沪教全国版九年级化学-第二章-第2章-身边的化学物质(复习)课件.ppt

1、第第2章章 身边的化学物质身边的化学物质全章小结与复习全章小结与复习知识网络一、氧气的性质一、氧气的性质1物理性质：物理性质：通常状况下，是通常状况下，是_色色_味味_，_溶于水，密度比空气略溶于水，密度比空气略_，液态或固态时颜色变，液态或固态时颜色变为为_色。色。2化学性质：化学性质：氧气是一种化学性质氧气是一种化学性质_的气体，具的气体，具有氧化性。在点燃的条件下，能跟木炭、硫、铁反应，同时放出有氧化性。在点燃的条件下，能跟木炭、硫、铁反应，同时放出热量。热量。无无无无气体气体不易不易大大淡蓝淡蓝比较活泼比较活泼3.氧气与几种常见物质的反应比较表氧气与几种常见物质的反应比较表实验名称实验

2、名称实验现象实验现象反应的文字表达式反应的文字表达式木炭在氧木炭在氧气中燃烧气中燃烧硫在氧气硫在氧气中燃烧中燃烧铁丝在氧铁丝在氧气中燃烧气中燃烧蜡烛在氧蜡烛在氧气中燃烧气中燃烧碳氧气二氧化碳碳氧气二氧化碳硫氧气二氧化硫硫氧气二氧化硫铁氧气铁氧气 四氧化三铁四氧化三铁石蜡氧气石蜡氧气 二氧化碳水二氧化碳水点燃点燃点燃点燃点燃点燃点燃点燃氧气的化学性质比较活泼！氧气的化学性质比较活泼！燃烧更旺，发出白光燃烧更旺，发出白光产生蓝紫色火焰产生蓝紫色火焰剧烈燃烧，火星四射剧烈燃烧，火星四射发出明亮的火焰与白光发出明亮的火焰与白光生成黑色固体。生成黑色固体。注意注意 某些物质在氧气中燃烧的现象，由于氧气浓

3、度的不某些物质在氧气中燃烧的现象，由于氧气浓度的不同存在差异。同存在差异。木炭在纯氧中点燃后剧烈燃烧，发出白光，放出热量；木炭在纯氧中点燃后剧烈燃烧，发出白光，放出热量；在空气中燃烧则发红光。在空气中燃烧则发红光。硫在纯氧中点燃后燃烧得更旺，发出蓝紫色火焰，放出硫在纯氧中点燃后燃烧得更旺，发出蓝紫色火焰，放出热量；在空气中燃烧则发出微弱的淡蓝色火焰。热量；在空气中燃烧则发出微弱的淡蓝色火焰。铁在空气中不能被点燃，只能烧成红热；在纯氧中点燃铁在空气中不能被点燃，只能烧成红热；在纯氧中点燃则火星四射，放出热量。则火星四射，放出热量。二、氧气的制法二、氧气的制法高锰酸钾高锰酸钾加热加热二氧化锰二氧化

4、锰锰酸钾锰酸钾氧气氧气过氧化氢过氧化氢 水水 +氧气氧气二氧化锰二氧化锰反应反应类型类型分解反应分解反应收集收集方法方法排水法或向上排空气法排水法或向上排空气法验满验满方法方法用带火星的木条放在用带火星的木条放在_，若木条复燃，若木条复燃，证明氧气已经收集满，证明氧气已经收集满(2)用高锰酸钾制取氧气的操作要点用高锰酸钾制取氧气的操作要点装配好仪器，要进行装配好仪器，要进行_。试管口应试管口应_倾斜，防止水滴回流到试管底部，而倾斜，防止水滴回流到试管底部，而使试管破裂。使试管破裂。瓶口瓶口气密性检查气密性检查略向下略向下注意注意(1)在在H2O2制氧气中，制氧气中，MnO2是催化剂，在是催化剂

5、，在KMnO4制氧气中，制氧气中，MnO2是生成物。是生成物。伸入试管内的导管，应伸入试管内的导管，应_即可，便于气即可，便于气体排出。导管上应套上一段橡皮管，便于操作，以免折断导管。体排出。导管上应套上一段橡皮管，便于操作，以免折断导管。用高锰酸钾制取氧气时，试管口应塞用高锰酸钾制取氧气时，试管口应塞_，以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。加热时，先加热时，先_使试管均匀受热，然后集中在使试管均匀受热，然后集中在试管底部加热。试管底部加热。用排水法收集氧气时，应等气泡连续而均匀放出时，再收用排水法收集氧气时，应等气泡连续而均匀放出时，再收集氧气。集氧气。用排水

