3—6《3—6岁儿童学习与发展指南》目标解读解析课件.ppt

1、-36岁儿童学习与发展指南目标解读指南的意义指南的意义 指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展；为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。实施指南应坚持以下几个原则：实施指南应坚持以下几个原则：1遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严

2、禁严禁“拔苗助长拔苗助长”式的超前教育和强化训练。式的超前教育和强化训练。2关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。而不要片面追求某一方面或几方面的发展。3尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达指南呈现的发展“阶梯”，切忌用一把切忌用一把“尺子尺子”衡量所有幼儿衡量所有幼儿。健康领域（一）身心状况（一）身心状况 目标1 具有健康的体态 目标2 情绪安定愉快 目标3

3、具有一定的适应能力（二）动作发展（二）动作发展 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 目标2 具有一定的力量和耐力 目标3 手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力（三）生活习惯与生活能力 目标1 具有良好的生活与卫生习惯 目标2 具有基本的生活自理能力 目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力（一）身心状况：目标（一）身心状况：目标1具有健康的体态具有健康的体态【教育建议】【教育建议】1为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如：参照如：参照0-6岁儿童膳食指南，为幼儿提岁儿童膳食指南，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。烹调

4、方式要供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。烹调方式要科学，尽量少煎炸、腌制、烧烤。科学，尽量少煎炸、腌制、烧烤。鼓励幼儿多喝白开水，少喝饮料。鼓励幼儿多喝白开水，少喝饮料。2保证幼儿每天睡眠保证幼儿每天睡眠1112小时，其中午睡应达到小时，其中午睡应达到2小时左右小时左右；午睡时间可以随幼；午睡时间可以随幼儿年龄的增长而逐渐减少。儿年龄的增长而逐渐减少。3.注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：提醒幼儿要保持正确的站、坐、。如：提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫

5、治。走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。l桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。4.每年带幼儿进行健康检查。每年带幼儿进行健康检查。目标目标2情绪安定愉快情绪安定愉快【教育建议】【教育建议】营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如：保持良好的情绪如：保

6、持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责和打骂。和打骂。2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如：如：用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气。和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享样。如生气时不乱发脾气。和幼儿一起谈论自己高兴或生气的

7、事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压自己的情绪。允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等冷静后告诉他什么行为是可接受的；发现幼儿不高兴时，主动问问情况，帮助制，等冷静后告诉他什么行为是可接受的；发现幼儿不高兴时，主动问问情况，帮助他们化解消极情绪。他们化解消极情绪。目标目标3具有一定的适应能力具有一定的适应能力【教育建议】【教育建议】1.保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。如：每天为幼儿安如：每天为幼儿安排不少于两小时的户外活动，其中体育活动

8、时间不少于排不少于两小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚小时，季节交替时要坚持。持。因地制宜，过热或过冷的地区可选择温度适当的时间段开展户外活动。因地制宜，过热或过冷的地区可选择温度适当的时间段开展户外活动。2.经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡器官机能的发展。簸、旋转，促进其平衡器官机能的发展。3.锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如：注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡如：注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的

9、情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。经常带幼儿眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，支持他与不同群体的小朋友游戏等，接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，支持他与不同群体的小朋友游戏等，使幼儿较快适应新的人际关系。使幼儿较快适应新的人际关系。（二）动作发展：目标（二）动作发展：目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏【教育建议】【教育建议】1.利用多种活动发展幼儿的身体平衡能力。利用多种活动发展幼儿的身体平衡能力。如：如：l走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。走平衡木，或沿着地面

10、直线、田埂行走。l玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。2.鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，以及跳竹竿、滚鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，以及跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏，发展幼儿动作的协调性和灵活性。铁环等传统体育游戏，发展幼儿动作的协调性和灵活性。3.对于拍球、跳绳等对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。目标目标2具有一定的力量和耐力具有一定的力量和耐力【教育建议】【教育建议】1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，开展丰

11、富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。2.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯，自己背包。日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯，自己背包。目标目标3手的动作灵活协调手的动作灵活协调【教育建议】【教育建议】1创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如：提供画笔、剪刀、纸如：提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、

12、剪、折、粘等美工活动。引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其进行画、剪、折、粘等美工活动。引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助妈妈摘菜叶、做面食等。幼手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助妈妈摘菜叶、做面食等。幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与材料制作。机会参与材料制作。2提醒幼儿注意安全。提醒幼儿注意安全。如：为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，如：为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造成异物进入气

