信息化教学-有效融合-推动语文教学改革创新-讲座课件.ppt

1、教育教育信息化十年发展规划（信息化十年发展规划（2011-2020年）年）我们的时代发展：信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面。运用信息技术运用信息技术实实施施教教学，已成为我们学，已成为我们的的必然选择。必然选择。我们的教育发展：全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习。我们的战略抉择：以教育信息化带动教育现代化。有效融合 推动语文教学改革创新主主要要内容内容信息化教学设计及说课微课信息化课堂教学大赛宗旨大赛宗旨 推动职业教育教学改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用。一、信息化一、信息化教教学大赛基本情况学大赛基本情况开办情况开办情况

2、 时间：2011年起至今 赛事：教学设计、课堂教学大赛（2014年）、微课（2016年）一、信息化一、信息化教教学大赛基本情况学大赛基本情况一、信息化一、信息化教教学大赛基本情况学大赛基本情况一、信息化一、信息化教教学大赛基本情况学大赛基本情况全国一等奖作品之一全国一等奖作品之一二、信息化二、信息化教教学设计学设计运用了哪些信息技术？用于何处？思考与讨论思考与讨论信息技术的运用有哪些特点？信息技术起到了怎样的作用？技术：自媒体微平台，导学资源包，微信资源：音频、视频、软件、网络、游戏种类和形式多样，贯穿始终，交互性，轻松学习导学，助学，固学 1.考察重点：充分合理运用信息技术、数字资源和信息化

3、教学环境，突出教学重点，解决教学难点，系统优化教学过程，完成特定教学任务的能力。信息化信息化教教学设计学设计 2.参赛内容。可针对12课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计。4.比赛方式。讲解教学设计10分钟，答辩5分钟。3.参赛要求。教学设计应基于现代教育思想和教学理念，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新。全国一等奖作品之二全国一等奖作品之二二、信息化二、信息化教教学设计学设计1.指向语文教学的目标。思考与讨论：本思考与讨论：本教教学设计如何学设计如何体现体现语文语文教教学特点学特点的的？重点：有感情

4、地诵读文本，体会诗人的情感。难点：理解“丁香一样的姑娘”“雨巷”等重要意象，品味诗歌的意境。教学结构：读出韵律读进意境读懂心灵围绕和指围绕和指向向语文语文教教学目标，学目标，是语文是语文教教学与信息技术整合学与信息技术整合的的前前提提和目和目的的。思考与讨论：本思考与讨论：本教教学设计如何学设计如何体现体现语文语文教教学特点学特点的的？2.帮助学生理解文本（“语用”能力）。问题设置：姑娘活动与诗人心理？（情感变化）作者经历了怎样的心路历程？（对比、思维导图）姑娘究竟意味着什么？信息技术与语文信息技术与语文教教学学的的整合，整合，着力在帮助学习更便捷、更好、更有成效地学习。着力在帮助学习更便捷、

5、更好、更有成效地学习。思考与讨论：本思考与讨论：本教教学设计如何学设计如何体现体现语文语文教教学特点学特点的的？3.促进学生情感体验。活动设置：听读：感受作品舒缓、悠扬、低沉的节奏。对比诵读：体会诗歌愁怨的感情基调。微视频：了解丁香在古典诗歌中所蕴含的情感意味。游戏：体会由“期待”“希望”到“不舍”“无奈”的情感变化过程。视频对比与思维导图：形成了与作者的共情。信息技术与语文信息技术与语文教教学学的的整合，整合，就是就是要要帮助学生揣摩、玩味语言文字，透视文本生命，帮助学生揣摩、玩味语言文字，透视文本生命，体体悟作者悟作者情感，触发学生情感与审美情感，触发学生情感与审美的的共鸣。共鸣。全国一等

6、奖作品之三全国一等奖作品之三二、信息化二、信息化教教学设计学设计写作的目的：为了更好地交流学生写作存在的问题：不愿意写：为什么写（兴趣、动机）没的写：写什么（写作内容）不会写：怎么写（写作技法）写作任务所需经验（生活经验+语文经验）学生现有经验（动机、生活、表达）学生写作的主要矛盾：写作所需经验与现有经验之间的落差思考与讨论：本思考与讨论：本教教学设计如何学设计如何体现体现作文作文教教学特点学特点的的？1.分析写作分析写作的的语境语境语境：话题、读者、目的 审题：分析、判定写作任务语境的要求构思：寻找并设计出一种恰当的交流方式表达：构造出适合这一语境的文章样式 2.填补生活经验填补生活经验填补

7、：活动，阅读唤醒：激发，重新体验生成：认识，内容 思想思想 与与思维思维3.弥补语文经验弥补语文经验职教语文的特色究竟是什么？思考与讨论：本思考与讨论：本教教学设计如何学设计如何体现职教体现职教特色特色的的？追求语文教学与生活（专业教学）的追求语文教学与生活（专业教学）的“相机渗透相机渗透”。借助专业技能学习语文；利用专业素材学习语文。学习语言文字运用，学习语言文字运用，是语文是语文教教学学的的终极追终极追求求与核心价值。与核心价值。1.把握好说课的节奏思考与讨论：思考与讨论：10分钟时间如何说课？分钟时间如何说课？思考与讨论：思考与讨论：10分钟时间如何说课？分钟时间如何说课？2.体现说课的

