部编版五年级上册语文第四单元教学课件(整单元全部课时).pptx

1、古诗三首古诗三首1111最新部编版五年级语文上册课件第四单元第四单元五千年的中华文明史上，留下了一首首爱国诗人谱写的乐章，这不仅仅是文学财富，更是不朽的精神！第一课时陆游陆游 南宋诗人。字务观，南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生绍兴）人。一生坚持抗金坚持抗金，在仕途上一直受到当权派的在仕途上一直受到当权派的排斥打击。诗歌洋溢着爱国排斥打击。诗歌洋溢着爱国主义精神，主义精神，林升林升 字云友，又名梦屏，字云友，又名梦屏，南宋诗人。温州横阳亲仁南宋诗人。温州横阳亲仁乡荪湖里林坳人，是一位乡荪湖里林坳人，是一位擅长诗文的士人。事见擅长诗文的士人。事见东瓯

2、诗存东瓯诗存卷四。卷四。龚自珍龚自珍 号定庵。近代号定庵。近代思想家、文学家。由于思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局力主改革弊政，受当局排挤，排挤，4848岁愤然辞官南岁愤然辞官南归。有归。有龚定庵全集龚定庵全集。熏熏香香乃乃父父朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍ninixnxn己己亥亥hihi万马齐万马齐喑喑ynyn抖抖擞擞susu恃恃宠而骄宠而骄shsh降多音字多音字不拘一格不拘一格降降人才。人才。jinjin投投降降派是没有好下场的。派是没有好下场的。xinxin祭祭 乃乃 熏熏杭杭 亥亥 恃恃拘拘jjninixnxnhihishshhnhn jj哀哀ii左右左右 结构结构上下上下

3、 结构结构生字归类生字归类独体字独体字祭祭 乃乃杭杭亥亥恃恃拘拘熏熏哀哀识字方法识字方法谜语识字：察无头 千里黑祭熏易读错易读错喑yn不要读成不要读成“n”。易写错易写错祭j不要少写一“点”。巧记夕多点，又半撇 。两个小孩在下面。熏xn不要写成“横”熏香擞su抖擞：振作精神,“女”横不露头识字游戏识字游戏熏熏喑喑擞擞祭祭九州：九州：古代中国分为九个州。这里代古代中国分为九个州。这里代指中国。指中国。汴州：汴州：篱北宋篱北宋京城汴梁，今京城汴梁，今河南开封。河南开封。天公：天公：自然界的主宰者，这里指皇帝。自然界的主宰者，这里指皇帝。万马齐喑：万马齐喑：所有的马都沉寂无所有的马都沉寂无声。比喻人

4、们沉默不语，不敢声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。发表意见。示儿示儿互动课堂互动课堂朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？示示 儿儿 宋宋 陆游陆游死去死去/元知元知/万事空万事空，但悲但悲/不见不见/九州同九州同。王师王师/北定北定/中原日中原日，家祭家祭/无忘无忘/告乃翁。告乃翁。朗读指导朗读指导朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分是二/二/三。一起解诗题一起解诗题给儿子看给儿子看示儿示儿这首诗是给儿子的遗嘱。这首诗是给儿子的遗嘱。死去元知万事空，死去元知万事空，诗意：本来就知道死去之后就什么都没有了。一起解诗意一起解诗意同“原”，本来。这是一

5、个倒装句，正常的语序应该是这是一个倒装句，正常的语序应该是“元元知知死去万事空死去万事空”。一切事情。只，只是。奋斗一生，仍不见国家统一一个一个“悲悲”字，点出作者的遗憾。字，点出作者的遗憾。国家统一国家统一诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一。但悲不见九州同。但悲不见九州同。王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。宋朝的军队。平定北方。淮河以北被金人侵占的地区。祭祀家中先人。不要。你的父亲。“北定北定”，点出作者对，点出作者对定能收复失地的信心。定能收复失地的信心。诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告

6、诉我！天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！这首诗歌表达了作者怎样的感情这首诗歌表达了作者怎样的感情?诗歌前两句写诗歌前两句写对对未见祖国统一未见祖国统一的无穷遗恨，的无穷遗恨，后两句写后两句写对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表达了诗人临终时复杂的达了诗人临终时复杂的心理活动心理活动和他忧国忧民的和他忧国忧民的爱国情怀爱国情怀。示示 儿儿 宋宋 陆游陆游死去死去/元知元知/万事空万事空，但悲但悲/不见不见/九州同九州同。王师王师/北定北定/中原日中原日，家祭家祭/无忘无忘/告乃翁

