全国生物教师素养大赛一等奖课件第三节-绿色植物的光合作用和呼吸作用.ppt

1、第三节第三节 绿色植物的光合作用绿色植物的光合作用和呼吸作用和呼吸作用第四章 生物圈中的绿色植物 知识详解知识详解实验解实验解析析实验一：绿叶在光下制造有机物实验一：绿叶在光下制造有机物1.1.目的要求目的要求检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。2.2.材料用具材料用具盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。实验解析实验解析3.3.方法步骤方法步骤暗处理：把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。（将叶片中淀粉耗尽）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。（设置对照）实

2、验解析实验解析几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。脱色脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。实验解析实验解析取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，向叶片滴加碘液。稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。实验解析实验解析4.4.实验现象和结论实验现象和结论现象：现象：见光部分变蓝,遮光部分不变蓝结论结论(1)(1)淀粉淀粉是光合作用的是光合作用的产物产物。(2)光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。知识详解知识详解1.1.光合作用光合作用绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能

3、转变成化学能，储存在有机物中的过程。光合作用的场所光合作用的场所叶片是绿色植物进行光合作用的主要器叶片是绿色植物进行光合作用的主要器官，但存在叶绿体的其他器官或组织也官，但存在叶绿体的其他器官或组织也能进行光合作用。能进行光合作用。叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。知识详解知识详解有机物用来构建植物体有机物用来构建植物体从细胞水平看从细胞水平看:植物细胞的组成成分除了水和少量的无机盐以外，主要是有机物细胞壁的主要成分纤维素是有机物；细胞膜的主要成分蛋白质和脂质是有机物；细胞核中的遗传物质DNA也是有机物。知识详解知识详解从器官水平来看：从器官水平来看：苹果

4、、梨等苹果、梨等果实果实含有丰富的糖类，黄豆含有丰富的糖类，黄豆和花生的和花生的种子种子中富含蛋白质和脂肪，芝中富含蛋白质和脂肪，芝麻和向日葵的种子中含有较多的脂肪，麻和向日葵的种子中含有较多的脂肪，有些植物的有些植物的根和茎根和茎中也含有大量的中也含有大量的有机有机物物。从个体水平来看：从个体水平来看：构成植物体构成植物体干重干重的绝的绝大部分大部分物质是物质是有机有机物物，只有极少部分是无机盐。，只有极少部分是无机盐。实验解析实验解析实验二：二氧化碳是否是光合作用实验二：二氧化碳是否是光合作用必须的原料必须的原料培养皿盛氢氧化培养皿盛氢氧化钠溶液钠溶液培养皿盛清水培养皿盛清水天竺葵天竺葵清

5、水清水实验解析实验解析实验步骤：实验步骤：（1）两装置同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到阳光下；（2）几小时后检查这两套装置的叶片是否有淀粉产生；（3）左边装置内叶片遇碘不变色，右边装置内叶片遇碘变色；实验结论实验结论：二氧化碳是光合作用必须的二氧化碳是光合作用必须的原料原料实验解析实验解析实验三：光合作用产实验三：光合作用产生氧气生氧气实验原理：实验原理：氧气具有助燃性实验步骤实验步骤：如右图装置。待瓶内气体2cm高时，打开导气管塞，迅速将快要熄灭的火柴放到管口。实验现象：实验现象：快要熄灭的火柴复燃实验结论：实验结论：光合作用产光合作用产生氧气生氧气金金鱼鱼藻藻知识详解知识详解光合作用的实

6、质光合作用的实质二氧化碳二氧化碳+水水光能光能叶绿体叶绿体有机物有机物（储存着能量）（储存着能量）+氧气氧气原料原料条件和场所条件和场所产物产物由导管运输由导管运输由筛管运走由筛管运走从气孔进从气孔进从气孔出从气孔出知识详解知识详解光合作用原理在生产上的应用光合作用原理在生产上的应用充分利用光照 合理密植、套种（立体种植）增强光合作用 塑料大棚增加二氧化碳浓度增施有机肥料、喷施储存在钢瓶中的二氧化碳实验解析实验解析实验四：种子萌发时产生热实验四：种子萌发时产生热B A萌发的种子萌发的种子煮熟的种子煮熟的种子实验过程：实验过程：用两个保温瓶（A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子），各插入一个温

7、度计。过一段时间，观察温度计的变化。实验解析实验解析实验现象：实验现象：A瓶中温度计显示温度升高，B瓶中温度计显示温度不变。实验结论：实验结论：萌发的种子释放出了能量实验解析实验解析实验五：种子萌发过程中放出二氧实验五：种子萌发过程中放出二氧化碳化碳实验过程：实验过程：瓶中是萌发的种子。实验开始时，阀门关闭。一段时间后，往瓶内注入清水，打开阀门，使瓶内气体进入试管，观察澄清石灰水的变化。澄清石灰水澄清石灰水实验解析实验解析实验现象：实验现象：萌发的种子产生的气体能使试管中澄清的石灰水变浑浊。实验结论：实验结论：萌发的种子放出了二氧化碳。实验解析实验解析实验六：种子萌发时吸收氧实验六：种子萌发时