6、法收集完毕，应先将用排水法收集完毕，应先将_移出水面，再移出水面，再_，防止水进入试管中，使试管炸裂。，防止水进入试管中，使试管炸裂。只稍伸出橡皮塞只稍伸出橡皮塞一团棉花一团棉花移动酒精灯移动酒精灯导管导管熄灭酒精灯熄灭酒精灯2工业制法工业制法利用液态氮、液态氧的利用液态氮、液态氧的_不同，用分离液态空气的不同，用分离液态空气的方法制取氧气。方法制取氧气。注意注意 氧气的工业制法是物理变化，氧气的实验室制法氧气的工业制法是物理变化，氧气的实验室制法则是化学变化。则是化学变化。近年来，出现了利用膜分离技术富集空气中近年来，出现了利用膜分离技术富集空气中氧气的方法。氧气的方法。沸点沸点人教版人教版

7、练习练习1.下列物质和氧气反应的生成物在常温下列物质和氧气反应的生成物在常温下有液体的是下有液体的是()A蜡烛蜡烛 B铝铝C磷磷 D铁铁A解析解析 铝、铁是金属，与氧气反应分别生成固体氧化铝、铝、铁是金属，与氧气反应分别生成固体氧化铝、四氧化三铁；磷是非金属，与氧气反应生成固体五氧化二磷；四氧化三铁；磷是非金属，与氧气反应生成固体五氧化二磷；蜡烛含有蜡烛含有C、H元素，与氧气反应生成二氧化碳和水，由于水元素，与氧气反应生成二氧化碳和水，由于水是液体，故是液体，故A选项正确。选项正确。练习练习2.学习了学习了MnO2对过氧化氢的分解有催化作用的知识对过氧化氢的分解有催化作用的知识后。某同学想：后

8、。某同学想：CuO能否起到类似能否起到类似MnO2的催化作用呢？于是的催化作用呢？于是进行了以下探究。进行了以下探究。猜想猜想.CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质改变；和化学性质改变；.CuO参与反应产生参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质改变；，反应前后质量和化学性质改变；.C u O 是 反 应 的 催 化 剂，反 应 前 后是 反 应 的 催 化 剂，反 应 前 后_。质量和化学性质不变质量和化学性质不变人教版人教版实验实验 用天平称量用天平称量0.2 g CuO，取，取5 mL 5%的过氧化氢溶液的过氧化氢溶液于试管中，进行

9、如下实验：于试管中，进行如下实验：(1)填写下表：填写下表：步骤步骤现象现象步骤步骤结果结果步骤步骤现象现象结论结论_带火星的木条带火星的木条复燃复燃_溶液中有气泡溶液中有气泡放出，放出，_猜想猜想、不不成立；成立；猜想猜想成立成立(2)步骤步骤的目的是的目的是_。有气泡放出有气泡放出CuO的质量的质量仍为仍为0.2 g带火星木条复燃带火星木条复燃 与步骤对比，检验加入与步骤对比，检验加入CuO前后双前后双氧水的分解速率有无变化氧水的分解速率有无变化(3)步骤步骤需用到的实验仪器有：铁架台需用到的实验仪器有：铁架台(带铁圈带铁圈)、漏斗、漏斗、烧杯、烧杯、_。(4)过氧化氢能被过氧化氢能被Cu

10、O催化分解放出催化分解放出O2的文字表达式为的文字表达式为_。玻璃棒玻璃棒过氧化氢过氧化氢 水水 +氧气氧气二氧化锰二氧化锰练习练习3.下图是实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图，下列下图是实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图，下列有关实验操作的分析错误的是有关实验操作的分析错误的是 ()A气密性检查：用手握紧试管，观察到水中导气管有气泡气密性检查：用手握紧试管，观察到水中导气管有气泡冒出，说明装置不漏气冒出，说明装置不漏气B试管口略向下倾斜：防止试管壁上的水流入试管底部，试管口略向下倾斜：防止试管壁上的水流入试管底部，导致试管炸裂导致试管炸裂C加热：直接用酒精灯的火焰对准药品所在位置加热加热：直