7、。告乃翁。朗读指导朗读指导读这首诗，要在悲伤遗憾中展现对未来的坚定信念。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。万事空万事空定中原定中原示示儿儿九州同九州同结构梳理结构梳理告乃翁告乃翁爱爱国国情情怀怀 这首诗是诗人的这首诗是诗人的 。通过抒发自己。通过抒发自己未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然统一的坚定信念，展现了诗人的统一的坚定信念，展现了诗人的_。遗嘱遗嘱 爱国情怀爱国情怀主题概括主题概括十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作 【宋】陆游宋】陆游 僵卧孤村不自哀，僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦

8、来。铁马冰河入梦来。拓展延伸拓展延伸一、下列说法正确的是（）。A.A.示儿这首诗的作者是苏轼。示儿这首诗的作者是苏轼。B.B.示儿中的示儿中的“示示”是是“给给看看”的意思。的意思。C.C.示儿是一首唐朝的爱国诗歌。示儿是一首唐朝的爱国诗歌。课堂演练课堂演练B B二、背一背，写一写。山山 行行()()万事空，万事空，()()不见九州同。不见九州同。王师王师()()中原日中原日，(）。）。字词听写字词听写死去元知死去元知但悲但悲北定北定家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁第二课时陆游到死也没有看到南宋北伐统一中原，那么南宋统治者究竟在做什么呢？我们来看一下林升的题临安邸题临安邸朗读古诗，思考：1.这首古

9、诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？互动课堂互动课堂题临安邸题临安邸 宋宋 林升林升山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。一起解诗题一起解诗题旅店。旅店。题临安邸题临安邸题写。题写。题写在临安旅店里的诗。题写在临安旅店里的诗。南宋京城。山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖西湖歌舞几时休歌舞几时休?诗意：远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？一起解诗意一起解诗意停止。点它点它暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。北宋京城。简直。一语双关。既指自然

10、界的春风，又指社会上颓废之风。这里指的是达官显贵。不再考虑收复失地诗意：暖洋洋的香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京！这首诗歌表达了作者怎样的感情这首诗歌表达了作者怎样的感情?这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。你觉得你觉得“熏熏”“”“醉醉”好在哪里好在哪里?诗中诗中“熏熏”“”“醉醉”两字用得精妙无比，把那些两字用得精妙无比，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画

11、得惟妙惟肖，跃然纸上。画得惟妙惟肖，跃然纸上。暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。朗读指导朗读指导读这首诗，要读出对醉生梦死的达官显贵的讽刺。让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。题临安邸题临安邸 宋宋 林升林升山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。己亥杂诗己亥杂诗 清清 龚自珍龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。一起解诗题一起解诗题组诗。组诗。己亥杂诗己亥杂诗己亥年。己亥年。写于己

12、亥年的组诗。写于己亥年的组诗。“哀”，悲哀。表明诗人痛惜之情与爱国之心。朝气蓬勃的局面。比喻尖锐猛烈的改革。终究。比喻依靠。写出了诗人对当时中国形势的看法。死气沉沉的社会现状。九州生气恃风雷九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀万马齐喑究可哀。只有依靠风雷激荡般的只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。毫无生气终究是一种悲哀。诗意：我劝天公重抖擞我劝天公重抖擞，不拘一格降人才不拘一格降人才。清朝八股取士制度清朝八股取士制度自然界的统治者。振作。不限于一种规格和方式。点它点它暗指当政者。期待人才辈出。我奉

13、劝上天要重新振作我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。降下更多的人才。诗意：这首诗歌表达了作者怎样的感情这首诗歌表达了作者怎样的感情?这首诗以向天公祈祷的口吻，呼唤着风雷这首诗以向天公祈祷的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。“创景抒情创景抒情”，即创造一种景象来抒发自，即创造一种景象来抒发自己的感情。这样的表达方法与我们常见的己的感情。这样的表达方法与我

14、们常见的“借景抒情借景抒情”“”“触景生情触景生情”既相通又相异。既相通又相异。龚自珍创造出了一个万马齐喑，渴求风雷龚自珍创造出了一个万马齐喑，渴求风雷激荡的情景，来抒发自己的感情。这展现激荡的情景，来抒发自己的感情。这展现了他极高的艺术造诣。了他极高的艺术造诣。这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢?己亥杂诗己亥杂诗 清清 龚自珍龚自珍九州九州/生气生气/恃风雷恃风雷，万马万马/齐喑齐喑/究可哀究可哀。我劝我劝/天公天公/重抖擞重抖擞，不拘不拘/一格一格/降人才。降人才。朗读指导朗读指导读这首诗，要读出诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。让我们带着对诗意的理解