13、管、铅中毒等伤害。为幼儿示范正确地拿筷材质要安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。为幼儿示范正确地拿筷子、握笔的姿势和使用剪刀、锤子等工具的方法。提醒幼儿不要拿剪刀等锋利子、握笔的姿势和使用剪刀、锤子等工具的方法。提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。工具玩耍，用完后要放回原处。（三）生活习惯与生活能力：目标（三）生活习惯与生活能力：目标1具有良好的生活与卫生习惯具有良好的生活与卫生习惯【教育建议】【教育建议】1.让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如早睡早起，。如早睡早起，每天午睡，按时进餐，保证吃好早餐等。每天午睡，按时进

14、餐，保证吃好早餐等。2.帮助幼儿养成良好的饮食习惯帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如：。如：l合理安排餐点，为幼儿提供营养均衡的膳食。合理安排餐点，为幼儿提供营养均衡的膳食。l帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不挑食不偏食、少吃帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。l吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽。吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽。3.帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如：如：l早晚刷牙、饭后漱口；无牙刷、牙膏时可用盐水代替。早晚刷牙、饭后漱口；无牙刷、

15、牙膏时可用盐水代替。l勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。l提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，不用脏手揉眼睛，提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，不用脏手揉眼睛，看电视时保持看电视时保持3米左右的距离等。米左右的距离等。4.激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。如：。如：l为幼儿准备一些体育活动材料，如皮球、跳绳、毽子等。为幼儿准备一些体育活动材料，如皮球、跳绳、毽子等。l经常和幼儿一起在户外运动和游戏，同时支持幼儿和同伴一起经常和幼儿一起在户外运动和游戏，同时支持幼儿和同伴一起开展体育活动。开展体育活动。l和幼儿一

16、起观看有关体育活动的赛事或电视节目，培养他对体和幼儿一起观看有关体育活动的赛事或电视节目，培养他对体育活动的兴趣。育活动的兴趣。目标目标2具有基本的生活自理能力具有基本的生活自理能力【教育建议】【教育建议】1.鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定，不鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会。因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会。2.教给幼儿生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、教给幼儿生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。

17、擦屁股的正确方法。3提供有利于幼儿生活自理的条件。提供有利于幼儿生活自理的条件。如：如：l提供一些纸箱、抽屉，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。提供一些纸箱、抽屉，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。l幼儿的衣服、鞋子等要简单实用，方便自己穿脱。幼儿的衣服、鞋子等要简单实用，方便自己穿脱。目标目标3具备基本的安全知识和自我保护能力具备基本的安全知识和自我保护能力【教育建议】【教育建议】1提供安全的生活环境和必要的保护措施。提供安全的生活环境和必要的保护措施。如：如：l要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方；阳台或窗要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿

18、够不到的地方；阳台或窗台要有安全保护措施；要使用安全的电源插座等。台要有安全保护措施；要使用安全的电源插座等。l在公共场所要注意照看好幼儿；幼儿乘车、乘电梯时要有成人带领；不能在公共场所要注意照看好幼儿；幼儿乘车、乘电梯时要有成人带领；不能把幼儿单独留在家里或汽车里等。把幼儿单独留在家里或汽车里等。2结合生活实际对幼儿进行安全教育结合生活实际对幼儿进行安全教育。如：。如：l外出时提醒幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟陌生人走，不吃陌外出时提醒幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；不在河边和马路边玩；要遵守交通规则等。生人给的东西；不在河边和马路边玩；要遵守交通

19、规则等。l帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事。如不动热水壶，帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事。如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。l帮助幼儿认识常见的安全标志，如：小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、帮助幼儿认识常见的安全标志，如：小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。紧急出口等。3教给幼儿简单的自救和求救的方法教给幼儿简单的自救和求救的方法。如：。如：l记住自己家庭的住址和电话，父母的姓名和单位，一旦走失时知道向成人记住自己家庭的住址和电话，父母的姓名和单位，一旦走失时知道向

20、成人求助，并能提供必要信息。求助，并能提供必要信息。l遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。等求救电话。l可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育，并运用游戏可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育，并运用游戏方式模拟练习。方式模拟练习。l幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。语言领域（一）听与说（一）听与说 目标1 认真听并能听懂常用语言 目标2 愿意讲话并能清楚地表达 目标3 具有文明的语言习惯（二）阅读和书写准备（二）阅读和书写准备 目标1