8、吸收氧实验过程：实验过程：将甲乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时以后，观察蜡烛在甲乙两瓶的燃烧情况。实验现象：实验现象：甲瓶中的蜡烛熄灭，乙瓶中的蜡烛正常燃烧。实验结论：实验结论：萌发的种子消耗了氧气。知识详解知识详解2.2.呼吸作用呼吸作用概念：概念：植物体吸入氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。表达式表达式：有机物氧气：有机物氧气二氧化碳二氧化碳水能量水能量场所场所：活细胞细胞质的线粒体中实质：实质：分解有机物，释放能量知识详解知识详解影响呼吸作用的主要因素影响呼吸作用的主要因素温度。温度适当升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用

9、减弱。水分。植物含水量增加，呼吸作用加强。氧气。一定范围内，随氧气浓度的增加，呼吸作用（有氧呼吸）显著加强。二氧化碳。二氧化碳浓度过大，抑制呼吸作用。意义：意义：呼吸作用释放出的能量一部分转变成热量散失，大部分用于植物体的各项生命活动。知识详解知识详解呼吸作用在农业生产上的应用呼吸作用在农业生产上的应用中耕松土 增加土壤中氧气的含量（田间管理）知识详解知识详解增加昼夜温差增加昼夜温差在温室中栽培瓜果蔬菜时，适当降低夜间温度可减少植物呼吸作用对有机物的消耗，提高农作物中营养物质含量，提高产量。延长水果、蔬菜、种子的贮藏时间延长水果、蔬菜、种子的贮藏时间贮藏时应尽量降低呼吸作用强度，减少对有机物的

10、消耗。如降低温度，减少氧气含量等。知识详解知识详解粮食储存要先晒干粮食储存要先晒干低温保鲜水果、蔬菜低温保鲜水果、蔬菜知识详解知识详解光合作用呼吸作用场所场所条件条件气体变气体变化化实质实质只在含有叶绿体的细胞中进行在所有的活细胞中都能进行在光下才能进行有无光都能进行吸收二氧化碳，放出氧气吸收氧气，放出二氧化碳制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量光合作用和呼吸作用的比较光合作用和呼吸作用的比较知识详解知识详解在光下在光下在黑暗中在黑暗中光合作用和呼吸作光合作用和呼吸作用用同时进行同时进行光合作用停止光合作用停止只进行呼吸作用只进行呼吸作用本章小结本章小结1.1.光合作用光合作用二氧化碳二氧

11、化碳+水水光能光能叶绿体叶绿体有机物有机物（储存着能量）（储存着能量）+氧气氧气2.2.呼吸作用呼吸作用 有机物氧气有机物氧气二氧化碳水能量二氧化碳水能量课堂练习课堂练习1（2016常州）绿色植物光合作用的原料、场所、产物分别是（）A二氧化碳和水、叶绿体、有机物和氧气B有机物和氧气、叶绿体、二氧化碳和水C二氧化碳和水、线粒体、有机物和氧气D有机物和氧气、线粒体、二氧化碳和水A课堂练习课堂练习2（2016邵阳）绿色植物被称为“食物之源”是因为它能进行（）A蒸腾作用 B呼吸作用 C光合作用 D吸收作用3（2016安庆）下列措施中，提高农作物光合作用效率的是（）A带土移栽 B合理密植 C松土排涝 D

12、地膜覆盖CB课堂练习课堂练习4（2016广东）有关绿色植物光合作用的叙述，正确的是（）A光合作用原料是氧气和水 B制造有机物必须有光C叶绿体只是生产有机物的车间 D光合作用只能制造淀粉5（2016广安）下列生产措施中，利用呼吸作用原理的是（）A间作套种 B农田排涝 C合理密植 D带土移栽BB课堂练习课堂练习6（2016沧州）图中分别表示不同的物质，箭头表示物质进出叶片的方向，以下说法正确的是（）A若代表二氧化碳，代表氧气，说明叶片正在进行呼吸作用B若代表水分，代表水蒸气，说明叶片正在进行蒸腾作用C若叶片正在进行光合作用，则代表氧气，代表有机物D此叶片在白天只能进行光合作用，晚上只能进行呼吸作用

13、B课堂练习课堂练习7（2016沧州）现有四套实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（）A甲和乙 B乙和丙 C甲和丙 D乙和丁C课堂练习课堂练习8（2016咸宁）用水草进行实验的装置如图，定时记录试管顶端的气体量，本实验主要研究（）A光照对光合作用速率的影响B水温对光合作用速率的影响C水量对呼吸作用速率的影响D光照对呼吸作用速率的影响B课堂练习课堂练习9（2016茂名）下列对呼吸作用的理解，正确的是（）A植物体任何活的细胞均可进行呼吸作用B呼吸作用的原料是水和二氧化碳，产物是有机物和氧气C衰老的叶片比幼嫩的叶片呼吸作用强D呼吸作用能维持大气中二氧化碳和氧含量的相对平衡10（2016宜兴市）植物进行呼吸作用的重要意义是（）A合成有机物 B消耗氧气C呼出二氧化碳 D为生命活动提供能量AD谢 谢观看