15、再次朗读诗歌。结构梳理结构梳理题临安邸青山 楼游人辛辣讽刺西湖 歌舞暖风杭州 汴州己亥杂诗九州万马齐喑风雷哀天公朝廷变人才不拘一格渴望变革呼唤人才 题临安邸题临安邸是一首讽刺诗，它入木是一首讽刺诗，它入木三分地讽刺了三分地讽刺了 、的当权的当权者。者。醉生梦死醉生梦死主题概括主题概括苟且偷安苟且偷安 己亥杂诗己亥杂诗通过创设情境，表达了作通过创设情境，表达了作者期盼者期盼_，呼唤，呼唤_的心情。的心情。人才人才社会变革社会变革 秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游陆游 三万里河东人海三万里河东人海,五千仍岳上摩天。五千仍岳上摩天。遗民泪尽胡尘里遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。南望

16、王师又一年。拓展延伸拓展延伸 己亥杂诗己亥杂诗其五其五 龚自珍龚自珍浩荡离愁白日斜，浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，落红不是无情物，化作春泥更护花。化作春泥更护花。一、下面的理解不正确的是（）。A.A.陆游的示儿，是写给后代看的遗嘱。陆游的示儿，是写给后代看的遗嘱。B.B.题临安邸的作者，深情地歌颂了临安风光。题临安邸的作者，深情地歌颂了临安风光。C.C.己亥杂诗是中的己亥杂诗是中的“恃风雷恃风雷”，说明作者害怕，说明作者害怕社会变革。社会变革。A A课堂演练课堂演练二、你从题临安邸中学到了什么？二、你从题临安邸中学到了什么？居安思危不能苟且偷生，醉生梦死。忧患

17、意识戒奢以俭三、假如你是清朝的统治者，你看到这首三、假如你是清朝的统治者，你看到这首己亥杂诗后你会怎么做？己亥杂诗后你会怎么做？兴办教育事业不拘一格重用人才积极纳谏培养人才少年中国说少年中国说（节选）（节选）1212最新部编版五年级语文上册课件第四单元第四单元 梁启超：字卓如，一梁启超：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领戊戌

18、变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。新法家代表人物。作者简介背景简介八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义的侵略，污蔑八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义的侵略，污蔑中国是中国是“老大帝国老大帝国”，是，是“东亚病夫东亚病夫”，是，是“一盘散沙一盘散沙”，不能，不能自立，只能由列强共管或瓜分。自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷也跟着叫嚷“中国不亡是无天中国不亡是无天理理”“”“任何列强三日内就可以灭亡任何列强三日内就可以灭亡中国中国”，散布悲观情绪，民族危机，散布悲观情绪

19、，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也纠正国内一些人白的无耻滥言，也纠正国内一些人白暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇少年中国说。这篇少年中国说。1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助字典等方式解决生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小组讨论解决。3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互相交流探讨读文识字1.细读这篇课文，总结每个细读这篇课文，总结每个自

20、然段的含义。自然段的含义。整体感知第一自然段：从小到大介第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。绍中国少年的责任。第二自然段：用歌颂少年第二自然段：用歌颂少年中国的蓬勃生命力。中国的蓬勃生命力。第三自然段：抒发对少年第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情中国和中国少年的赞美之情2.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读三个自然段？整体感知第一自然段要读出磅礴的气势；第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力。第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？层层深入：智层层深入：智富

21、富强强独立独立自由自由进步进步-胜于欧洲胜于欧洲雄于地球雄于地球4.读第二自然段，作者用哪些事物来赞美中国少年？红日 （黄）河 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。小组活动试着用自己的话说一说第二自然段的意思布置作业 ln（）hng（）zhi（）鳞 惶 哉 lng（）hung（）zi（）二、读拼音，写词语。瀑布从悬崖上y xi（）而下，落入shn yun（），人站在崖边，胆战心惊，r l b bng（）。三、根据课文内容填空。（）初升，其道大光。（）伏流，一泻汪洋。（）临渊，鳞爪飞扬。（）啸谷，百兽震惶。（）试翼，风尘翕张。一、用“”给下列生字选择正确的读音