11、接用酒精灯的火焰对准药品所在位置加热D停止加热：先把导管移出水面，再熄灭酒精灯停止加热：先把导管移出水面，再熄灭酒精灯C知识网络三、自然界中的二氧化碳三、自然界中的二氧化碳注意注意 CO2不是空气污染物。不是空气污染物。CO2在自然界不断循环，是在自然界不断循环，是氧气的间接来源。但是由于氧气的间接来源。但是由于CO2的增多，会导致的增多，会导致“温室效温室效应应”，只是影响环境，不能算污染。，只是影响环境，不能算污染。氧气氧气二氧化碳二氧化碳四、二氧化碳的性质四、二氧化碳的性质项目项目通常状况下，通常状况下，_色、色、_气味的气气味的气体，在加压和冷却的情况下，二氧化碳体，在加压和冷却的情况

12、下，二氧化碳会变成固体，固体二氧化碳叫会变成固体，固体二氧化碳叫_”，在在78.5、101 kPa时，干冰能升华吸时，干冰能升华吸热变成二氧化碳气体热变成二氧化碳气体。无无无无干冰干冰在在1体积水里溶解体积水里溶解1体积二体积二氧化碳，能溶于水氧化碳，能溶于水一般情况下，既不燃一般情况下，既不燃烧也不支持燃烧烧也不支持燃烧大大二氧化碳二氧化碳 水水 碳酸碳酸氢氧化钙氢氧化钙+二氧化碳二氧化碳 碳酸钙碳酸钙+水水人教版人教版五、二氧化碳的实验室制法五、二氧化碳的实验室制法1反应原理反应原理（用文字表达式表示）（用文字表达式表示）注意注意 在二氧化碳的实验室制法中，不能用稀硫酸与块在二氧化碳的实验

13、室制法中，不能用稀硫酸与块状石灰石反应来制取状石灰石反应来制取CO2，这是因为，这是因为H2SO4与与CaCO3反应生反应生成微溶的成微溶的CaSO4，它会覆盖在，它会覆盖在CaCO3的表面，阻碍反应的的表面，阻碍反应的进行。若用浓盐酸与石灰石反应来制取进行。若用浓盐酸与石灰石反应来制取CO2，会导致浓盐，会导致浓盐酸中的氯化氢气体混入产生的酸中的氯化氢气体混入产生的CO2气体内，造成气体不纯。气体内，造成气体不纯。碳酸钙碳酸钙+盐酸盐酸 氯化钙氯化钙+水水 +二氧化碳二氧化碳2制取装置：制取装置：发生装置：发生装置：固液不加热型固液不加热型，装置图如下图，装置图如下图(a)(b)。收集装置：

14、收集装置：_排空气法，装置图如图排空气法，装置图如图(c)。向上向上注意注意 用图用图(b)制取制取CO2时，长颈漏斗要伸到液面以下形时，长颈漏斗要伸到液面以下形成成“液封液封”，以防气体逸出；，以防气体逸出；伸入到反应容器中的导管稍露出胶塞即可，不宜太长，伸入到反应容器中的导管稍露出胶塞即可，不宜太长，否则不利于气体导出；否则不利于气体导出；集气瓶内的导管应伸入到集气瓶底部，利于排尽空气。集气瓶内的导管应伸入到集气瓶底部，利于排尽空气。3验满方法：验满方法：将燃着的木条平置在将燃着的木条平置在_，如木条，如木条_，证明已收集满了。，证明已收集满了。4检验方法：检验方法：将气体通入澄清的石灰水

15、中，如果石灰水变将气体通入澄清的石灰水中，如果石灰水变_，则该气体为，则该气体为CO2。瓶口瓶口熄灭熄灭浑浊浑浊5实验步骤：实验步骤：检查装置的气密性；检查装置的气密性；装入大理石，塞装入大理石，塞紧胶塞；紧胶塞；固定装置；固定装置；从长颈漏斗加入稀盐酸至长颈漏斗从长颈漏斗加入稀盐酸至长颈漏斗下端管口液封；下端管口液封；收集气体，导管一定要伸入集气瓶底部；收集气体，导管一定要伸入集气瓶底部；检验是否集满。检验是否集满。人教版人教版练习练习4.下图是自然界碳循环简图，请回答：下图是自然界碳循环简图，请回答：(1)含碳单质的矿物燃烧的文字表达式为含碳单质的矿物燃烧的文字表达式为_；(2)海水吸收二