21、 喜欢听故事，看图书 目标2 具有初步的阅读理解能力 目标3 具有书面表达的愿望和初步技能（一）听与说：目标一）听与说：目标1认真听并能听懂常用语言认真听并能听懂常用语言【教育建议】1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如：经常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话题，给他读图书、讲故事等。如：经常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话题，给他读图书、讲故事等。2.引导幼儿学会认真倾听。引导幼儿学会认真倾听。如：要认真听别人（包括幼儿）讲话，为幼儿做出表率。如：要认真听别人（包括幼儿）讲话，为幼儿做出表率。l要用幼儿听得懂的语言与他们交谈。要用幼儿听得懂的语言与他们交谈。对幼儿提要求和布

22、置任务时要求他们注意听，鼓对幼儿提要求和布置任务时要求他们注意听，鼓励他主动提问。励他主动提问。3.对幼儿讲话时，注意结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。对幼儿讲话时，注意结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。如：说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以如：说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关气、

23、语调表现出来。根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。系的句子。目标目标2愿意讲话并能清楚地表达愿意讲话并能清楚地表达【教育建议】1.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：每天有足够的时间与幼儿交如：每天有足够的时间与幼儿交谈。如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。谈。如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。l尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。极的回应。鼓励

24、和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。图书、动画片等。l在农村和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。在农村和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。2引导幼儿清楚地表达。引导幼儿清楚地表达。如：如：和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。l当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说。同时要耐心倾当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说。同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他们理清思路并清晰

25、地说出来。听，给予必要的补充，帮助他们理清思路并清晰地说出来。目标目标3具有文明的语言习惯具有文明的语言习惯【教育建议】【教育建议】1.注意语言文明，为幼儿做出表率。注意语言文明，为幼儿做出表率。如：如：l与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。l在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。l幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。2帮助幼儿养成良好的语言行为习惯帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：。如：l结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节

26、。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。l提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如要轮流发言，不随意打断别人讲话等。提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如要轮流发言，不随意打断别人讲话等。l提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。（二）阅读和书写准备：目标（二）阅读和书写准备：目标1喜欢听故事，看图书喜欢听故事，看图书【教育建议】【教育建议】1为幼儿提供良好的阅读环境和条件。为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如：如：l提供一定数量

27、、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图书。提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图书。l提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。2激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。如：。如：l经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。l提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，鼓励他们自主选择。提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，鼓励他们自主选择。l当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他们一起查阅图书资料，让他们感受图书的当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他们一起查阅图书资料

28、，让他们感受图书的作用，体会阅读的乐趣。作用，体会阅读的乐趣。3引导幼儿体会标识、文字符号的用途。引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如：如：l向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识，让他们知道标识可以代表具体事向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识，让他们知道标识可以代表具体事物。物。结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时，把说明书上的文结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。字念给幼儿听，了解玩具的玩法。目标目标2具有初步的阅读理解能力具有初步的阅读理解能力【教育建议】【教育建议】1.经常和幼儿一起阅读，引导他们

29、以自己的经验为基础理解图书的内容。经常和幼儿一起阅读，引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容。如：如：l引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。容的联系。l和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他们有条理地说出故事的大和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他们有条理地说出故事的大致内容。致内容。l在给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己取名字，在给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己取名字，并说出这样命名的理由。并说出这样命名的理由。l鼓励幼儿自主阅读，并与他

30、人讨论自己在阅读中的发现、体会。鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会。2在阅读中发展幼儿的想象和创造能力在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如：。如：l鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。故事部分情节或续编故事结尾。l鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自己对图书和故事的鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。理解。l鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图

31、画，制成图画书。3.引导幼儿感受文学作品的美引导幼儿感受文学作品的美。如：。如：l有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。l给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。让幼儿体会作品的感染力和表现力。目标目标3具有书面表达的愿望和初步技能具有书面表达的愿望和初步技能【教育建议】【教育建议】1.让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，激发书写的愿望。让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，激发书写的愿望。如：如

32、：l准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然材料，满足准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然材料，满足幼儿自由涂画的需要。幼儿自由涂画的需要。l鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿感受和体会鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿感受和体会写画的方式可以表达自己的想法和情感。写画的方式可以表达自己的想法和情感。l把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途。字记录下来，从中体会文字的用途。2.在绘