22、。课堂作业一泻深渊如履薄冰红日河出 乳虎 鹰隼潜龙梁启超梁启超第二课时第二课时一、1.听写下列生字。2.文章的第一自然段用_的方法介绍了少年与中国的关系。复习导入泻 潜 试 胎 皇 履 疆层层深入1.朗读课文第一自然段。回答下列问题。这个自然段采用了怎样的结构方式？这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？研读课文这自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起引领全段的作用。这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成下列表格。作者从哪些方面介绍了少年和

23、中国的关系？完成下列表格。研读课文少年少年中国中国 国雄于地球国雄于地球国独立国独立国强国强国富国富国智国智少年雄于地少年雄于地球球少年胜于欧洲少年胜于欧洲少年进步少年进步少年自由少年自由少年智少年智少年富少年富少年强少年强少年独立少年独立 国胜于欧洲国胜于欧洲国进步国进步国自由国自由少年的责任少年的责任非常重大，非常重大，我们每个少我们每个少年都要肩负年都要肩负起自己的责起自己的责任，因为，任，因为，国家的强大国家的强大靠的是少年。靠的是少年。2.朗读第二段，感受少年中国生机勃勃的生命力。1）红日初升横有八荒熟读背诵。干将朗读要求：这是韵文，朗读要求：这是韵文，充满节奏感和韵律感。充满节奏感

24、和韵律感。3 3）天戴其苍天戴其苍地履其黄地履其黄，一，一 纵纵 一一 横横，显得气势不凡，一，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。2）比喻的作用：红日红日 般的灿烂前景，般的灿烂前景，河出伏流河出伏流 的壮阔发展，有如的壮阔发展，有如 潜龙潜龙乳虎乳虎 的巨大声威，有如的巨大声威，有如 奇花奇花 的壮丽前景，如的壮丽前景，如“干将干将”的锐利锋芒；的锐利锋芒；这些事物都是动态描写，都充满着生命力。作者这些事物都是动态描写，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们

25、，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途。我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途。在朗读的过程中思考：这些是静态描写还是动态描在朗读的过程中思考：这些是静态描写还是动态描写？作者这样比有什么用意？写？作者这样比有什么用意？朗读感受朗读第三自然段，朗读第三自然段，体会句子承载的思体会句子承载的思想感情。想感情。朗读感受这段是抒情段，作者用两个感叹句，这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。的关系以及作者对他们的赞美之情。作者把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明 的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评

26、消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。表现作者热切盼望祖国繁荣富强，并且对中国的未来满怀希望 课文小结布置作业背诵课文。少年中国说板书设计总分总领全段磅礴的气势 蓬勃的生命力 动词：泻 潜 渊 胎 履 纵层层深入 赞美之情一、选字组词，在所选的字的下面打选字组词，在所选的字的下面打。鱼（鳞 麟）（潜 替）水 深（渊 源）（胎 肽）儿（从 纵）横二、选出加点字的正确意思。故（）A因此 B故意 C故事翕张（）A张开 B闭合 C一张一合履（）A踩、踏 B鞋子 C步履三、按原文填空。（）初升，其道大光。（）出伏流，一泻汪洋。（）腾渊，鳞爪飞扬。（）啸谷，百兽震惶。（）试翼，风尘翕张。（）初胎，矞矞

27、皇皇。（），有作其芒。（）戴其苍，（）履其黄。纵有千古，（）。前途似海，（）。四、作者分别把中国的少年比作了什么？有什么用意？课堂作业天来日方长横有八荒鹰隼干将乳虎河红日地奇花潜龙作者把中国的少年比作了红日 黄河 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将 作者把中国少年比作这些富有生命力的事物，点明中国少年强大的生命力，点明中国前途无量。ABA 圆明园的毁灭圆明园的毁灭1313最新部编版五年级语文上册课件第四单元第四单元1.默读课文，边读边想。通过阅读，你对圆明园有了哪些了解。2.小组交流，在交流中感悟课文。（1）针对第2自然段。圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”是什么意思？这个词

28、说明了什么？举世闻名，在世界上都非常有名。这个词说明了圆明园是一座在世界园林史上享有盛名的皇家园林。整体感知颐和园蔚秀园句园小园小园承泽园承泽园 小园小园小园小园小园近春园颐春园圆明园万春园长春园它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外众星拱月般环绕在圆明园周围。整体感知读第3自然段，了解圆明园的建筑风格。圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的印象？边读边想象画面。A总写：总写：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街买卖街”，也有象征着田园风光，也有象征着田园风光的山乡村野。的