16、氧化碳时，发生反应的文字表达式海水吸收二氧化碳时，发生反应的文字表达式为为_；二氧化碳二氧化碳 水水 碳酸碳酸碳氧气二氧化碳碳氧气二氧化碳点燃点燃(3)植物在进行光合作用时，二氧化碳和水在光的作用下生植物在进行光合作用时，二氧化碳和水在光的作用下生成葡萄糖和氧气，其文字表达式为成葡萄糖和氧气，其文字表达式为_；(4)人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向：人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向：一是减少二氧化碳的排放，二是一是减少二氧化碳的排放，二是_。增加空气中二氧化碳的消耗增加空气中二氧化碳的消耗解析解析 含碳矿物燃烧生成二氧化碳；二氧化碳溶于水生含碳矿物燃烧生成二氧化碳；二氧化碳

17、溶于水生成碳酸；二氧化碳和水在光和叶绿素的作用下生成葡萄糖和成碳酸；二氧化碳和水在光和叶绿素的作用下生成葡萄糖和氧气；人类降低空气中二氧化碳含量的措施主要是减少二氧氧气；人类降低空气中二氧化碳含量的措施主要是减少二氧化碳的排放和增加对二氧化碳的消耗。化碳的排放和增加对二氧化碳的消耗。水水葡萄糖葡萄糖 氧气氧气光光叶绿素叶绿素二氧化碳二氧化碳练习练习5.请你和小明一起进行实验室制取二氧化碳的探究。请你和小明一起进行实验室制取二氧化碳的探究。(1)选择药品。小明对三组药品进行了研究，实验记录如下：选择药品。小明对三组药品进行了研究，实验记录如下：组别组别药品药品实验现象实验现象块状石灰石和稀盐酸块

18、状石灰石和稀盐酸产生气泡速率适中产生气泡速率适中块状石灰石和稀硫酸块状石灰石和稀硫酸产生气泡速率缓慢并逐渐停止产生气泡速率缓慢并逐渐停止碳酸钠粉末和稀盐酸碳酸钠粉末和稀盐酸产生气泡速率很快产生气泡速率很快从制取和收集的角度分析，一般选择第从制取和收集的角度分析，一般选择第组药品，该组药组药品，该组药品发生反应的化学方程式为品发生反应的化学方程式为_；不选择第不选择第组药品的原因是组药品的原因是_。碳酸钙碳酸钙+盐酸盐酸 氯化钙氯化钙+水水 +二氧化碳二氧化碳 碳酸钠粉末与稀盐酸反应的碳酸钠粉末与稀盐酸反应的速率太快，难以控制。速率太快，难以控制。(2)选择装置。通过对制取氧气装置的分析，他选择

19、用过氧选择装置。通过对制取氧气装置的分析，他选择用过氧化 氢 制 取 氧 气 的 发 生 装 置。你 认 为 他 选 择 的 依 据 是化 氢 制 取 氧 气 的 发 生 装 置。你 认 为 他 选 择 的 依 据 是_ _。固体和液体反应，不需要加热固体和液体反应，不需要加热(或反应物状态和反应条件与或反应物状态和反应条件与用过氧化氢制取氧气相同用过氧化氢制取氧气相同)(3)制取气体。将药品装入所选装置制取气体，并用向上排制取气体。将药品装入所选装置制取气体，并用向上排空气法收集。验满方法是空气法收集。验满方法是_。(4)气体检验。将生成的气体通入石蕊溶液中，溶液变气体检验。将生成的气体通入

20、石蕊溶液中，溶液变 红红，因此他确定该气体是二氧化碳。他的检验方法是否正，因此他确定该气体是二氧化碳。他的检验方法是否正 确确？请说明理由。？请说明理由。_。将燃着的木条放在集气瓶口，将燃着的木条放在集气瓶口，观察火焰是否熄灭观察火焰是否熄灭 不正确。其他气体也可能使石蕊溶液变红不正确。其他气体也可能使石蕊溶液变红(或应该用澄或应该用澄 清的石灰水检验二氧化碳清的石灰水检验二氧化碳)练习练习6.请观察下列实验装置示意图，回答问题：请观察下列实验装置示意图，回答问题：(1)装置装置C中仪器中仪器a的名称是的名称是_；(2)在实验室里用在实验室里用A作发生装置，可制取作发生装置，可制取CO2或或_