8、特点讲一个教学故事凤头开场白引人入胜、激发思维猪肚教学内容及过程教学目标：说正确教学过程：说明白理论依据：说准确豹尾教学反思彰显特色，凸显亮点思考与讨论：思考与讨论：10分钟时间如何说课？分钟时间如何说课？3.把准说课的重点信息技术的运用教学过程及效果教学的动态生成高 敏：严晶晶：马皓扬：丁香姑娘代表了作者当时对所有美好事物的追求，却又渺茫而难以实现的真实写照。我认为，大革命失败后，遭到通缉的戴望舒为未来感到迷茫却又心怀憧憬，而丁香花般的姑娘正是他心中理想的化身 姑娘是他爱慕的女子，是他心中最纯洁的丁香花，他渴望爱情却在追求中屡屡受挫。读出韵律读进心灵读懂意境 教学反思教学评价教学分析教学过程

9、开放式讨论姑娘的象征意义背景背景 “微时代”学习者亟需应对信息超载、知识碎片化、自我更新提速的挑战，急待获得支持翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习、个性化学习的新型数字化资源。教教师师要要具备良好具备良好的的信息素养，信息素养，善于处理信息技术与善于处理信息技术与教教学学的的关关系系。三、微课三、微课微课作品微课作品三、微课三、微课思考与讨论：微课具有怎样思考与讨论：微课具有怎样的的特点？特点？1.目标单一：主要围绕某一知识点或教学环节展开教学活动。2.内容精悍：时间短暂，十分钟左右，简明凝炼。3.资源多样：以视频为主要载体，同时呈现教学课件、板书，以及提问、师生互动等教学行为，多种资源

10、构建成充满活力的教学情境。4.结构独立：基于知识点构建，结构呈相对独立状；若干微课因某种关联可组成教学单元。微课是整个微课是整个教教学结构学结构的的一个环节，有一个环节，有教教学步骤和学步骤和教教学方法。学方法。思考与讨论：什么是微课？思考与讨论：什么是微课？什么不是微课？什么不是微课？不是：辅助教师讲课的多媒体课件不是：教学实录的视频切片不是：以课时为单位的网络课程等不是微课程微课是微课是支持个性化学习支持个性化学习的的一种新型数字化一种新型数字化教教学资源。学资源。微课微课的的概念概念 微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。思考

11、与讨论：什么是微课？思考与讨论：什么是微课？微课微课的的应用应用微课具有广泛微课具有广泛的的应用前景和广宽应用前景和广宽的的发展空间发展空间。用途用途 要求要求 功用功用课前结合学习任务，指导预习。激起兴趣、回顾旧知、唤醒经验实现导学课中结合教师讲授与引导，解决重难点。强化兴趣、推动体验、启发感悟完成内化课后结合作业，复习巩固。促进应用、拓展延伸、引出后知迁移应用思考与讨论：如何设计微课？思考与讨论：如何设计微课？1.选题选题分析学生、教材梳理重点、难点、疑点、易错点整理选题清单内容为王内容为王注意点：注意点：1.是十分钟以内能解决的问题2.不能过于宏大3.不能过于微细选题选题设计设计制作制作

12、评价评价思考与讨论：如何设计微课？思考与讨论：如何设计微课？2.设计设计内容结构：围绕问题解决安排结构，符合学生认知规律表述方式：以层层剥笋的方式推进问题、解决问题视觉设计：创设激发学生学习兴趣与思考的教学氛围融合至重，规律至上融合至重，规律至上注意点：注意点：1.与传统教学，以及其他信息化教学手段有机融合。2.运用多媒体课件呈现行为、提问行为、板书行为等，创设教学情境。思考与讨论：如何设计微课？思考与讨论：如何设计微课？3.制作制作选择方式录制后期加工（字幕等）简约，淸晰简约，淸晰注意点：注意点：1.以高速传递必需信息、引发学生思维、解决关键问题为目标。2.不要过度追求可视化、动态化和趣味化

13、。思考与讨论：如何设计微课？思考与讨论：如何设计微课？4.评价评价微视频效果：规范程度，视频质量教学效果：聚焦，简聚焦，简明明，技术，创新，技术，创新复杂问题简单化，难点问题平常化深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强目标达成 1.考察重点：教师在课堂教学中运用信息技术、数字资源或教学平台完成教学任务的能力。2.参赛内容。可以是一节完整的课堂教学内容，也可以是某个知识点或者技能点的学习（训练）内容。4.比赛方式。视频评审。3.参赛要求。应依据信息化教学设计，根据教学内容的要求和教学对象的特点，创设学习环境，改进教学方式，实施课堂教学，提供课堂教学过程完整录像。教学时长原则上控制在35-45

14、分钟。四、信息化课堂四、信息化课堂教教学学 2015年一等奖作品四、信息化课堂四、信息化课堂教教学学 （1）构建宏大的学习共同体：可以链接的其他学习成员及其学习活动，以及成员之间共同的话语和学习工具资源，等等。（2）构建生活化的学习方式：把真实的现实生活引入课堂，学习和生活无痕连接。（3）构建超越时空的学习空间：打开了语文学习的丰富的信息源和信息通道，学生能够及时得到各种内容和形式的帮助和反馈。1.创设学习环境。四、信息化课堂四、信息化课堂教教学学 数字化环境，是指无线网络覆盖，学生拥有自己的移动学习终端，支持随时随地获取资源、及时反馈实时互动的智能学习空间。2.落实语文课程的目标。4.体现语文学习的特点。突出语文实践与情感体验。四、信息化课堂四、信息化课堂教教学学 语文素养：语用能力、思维能力、审美情趣、传统文化修养 3.创设教学情境。善于运用现代教育技术激发学生学习兴趣。5.符合学生的认知规律。教学结构具有循序渐进、环节相联的特点。四、信息化课堂四、信息化课堂教教学学结束语结束语技术是手段技术是手段语文是本语文是本体体谢谢您谢谢您的的参与！参与！期待您期待您的的指正！指正！