29、山乡村野。B举例举例海宁的安澜园海宁的安澜园 ，苏州的狮子林苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月杭州西湖的平湖秋月 、雷峰夕照雷峰夕照 。雷峰夕照苏州的狮子林冰雪鉴碧冰雪鉴碧园中不仅有民族特色的建筑，园中不仅有民族特色的建筑，还有西洋景观。还有西洋景观。代表我们民族特色的建筑，课文代表我们民族特色的建筑，课文列举了哪些？列举了哪些？海宁的安澜园，苏州的狮子林，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有蓬莱瑶台，武陵春色还有蓬莱瑶台，武陵春色 1.在网上搜集关于圆明园的资料，了解历在网上搜集关于圆明园的资料，了解历史。史。2.继续阅读课文，把握文章的

30、中心思想。继续阅读课文，把握文章的中心思想。布置作业一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。1.圆明园的jin zh（）风格非常独特，它博采众家之长，灿烂hu hung（），举世闻名。2.我们把qn lu（）者赶出了我们的家园。二、把下列词语补充完整，再选一个词语造句。（）拱月 （）闻名（）剔透 奇（）异（）_三、按要求写句子。1.用“有也有；有也有”造句2.用“不但，还。”造句_布置作业他不但聪明，还非常勤奋。正月十五赏花灯,有传统手工的七彩灯,也有光电效果制作的金牛灯；有浮于水面的荷花灯,也有悬挂屋檐的蟠龙灯。宝珍玲珑举世众星侵略辉煌建筑黄山的景色举世闻名四、下列对圆明园描述错误的一项是（

31、）。A圆明园是举世闻名的皇家园林，它不但建筑风格独特，还收藏着最珍贵的历史文物。B圆明园是皇家园林，它风景优美，令人流连忘返。C圆明园由圆明园、万春园组成。布置作业C建筑雄伟诗情画意万园之园 通过上节课的学习，请在圆明园前面填一个词。_的圆明园复习导入举世闻名金碧辉煌1.读第4自然段，读出自豪与惊叹之情。2.这个自然段的结构是怎样的？好处是什么？3.“最珍贵的历史文物”有哪些？4.联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。深入领悟 这个自然段运用了总分的结构，第一句既是过渡句，又总领了全段。这样使段落结构清楚，让人一目了然。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代的名人书画和各种奇珍异宝

32、。运用时间顺序，点明圆明园收藏之丰富，同时也说明宝物之贵重，价值不可估量。20002000年的国际市场拍卖价就高达年的国际市场拍卖价就高达90009000多万元人民币。多万元人民币。圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。价值连城1.这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人们的梦里呢？请同学们阅读第5自然段。2.联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。研读“毁灭”第5自然段中出现的时间是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日讲述英法联军抢劫圆明园；10月18日、19日写 侵略者火烧圆明园。这两个时间点揭示了侵略者所犯罪行，令人发指。重点感悟（1）他们把园内凡是能拿走的东西

33、，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。加横线的词语体现出了什么？侵略者的贪婪、残暴、无耻（2）大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。a思考：圆明园中化成灰烬的是什么？重点感悟建筑艺术的精华 文化艺术的瑰宝 中华民族的尊严b 圆明园就这样在三天的大火中化为灰烬，就这样不再真真切切地出现在我们的视野中，就这样只能浮现在我们的梦中。圆明园的毁灭仅仅是我们华夏儿女的损失吗？品读体味圆明园的毁灭是祖国文化史上圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量不可估量的的损损失，也是失，也是世界文化史上世界文化史上不可估量不

34、可估量的的损失损失。说说你对这句话的理解。这一句中连用了两个“不可估量”，你们的内心是怎样的感受？圆明园的损失巨大，无法估量痛惜、痛恨、悲哀这篇文章题为圆明园的毁灭，而大量的篇幅却是描写昔日的辉煌，你觉得这样写合适吗？感悟写法 这样写可以说是匠心独运。课文以大量的篇幅描绘圆明园昔日的辉煌，让我们更加热爱圆明园，以圆明园为骄傲。看就是这个我们引以为傲的皇家园林被英法联军肆意掠夺，践踏，这更能激起我们对侵略者的痛恨，对祖国的热爱。六、小结。六、小结。面对帝国主义的面对帝国主义的欺凌，面对风雨欺凌，面对风雨中圆明园的断壁中圆明园的断壁残垣，振兴中华，残垣，振兴中华，自强不息，我们自强不息，我们责无旁