21、；(3)在制取在制取CO2时，用时，用_来检验生来检验生成的气体是成的气体是CO2；(4)若用装置若用装置B干燥干燥CO2，则瓶中盛放的液体应是，则瓶中盛放的液体应是_，要收集，要收集CO2，可选择的装置是，可选择的装置是_。集气瓶集气瓶 O2(或氧气或氧气或或H2或氢气或氢气)澄清的石灰水澄清的石灰水(或石灰水或石灰水)浓硫酸浓硫酸(或浓或浓H2SO4)D知识网络人教版人教版人教版人教版六、水的电解实验六、水的电解实验实验现象：电极上有气泡，一段时间后，连接电源正极和实验现象：电极上有气泡，一段时间后，连接电源正极和负极的试管中收集的气体体积比约为负极的试管中收集的气体体积比约为1 2。气体

22、检验：气体检验：收集一些气体后，从水中取出试管进行检验，收集一些气体后，从水中取出试管进行检验，用带火星的木条试验正极产生的气体，发现它能使带火星的木用带火星的木条试验正极产生的气体，发现它能使带火星的木条条_，证明是，证明是_；将负极产生的气体移近火焰，；将负极产生的气体移近火焰，气体能气体能_，火焰呈淡蓝色，证明是，火焰呈淡蓝色，证明是_。复燃复燃氧气氧气燃烧燃烧氢气氢气注意注意 有时在电解水时，在水中加入少量稀硫酸或氢有时在电解水时，在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液，是为了增强水的导电性，但它们并未参加反应；氧化钠溶液，是为了增强水的导电性，但它们并未参加反应；在电解水的实验中，测得氢

23、气和氧气的体积比往往不在电解水的实验中，测得氢气和氧气的体积比往往不是是2 1，实际收集到氧气的体积比理论上应得到的小。可能，实际收集到氧气的体积比理论上应得到的小。可能的原因是：的原因是：a.氧气在水中的溶解度比氢气大；氧气在水中的溶解度比氢气大；b.氧气在电极氧气在电极上发生了化学反应，少部分被消耗了。上发生了化学反应，少部分被消耗了。实验结论：实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的水是由氢元素和氧元素组成的人教版人教版七、水的净化七、水的净化1净化方法净化方法(1)沉淀：沉淀：静置沉淀：通过不溶性杂质自身的重力使它们从液体中静置沉淀：通过不溶性杂质自身的重力使它们从液体中沉降下来，净化程度

24、相对较低。沉降下来，净化程度相对较低。吸附沉淀：利用某物质吸附沉淀：利用某物质(如如_)溶于水后生成的胶溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降下来。状物对杂质的吸附，使杂质沉降下来。(2)过滤：过滤：把不溶于液体的把不溶于液体的_与与_分离的一种分离的一种方法，它适用于分离固方法，它适用于分离固液型的混合物。液型的混合物。(3)吸附：吸附：常用常用_除去有臭味的物质和一些可溶性除去有臭味的物质和一些可溶性杂质。杂质。(4)蒸馏：蒸馏：除去水中可溶性杂质的方法，得到的蒸馏水可以除去水中可溶性杂质的方法，得到的蒸馏水可以看成是纯净物，净化程度相对较高。看成是纯净物，净化程度相对较高。明矾明矾

25、固体固体液体液体活性炭活性炭人教版人教版2自来水厂净化过程自来水厂净化过程取水取水沉淀沉淀_消毒消毒配水配水注意：注意：净化程度由低到高的顺序是：静置沉淀、吸附净化程度由低到高的顺序是：静置沉淀、吸附沉淀、过滤、吸附、蒸馏。沉淀、过滤、吸附、蒸馏。自来水厂净水时，只有投药消毒属于化学变化，其余自来水厂净水时，只有投药消毒属于化学变化，其余都属于物理变化。都属于物理变化。过滤过滤吸附吸附人教版人教版3.硬水和软水硬水和软水（1）概念：硬水是含有较多概念：硬水是含有较多_的水；软水是不含或少含的水；软水是不含或少含_的水。的水。（2）检验硬水和软水的方法检验硬水和软水的方法加肥皂水。产生的泡沫加肥

26、皂水。产生的泡沫_，有白色垢状物产生的是硬，有白色垢状物产生的是硬水。产生泡沫水。产生泡沫_的是软水。的是软水。（3）硬水带来的危害：硬水带来的危害：洗衣服时浪费肥皂，衣服变得更洗衣服时浪费肥皂，衣服变得更 硬；硬；硬水会使锅炉内结垢，不仅浪费燃料，而且会使锅炉管硬水会使锅炉内结垢，不仅浪费燃料，而且会使锅炉管道局部过热，易引起管道变形、损坏、爆炸。道局部过热，易引起管道变形、损坏、爆炸。（4）硬水的软化方法硬水的软化方法：_和蒸馏。和蒸馏。可溶性钙、镁化合物可溶性钙、镁化合物可溶性钙、镁化合物可溶性钙、镁化合物少少多多煮沸煮沸人教版人教版4.过滤的基本操作过滤的基本操作实验器材：带铁圈的铁架

