机分布的规则规则显而易见的显而易见的容易接近（误差小）容易接近（误差小）不是随机的不是随机的不是规则的不是规则的误差会比较大一些误差会比较大一些科学的调查统计方法科学的调查统计方法2.为什么要强调随机取样为什么要强调随机取样?3.样方的多少会影响调查结果吗样方的多少会影响调查结果吗?样方的数量太少，其统计结果的样方的数量太少，其统计结果的_；一般而言，样；一般而言，样方越多，其统计结果方越多，其统计结果 _。但是，样方数量太多，整体。但是，样方数量太多，整体取样花费的取样花费的_就越多。从统计学上

29、看就越多。从统计学上看,_即可以保证统计结果的真实性。即可以保证统计结果的真实性。2.为什么要强调随机取样为什么要强调随机取样?3.样方的多少会影响调查结果吗样方的多少会影响调查结果吗?样方的数量太少，其统计结果的样方的数量太少，其统计结果的_；一般而言，样；一般而言，样方越多，其统计结果方越多，其统计结果 _。但是，样方数量太多，整体。但是，样方数量太多，整体取样花费的取样花费的_就越多。从统计学上看就越多。从统计学上看,_即可以保证统计结果的真实性。即可以保证统计结果的真实性。为了确保所选择的样方具有代表性，不受主观因素的影响，为了确保所选择的样方具有代表性，不受主观因素的影响，使通过样方

30、统计的结果（估算值）能更接近真实的情况使通过样方统计的结果（估算值）能更接近真实的情况误差可能就较大误差可能就较大越接近真实情况越接近真实情况时间、精力时间、精力一定数量的样方一定数量的样方1.在一块方形的样地中，调查蒲公英的种群密度时，下列哪项不在一块方形的样地中，调查蒲公英的种群密度时，下列哪项不会影响调查结果的准确性会影响调查结果的准确性()A从样地中选取样方的多少；从样地中选取的样方里蒲公英数从样地中选取样方的多少；从样地中选取的样方里蒲公英数目的多少目的多少B从样地中选取的样方里蒲公英数目的多少；样地中群落的丰从样地中选取的样方里蒲公英数目的多少；样地中群落的丰富度富度C所选样地是长

31、方形还是正方形；从样地中选取样方的多少所选样地是长方形还是正方形；从样地中选取样方的多少D样地中群落的丰富度；从样地中选取样方的方法是否具有随样地中群落的丰富度；从样地中选取样方的方法是否具有随机性机性练习练习1.在一块方形的样地中，调查蒲公英的种群密度时，下列哪项不在一块方形的样地中，调查蒲公英的种群密度时，下列哪项不会影响调查结果的准确性会影响调查结果的准确性()A从样地中选取样方的多少；从样地中选取的样方里蒲公英数从样地中选取样方的多少；从样地中选取的样方里蒲公英数目的多少目的多少B从样地中选取的样方里蒲公英数目的多少；样地中群落的丰从样地中选取的样方里蒲公英数目的多少；样地中群落的丰富

32、度富度C所选样地是长方形还是正方形；从样地中选取样方的多少所选样地是长方形还是正方形；从样地中选取样方的多少D样地中群落的丰富度；从样地中选取样方的方法是否具有随样地中群落的丰富度；从样地中选取样方的方法是否具有随机性机性练习练习2.下列有关调查动物种群密度方法的叙述，正确的是下列有关调查动物种群密度方法的叙述，正确的是()A草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查B对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用样方法调查对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用样方法调查种群密度种群密度C运用标志重捕法调查时，个体被捕捉的概率应相等，而与运用标志重捕法

33、调查时，个体被捕捉的概率应相等，而与标记状况、年龄和性别无关标记状况、年龄和性别无关D对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕法调查种群密度法调查种群密度2.下列有关调查动物种群密度方法的叙述，正确的是下列有关调查动物种群密度方法的叙述，正确的是()A草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查B对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用样方法调查对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用样方法调查种群密度种群密度C运用标志重捕法调查时，个体被捕捉的概率应相等，而与运用标志重捕法调查时，个体被捕

34、捉的概率应相等，而与标记状况、年龄和性别无关标记状况、年龄和性别无关D对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕法调查种群密度法调查种群密度实验实验11：培养液中酵母菌种群数量的变化：培养液中酵母菌种群数量的变化1、实验原理、实验原理(1)在理想的无限环境中，酵母菌种群呈在理想的无限环境中，酵母菌种群呈“J”型增长；自然界型增长；自然界中中 ，酵母菌种群呈，酵母菌种群呈“S”型增长。型增长。(2)计算酵母菌数量可用抽样检测的方法计算酵母菌数量可用抽样检测的方法 。实验实验11：培养液中酵母菌种群数量的变化：培养液中酵母菌种群数量的变化1