35、贷。责无旁贷。七、作业布置。七、作业布置。1.完成课后练习。完成课后练习。2.预习预习木笛木笛。作业布置板书设计建筑风格-美圆明园的毁灭圆明园的毁灭举世闻名赞叹总-损失不可估量（损失巨大）历史文化-珍贵毁灭毁灭-痛惜、痛恨、悲哀（侵略者的贪痛惜、痛恨、悲哀（侵略者的贪婪、残暴、无耻）婪、残暴、无耻）课堂作业一、在字形对的后面打。殿下（）铃珑（）波澜（）灰烬（）二、写出加点词语的近义词。1.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。（）2.园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。（）3.实在运不走的，就任意破坏，毁掉。（）三、完成下列各题。1.作者对圆明园的美是_的，对侵略者的破坏，是_的。2.下列

36、说法不正确的一项是（）A圆明园是一座举世闻名的皇家园林。圆明园建筑宏伟，并收藏了大量历史文物。B圆明园于1860年10月6日被英法联军焚毁。C圆明园的毁灭是中国文化史乃至世界文化史上不可估量的损失。B痛恨赞美肆意依照毁坏木木笛笛1414最新部编版五年级语文上册课件第四单元第四单元新课导入 上节课我们初读课文知道了圆明园“布局美”，这节课分小组细读课文，讨论思考：热爱艺术的木笛演奏家朱丹为了彰显民族精神、爱国情感毅然退出比赛，却感动了主考官，被破格录取，读课文了解朱丹的精神。学习字词修长纤弱 正襟危坐 不苟言笑xin悲凉凄切 脉管滴血 翩然回旋 如泣如诉xi 开火车读词语学习字词修长纤弱正襟危坐

37、不苟言笑悲凉凄切脉管滴血 翩然回旋 开火车朗读字词学习字词襟襟衣襟“襟”的左边中间不要少写一点，是衣字旁。造句：衣襟整洁，给人绅士风度。重点生字指导书写学习字词滴滴水滴 汗滴“滴”的右边中间是十，不要写成撇点。造句：农民伯伯把种地，汗滴落进地里，好辛苦！重点生字指导书写学习字词旋旋旋转 回旋“旋”的右下边不要变成旅行的“旅”。造句：陀螺在地上旋转很有意思！重点生字指导书写学习字词纟+千=纤艹+句=苟月+永=脉扁+羽=翩 巧记生字方法指导初读感知木 笛解读题目课文从哪几个方面去写的？初读感知再读课文弄清楚主要内容课文主要讲了一件什么事？请同学们快速默读全文,用简单的语言来概括。初读感知本文主要讲

38、了什么？课文主要写了才华横溢的木笛手朱丹到乐团参加终试时，因为当日是“南京大屠杀遇难同胞纪念日”，拒绝吹奏欢乐的乐曲而被取消考试资格，后来又被破格录取的感人故事。整体感知自由读文，思考：你看到了怎样的朱丹？请划出相关的语句，做好批注。整体感知品读鉴赏话音未落，从一排腊梅盆景中站起一个人来，他看上去修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成了一株梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。你从“腊梅，梅树，梅花”中看出什么？从这些词语我看出朱丹有梅花一样的品质。朗读探究学习品读鉴赏话音未落，从一排腊梅盆景中站起一个人来，他看上去修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成了一株梅树。衣衫上的梅花，仿佛

39、开在树枝上。你从“修长，纤细”中看出什么？我从这两个词语中看出朱丹的外貌特点。朗读探究学习品读鉴赏“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”再次朗读想一想：你从“愈是.愈是.愈.愈”中读出了什么？朗读探究学习品读鉴赏说一说：你从“愈是.愈是.愈.愈”中读出了什么？我体会到：梅花最有品格、最有灵魂、最有骨气。朗读探究学习品读鉴赏再读课文温馨提示：在考场上，朱丹为什么放弃终试？后来为什么又被破格录取了？请你默读课文，画出相关语句，边读边想答案，并用简单词句写出感受。再选择感受最深的情景，