27、台、漏斗、玻璃棒、烧杯实验器材：带铁圈的铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯(见图见图62)操作要领：操作要领：“一贴、二低、三靠一贴、二低、三靠”“一贴一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁，用少量水：滤纸紧贴漏斗内壁，用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间没有气泡。润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间没有气泡。“二低二低”：_、_。“三靠三靠”：_、_、_。滤纸低于漏斗边缘滤纸低于漏斗边缘滤液低于滤纸边缘滤液低于滤纸边缘盛待过滤液的烧杯紧靠玻璃棒盛待过滤液的烧杯紧靠玻璃棒玻璃棒下端轻靠三层滤纸的一边玻璃棒下端轻靠三层滤纸的一边漏斗下端管口紧靠烧杯内壁漏斗下端管口紧靠烧杯内壁人教版人教版注意注意 过滤时先过滤上层清液，后过滤

28、下层浊液。若先过滤时先过滤上层清液，后过滤下层浊液。若先过滤下层浊液，滤纸上将会残留着大量不溶性杂质，再过滤过滤下层浊液，滤纸上将会残留着大量不溶性杂质，再过滤上层清液时，不溶物会阻碍清液的通过，影响过滤速度。上层清液时，不溶物会阻碍清液的通过，影响过滤速度。如果两次过滤之后滤液仍然浑浊，原因可能是滤纸破如果两次过滤之后滤液仍然浑浊，原因可能是滤纸破损或过滤时液面高于滤纸边缘。损或过滤时液面高于滤纸边缘。人教版人教版八、爱护水资源八、爱护水资源1节约用水：如工业中提倡对水重复利用，农业上改大节约用水：如工业中提倡对水重复利用，农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌，生活中提倡一水多用，使用节水型器水漫灌

29、为喷灌、滴灌，生活中提倡一水多用，使用节水型器具等。具等。2防止水体污染：如工业上对污染的水体作处理、农业防止水体污染：如工业上对污染的水体作处理、农业上合理使用化肥和农药、生活中的污水集中处理排放等。上合理使用化肥和农药、生活中的污水集中处理排放等。练习练习7.科学家用通电的方法使水分解，从而证明了水科学家用通电的方法使水分解，从而证明了水的组成。把水注入如下图所示的水电解器装置中，接通直的组成。把水注入如下图所示的水电解器装置中，接通直流 电，可 以 观 察 到流 电，可 以 观 察 到 a 管 中 的 电 极 上管 中 的 电 极 上_。检验检验b管中产物的方法是管中产物的方法是_。有气

30、泡产生，稍过一段时间玻璃管中的水减少，玻璃管上有气泡产生，稍过一段时间玻璃管中的水减少，玻璃管上方聚集了无色气体方聚集了无色气体.用点燃的木条接近玻璃管尖嘴部分，用点燃的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打开活塞慢慢打开活塞.用带火星的木条接近玻璃管尖嘴部分，用带火星的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打开活塞慢慢打开活塞.用内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在尖嘴上方，用内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在尖嘴上方，慢慢打开活塞慢慢打开活塞练习练习8.为防止震后疾病传染，需对饮用水源进行处理，采取为防止震后疾病传染，需对饮用水源进行处理，采取的措施有：的措施有：煮沸，煮沸，消毒，消毒，过滤，过滤，自然沉降。处理的合自然沉降。处理的合理顺序是理顺序是 ()A BC DD练习练习9.井水中通常含有较多的钙、镁离子，如果想知道某井井水中通常含有较多的钙、镁离子，如果想知道某井水是硬水还是软水，可以用水是硬水还是软水，可以用_检验。为降低水的硬度，可采用的方法是检验。为降低水的硬度，可采用的方法是_。肥皂水肥皂水煮沸煮沸(或蒸馏等或蒸馏等)练习练习10.下列做法中，不利于保护水资源的是下列做法中，不利于保护水资源的是()A使用节水型马桶使用节水型马桶B合理使用农药和化肥合理使用农药和化肥C生活污水任意排放生活污水任意排放D工业废水处理达标后再排放工业废水处理达标后再排放C