35、、实验原理、实验原理(1)在理想的无限环境中，酵母菌种群呈在理想的无限环境中，酵母菌种群呈“J”型增长；自然界型增长；自然界中中 ，酵母菌种群呈，酵母菌种群呈“S”型增长。型增长。(2)计算酵母菌数量可用抽样检测的方法计算酵母菌数量可用抽样检测的方法 。资源和空间总是有限的资源和空间总是有限的显微镜直接计数法显微镜直接计数法2、讨论：、讨论：1.怎样进行酵母菌的计数怎样进行酵母菌的计数?采用抽样检测的方法，取样的时间：采用抽样检测的方法，取样的时间：，连续观察，连续观察7天：天：将将 放在计数室上，用吸管吸取放在计数室上，用吸管吸取 ，滴于，滴于 ，让培养液自行渗入。让培养液自行渗入。多余培养

36、液用滤纸吸去。多余培养液用滤纸吸去。待酵母菌细胞全部沉降到待酵母菌细胞全部沉降到 ，将计数板放在载物台的，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。的酵母菌总数。盖玻片下的培养液厚度为盖玻片下的培养液厚度为0.1 mm，请推导出，请推导出1 mL原培养液原培养液中酵母菌总数的公式：中酵母菌总数的公式：2、讨论：、讨论：1.怎样进行酵母菌的计数怎样进行酵母菌的计数?采用抽样检测的方法，取样的时间：采用抽样检测的方法，取样的时间：，连续观察，连续观察7天：天：将将 放在计数室上，用吸管吸

37、取放在计数室上，用吸管吸取 ，滴于，滴于 ，让培养液自行渗入。让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。多余培养液用滤纸吸去。待酵母菌细胞全部沉降到待酵母菌细胞全部沉降到 ，将计数板放在载物台的，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。的酵母菌总数。盖玻片下的培养液厚度为盖玻片下的培养液厚度为0.1 mm，请推导出，请推导出1 mL原培养液原培养液中酵母菌总数的公式：中酵母菌总数的公式：每天同一时间每天同一时间盖玻片盖玻片培养液培养液盖玻片边缘盖玻片边缘计数室底部计数室底部一个小格内

38、的细胞平均数一个小格内的细胞平均数400104稀释倍数稀释倍数2.从试管中吸出培养液进行计数之前，建议你将试管轻轻从试管中吸出培养液进行计数之前，建议你将试管轻轻 几几次。这是为什么次。这是为什么?从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管 ，目目的是使培养液中的酵母菌的是使培养液中的酵母菌 ，减小误差。，减小误差。3.本探究需要设置对照吗本探究需要设置对照吗?如果需要，请讨论对照组应怎样设计如果需要，请讨论对照组应怎样设计和操作；如果不需要，请说明理由。和操作；如果不需要，请说明理由。本实验本实验 设置对照实验，原因是设置对照实验，原因是 2.从试管中吸出培

39、养液进行计数之前，建议你将试管轻轻从试管中吸出培养液进行计数之前，建议你将试管轻轻 几几次。这是为什么次。这是为什么?从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管 ，目目的是使培养液中的酵母菌的是使培养液中的酵母菌 ，减小误差。，减小误差。3.本探究需要设置对照吗本探究需要设置对照吗?如果需要，请讨论对照组应怎样设计如果需要，请讨论对照组应怎样设计和操作；如果不需要，请说明理由。和操作；如果不需要，请说明理由。本实验本实验 设置对照实验，原因是设置对照实验，原因是 振荡振荡轻轻振荡几次轻轻振荡几次不需要不需要不同时间取样已形成对照不同时间取样已形成对照均匀分布均

40、匀分布4.需要做重复实验吗需要做重复实验吗?为什么？为什么？需要需要做重复实验，原因是做重复实验，原因是 ，需对每个样品计数三，需对每个样品计数三次，取其次，取其 。5.如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取怎样的措如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取怎样的措施施?如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当 。稀释的目的是稀释的目的是 ，以每小方格内含有，以每小方格内含有45个酵个酵母细胞为宜。母细胞为宜。6.对于压在小方格界线上的酵母菌，应当怎样计数对于压在小方格界线上的酵母菌，应当怎样计数?4.需要做重复实验吗需要做重复实验吗?为

41、什么？为什么？需要需要做重复实验，原因是做重复实验，原因是 ，需对每个样品计数三，需对每个样品计数三次，取其次，取其 。5.如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取怎样的措如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取怎样的措施施?如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当 。稀释的目的是稀释的目的是 ，以每小方格内含有，以每小方格内含有45个酵个酵母细胞为宜。母细胞为宜。6.对于压在小方格界线上的酵母菌，应当怎样计数对于压在小方格界线上的酵母菌，应当怎样计数?尽量减少误差尽量减少误差平均值平均值稀释培养液重新计数稀释培养液重新计数便于酵母菌悬液

42、的计数便于酵母菌悬液的计数 记数的原则应遵循记上不记下、记左不记右记数的原则应遵循记上不记下、记左不记右【习题习题】1.判断正误：判断正误：为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作，请判断各项的正误：作，请判断各项的正误：培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧。培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧。()将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养。下培养。()将培养液振荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液。将培养液振荡摇匀后，