40、有感情地读一读。品读鉴赏看过卡片，朱丹眼里闪过一丝悲戚。沉默片刻之后，他向主考席深深鞠了一躬，然后抬起头，轻轻地说：“请原谅，我可以不演奏欢乐的曲目吗？”你从“悲戚，原谅”读出了什么？我从这两个词语知道了朱丹不演奏欢乐曲目的原因。指导理解品读鉴赏这轻轻的一句话，犹如闷雷在会场爆裂。一时间，所有主考官都窃窃私语起来。“这轻轻的一句话”指的是什么话？“这轻轻的一句话”指的是：我可以不演奏欢乐的曲目吗？指导理解品读鉴赏这轻轻的一句话，犹如闷雷在会场爆裂。一时间，所有主考官都窃窃私语起来。“窃窃私语”是什么意思？“窃窃私语”是指私底下悄悄说话议论。造句：上课的时候我们不能窃窃私语。指导理解品读鉴赏这轻

41、轻的一句话，犹如闷雷在会场爆裂。一时间，所有主考官都窃窃私语起来。朱丹“不演奏欢乐的曲目”当时场景如何？当时的场景是犹如闷雷在会场爆裂。“犹如闷雷在会场爆裂”说出了什么？这个词语说出了当时朱丹不演奏欢乐的曲目人们和主考官的疑惑不解。指导理解品读鉴赏 过了一会儿，大师冷峻地问：“为什么？”朱丹答：“因为今天我不能演奏欢快的乐曲。”“冷峻”是什么意思？“冷峻”是沉着而严肃的意思。造句：他用冷峻的目光看着朱丹。指导理解品读鉴赏 大师问：“为什么？”朱丹说：“因为今天是12月13日。”大师问：“12月13日是什么日子？”朱丹说：“是南京大屠杀遇难同胞纪念日。”很久，很久，考场一片沉寂。从红色字体-今天

42、是12月13日，你明白什么？从12月13日明白朱丹不演奏欢乐曲目的原因。指导理解品读鉴赏 朱丹说：“因为今天是12月13日。”大师问：“12月13日是什么日子？”朱丹说：“是南京大屠杀遇难同胞纪念日。”很久，很久，考场一片沉寂。“沉寂”是什么意思？十分寂静。指导朗读理解品读鉴赏 很久，很久，考场一片沉寂。为何沉寂？是因为对朱丹在南京大屠杀纪念日不演奏欢快曲目的敬佩之情油然而生，对死难者的默哀而沉寂。指导朗读理解品读鉴赏南京大屠杀遇难同胞纪念日资料拓展 屠杀持续了40多天，近1000个小时，大约60000分钟。要屠杀300000人，大约是每分钟杀6人。你从这些数字中体会到什么？从这些数字中体会到

43、：悲凉凄切翩然回旋脉管滴血残忍霸道品读鉴赏 大师说：“你是一个很有才华的青年，应当懂得珍惜艺术前途。”朱丹说：“请原谅”没等朱丹说完，大师便向朱丹挥挥手，果断而又惋惜地说：“你现在可以回去了。”“应当懂得珍惜艺术前途”看出什么？从这句话看出大师的责问，果断与惋惜。细读句子深刻理解品读鉴赏 朱丹说：“请原谅”没等朱丹说完，大师便向朱丹挥挥手，果断而又惋惜地说：“你现在可以回去了。”“请原谅”看出什么？“请原谅”看出朱丹礼貌地请求，看出朱丹对演奏机会的珍惜。细读句子深刻理解品读鉴赏 没等朱丹说完，大师便向朱丹挥挥手，果断而又惋惜地说：“你现在可以回去了。”听到这句话，朱丹的眼中顿时涌出苦涩的泪水。

44、他向主考席鞠了一躬，把抽出的木笛小心地放回绒套，转过身，默默地走了。”当听见大师说“你现在可以回去了”，朱丹是什么表情？朱丹听见大师的语言：顿时涌出苦涩的泪水，鞠躬转身默默走开，从这些表情可以看出朱丹委屈，不舍而恭敬地离开。细读句子深刻理解品读鉴赏结局怎样？朱丹深感意外，连忙回身向大师鞠躬。大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。”朱丹连忙说：“考场的事，请大师原谅。”大师说：“不，应该是我请求你的原谅。现在我要告诉你的是，你虽然没有参加终试，但已被乐团录取了。”说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中紧紧地握着木笛。谈谈你对这个结局满不满意，说出理由。课堂小结本文以“南京大屠杀遇难同胞纪