43、用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液。()在血细胞计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，并用滤纸吸去边缘在血细胞计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，并用滤纸吸去边缘多余培养液。多余培养液。()将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数。观察、计数。()计数时，压在小方格界线上的酵母菌应计相邻两边及其顶角。计数时，压在小方格界线上的酵母菌应计相邻两边及其顶角。()早期培养不需取样，培养后期每天取样一次。早期培养不需取样，培养后期每天取样一次。()【习题习题】1.判断正误：判断正误：为探究培养液中酵母菌种群数量的动

44、态变化，某同学进行了如下操为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作，请判断各项的正误：作，请判断各项的正误：培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧。培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧。()将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养。下培养。()将培养液振荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液。将培养液振荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液。()在血细胞计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，并用滤纸吸去边缘在血细胞计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，并用滤纸吸去边缘多余培养液。

45、多余培养液。()将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数。观察、计数。()计数时，压在小方格界线上的酵母菌应计相邻两边及其顶角。计数时，压在小方格界线上的酵母菌应计相邻两边及其顶角。()早期培养不需取样，培养后期每天取样一次。早期培养不需取样，培养后期每天取样一次。()2.为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按下表所列条件进为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按下表所列条件进行了甲、乙、丙、丁共行了甲、乙、丙、丁共4组实验，用组实验，用1000 mL锥形瓶作为培养器皿，棉锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，

46、在塞封口，在25 下静置培养，其他实验条件均相同，定时用血细胞计下静置培养，其他实验条件均相同，定时用血细胞计数板计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线如图所示。数板计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线如图所示。四条曲线对应的条件分别是四条曲线对应的条件分别是()实验组实验组甲甲乙乙丙丙丁丁培养液中葡萄糖质量培养液中葡萄糖质量分数分数/%4.04.00.80.8培养液体积培养液体积/mL200800200800A丁、乙、丙、甲丁、乙、丙、甲 B乙、甲、丁、丙乙、甲、丁、丙 C甲、乙、丙、丁甲、乙、丙、丁 D丙、甲、丁、乙丙、甲、丁、乙2.为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学

47、按下表所列条件进为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按下表所列条件进行了甲、乙、丙、丁共行了甲、乙、丙、丁共4组实验，用组实验，用1000 mL锥形瓶作为培养器皿，棉锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，在塞封口，在25 下静置培养，其他实验条件均相同，定时用血细胞计下静置培养，其他实验条件均相同，定时用血细胞计数板计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线如图所示。数板计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线如图所示。四条曲线对应的条件分别是四条曲线对应的条件分别是()实验组实验组甲甲乙乙丙丙丁丁培养液中葡萄糖质量培养液中葡萄糖质量分数分数/%4.04.00.80.8培养液体积培养液体积

48、/mL200800200800A丁、乙、丙、甲丁、乙、丙、甲 B乙、甲、丁、丙乙、甲、丁、丙 C甲、乙、丙、丁甲、乙、丙、丁 D丙、甲、丁、乙丙、甲、丁、乙实验实验12：土壤中小动物类群丰富度的研究：土壤中小动物类群丰富度的研究实验原理：实验原理：1土壤不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些小动物的良土壤不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些小动物的良好栖息场所。好栖息场所。2许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力，可采用许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力，可采用_取样的方法进行采集、调查。取样的方法进行采集、调查。3丰富度：统计方法通常有两种：丰富度：统计方法通常有两种：_ 4.常见的取

49、样器有常见的取样器有 ：诱虫器中的诱虫器中的 是发挥作用的主要装置，诱虫器利用土壤动物是发挥作用的主要装置，诱虫器利用土壤动物具有具有 的习性，使土壤动物远离的习性，使土壤动物远离 。吸虫器中纱布的作用是吸虫器中纱布的作用是 ，将其收集在试管中。，将其收集在试管中。实验实验12：土壤中小动物类群丰富度的研究：土壤中小动物类群丰富度的研究实验原理：实验原理：1土壤不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些小动物的良土壤不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些小动物的良好栖息场所。好栖息场所。2许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力，可采用许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力，可采用_取样的方法进行采

50、集、调查。取样的方法进行采集、调查。3丰富度：统计方法通常有两种：丰富度：统计方法通常有两种：_ 4.常见的取样器有常见的取样器有 ：诱虫器中的诱虫器中的 是发挥作用的主要装置，诱虫器利用土壤动物是发挥作用的主要装置，诱虫器利用土壤动物具有具有 的习性，使土壤动物远离的习性，使土壤动物远离 。吸虫器中纱布的作用是吸虫器中纱布的作用是 ，将其收集在试管中。，将其收集在试管中。取样器取样法取样器取样法记名计算法和目测估计法记名计算法和目测估计法诱虫器和吸虫器诱虫器和吸虫器电灯电灯趋暗、趋湿、避高温趋暗、趋湿、避高温光源、热源光源、热源防止将土壤小动物吸走防止将土壤小动物吸走练习练习1.所示是所示是