45、念日”为背景，以“进入终试-拒绝吹奏-取消资格-纪念碑前吹奏悲乐-破格录取”为线索，表现了木笛手朱丹的爱国之情，表达了作者对南京大屠杀无辜死难者怜悯，对日本侵略者无限仇恨的情感。归纳中心主题随堂练习学习中，我们重点抓住了人物的语言、动作、神态细读，感受到了人物的内心世界。这是阅读写人文章的主要方法。思考：本文在写作上有什么特色？写作特点随堂练习致大海（王久辛）国破了，但精神的山河在。只要精神不灭啊，祖国就永远有精神！课堂背诵拓展延伸将搜集到的抗日战争、南京大屠杀的有关资料整理后，办一期小报，与同学交流。能力提升：搜集资料办小报拓展延伸细读第9-23自然段，想想人物说话时的心理、神态是怎样的？同

46、座说一说你体会到的心理、神态的不同。细读课文：谈心理与神态课外作业1、练习分角色朗读课文，体会木笛手朱丹强烈的爱国之情。2、读读语文读本中的你准备好了吗，了解英国指挥家西蒙的两次正确选择，你会受益匪浅。3、以“朱丹接过要求表现欢乐的乐曲的卡片，心里想到：”为开头，将这段对话内容写具体。作业指导习作习作4二十年后的家乡二十年后的家乡最新部编版五年级语文上册课件第四单元第四单元 回乡偶书回乡偶书贺知章贺知章 少小离家老大回，少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，儿童相见不相识，笑问客从何处来。笑问客从何处来。你长大以后你长大以后 ，或许会离开家乡或许会离开家乡，想象一下想

47、象一下，当某天你回到阔别已久的家乡当某天你回到阔别已久的家乡 ，将会是怎样的将会是怎样的情景呢情景呢?以以“二十年后的家乡二十年后的家乡”为内容写一篇习作。为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象尽情发挥你的想象 ，可以写家乡发生了哪些变可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或可以写与亲人或同学见面的情景同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。也可以写你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法回忆一下课文中作者表达感情的方法 ，并试着并试着在自己的习作中加以运用。在自己的习作中加以运用。习作141主题：年后的家乡年后的家乡内容：.家乡的变化

48、。家乡的变化。.回忆童年的趣事。回忆童年的趣事。.与亲人或同学见面时的情景。与亲人或同学见面时的情景。.142143144吃吃 穿穿 住住 行行14520年后的汽车20年后的手机20年后的机器人20年后的房子最想去家乡哪些地方？会有什么奇特的见闻？150欣欣向荣繁华热闹环境污染生态失衡 1511.最想见哪些人？2.想对他（她）说什么？152写什么呢？举例一：1.写家乡二十年后的变化开头：思乡想家回家开头：思乡想家回家中间：街道中间：街道商场商场广场广场公园公园河流河流家及家及家人家人结尾：赞美家乡的巨变并表达对家乡的热爱之结尾：赞美家乡的巨变并表达对家乡的热爱之情情举例二：2.写二十年后与亲人

49、团聚的：开头：想回家看看开头：想回家看看中间：家的环境变化（环境描写）中间：家的环境变化（环境描写）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外貌、言行的变化（外貌、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外貌、言行的变化（外貌、动作描写）动作描写）诉说家乡的变化（对话描写）诉说家乡的变化（对话描写）结果：难舍的离别情结果：难舍的离别情 光阴似箭，日月如梭。转眼间，二十年过去了，光阴似箭，日月如梭。转眼间，二十年过去了，我已经成为了一位大名鼎鼎的发明家。这二十年来，我已经成为了一位大名鼎鼎的发明家。这二十年来，我一直居住在美国，没有回过故乡。这阵子终于有空我一直居住在美国，没有回过故乡。这阵子终于有空了，我打算回故乡看望父母。

50、了，我打算回故乡看望父母。开头开头开头点明了二十年后我的成就，通过“光阴似箭，日月如梭”这句比喻，表现了时间流逝之快，“回故乡看望父母”点题过渡：过渡：1 1.坐在车上坐在车上,我的脑海中浮现出二十年前的家乡我的脑海中浮现出二十年前的家乡下了车，啊，我大吃一惊下了车，啊，我大吃一惊2.2.进入进入只见只见我的脑海中浮现出二十年前的我的脑海中浮现出二十年前的家乡家乡156变化：1.1.汽车一进入市区，只见一条条宽阔的马路四通八达，一汽车一进入市区，只见一条条宽阔的马路四通八达，一座座立交桥和高架桥纵横交错。一辆辆太阳能环保型汽车在座座立交桥和高架桥纵横交错。一辆辆太阳能环保型汽车在平坦的马路上行