33、画和游戏中做必要的书写准备，在绘画和游戏中做必要的书写准备，如：如：l通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。习由上至下、由左至右的运笔技能。l鼓励幼儿学习书写自己的名字。鼓励幼儿学习书写自己的名字。l帮助幼儿学习正确的握笔姿势，提醒他们写画时保持正确姿势。帮助幼儿学习正确的握笔姿势，提醒他们写画时保持正确姿势。社会领域（一）人际交往（一）人际交往 目标1 喜欢交往 目标2 能与同伴友好相处 目标3 具有自尊、自信、自主的表现 目标4 关心尊重他人（二）（二）社会适应

34、社会适应 目标1 喜欢并适应群体生活 目标2 遵守基本的行为规范 目标3 具有初步的归属感（一）人际交往：目标（一）人际交往：目标1喜欢交往喜欢交往【教育建议】【教育建议】1.要主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动要主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与长辈交往的快乐，让幼儿感受到与长辈交往的快乐，建立亲密的亲子关系或师生关系。建立亲密的亲子关系或师生关系。2.创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。如：如：l利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触、交谈。利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与

35、他人接触、交谈。l鼓励幼儿参加其他小朋友的游戏，也欢迎他带同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快鼓励幼儿参加其他小朋友的游戏，也欢迎他带同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。乐。l幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。动。目标目标2能与同伴友好相处能与同伴友好相处【教育建议】【教育建议】1.结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。如：如：l利用小朋友来访或到别人家作客的机会，鼓励幼儿与别人分享利用小朋友来访或到别人家作客的机会，鼓

36、励幼儿与别人分享玩具、图书，提醒他注意礼貌。玩具、图书，提醒他注意礼貌。l当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他们尝试用协商、交换、当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他们尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。轮流玩、合作等方式解决冲突。l利用相关的图书、故事，引导幼儿懂得什么样的行为受大家欢利用相关的图书、故事，引导幼儿懂得什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。l幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。幼儿在具体活动中体会合

37、作的重要性，学习分工合作。2.结合具体情境，引导幼儿进行换位思考，学习理解别人。结合具体情境，引导幼儿进行换位思考，学习理解别人。如：如：l引导幼儿想想引导幼儿想想“假如你是那个小朋友，你怎么想？假如你是那个小朋友，你怎么想？”让幼儿学让幼儿学习理解别人的想法和感受。习理解别人的想法和感受。l与幼儿进行与幼儿进行“角色扮演角色扮演”活动，让幼儿通过角色扮演体验所扮活动，让幼儿通过角色扮演体验所扮角色的心情，从中学习理解别人。角色的心情，从中学习理解别人。3.和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导，引导他们多发现同伴的优点、长处。他

38、们多发现同伴的优点、长处。目标目标3具有自尊、自信、自主的表现具有自尊、自信、自主的表现【教育建议】【教育建议】1关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。如：如：能以平等的态度对待幼儿，使幼能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重。儿切实感受到自己被尊重。l关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬。同时，表扬关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬。同时，表扬一定要有针对性，要具体。不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较。一定要有针对性，要具体。不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较。2鼓励幼儿自主决

39、定，独立做事，增强其自尊心和自信心。鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。如：如：l与幼儿有关的事情要征求他们的意见，即使他们的意见与成人不同，也要认真听，与幼儿有关的事情要征求他们的意见，即使他们的意见与成人不同，也要认真听，接受他们的合理要求。在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必接受他们的合理要求。在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他们实现自己的想法。尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得要的条件，帮助他们实现自己的想法。尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他们在做事中树立自尊和自信。

40、不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他们在做事中树立自尊和自信。l鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他们感受经过努力取得的成鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他们感受经过努力取得的成就感。就感。目标目标4关心尊重他人关心尊重他人【教育建议】【教育建议】以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。如：如：l经常问候父母，主动做家务。经常问候父母，主动做家务。l礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。l看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。看到别人有困

41、难能主动关心并给予一定的帮助。2.引导幼儿尊重、关心长辈和身边的其他人，尊重他人的劳动及成果。引导幼儿尊重、关心长辈和身边的其他人，尊重他人的劳动及成果。如：如：l提醒幼儿关心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静地休息一会儿。提醒幼儿关心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静地休息一会儿。l给幼儿讲讲父母抚育他成长的经历，让幼儿理解和体会父母养育他的辛苦。给幼儿讲讲父母抚育他成长的经历，让幼儿理解和体会父母养育他的辛苦。l结合实际情境，提醒幼儿注意别人的情绪，了解他们的需要，给予适当的关结合实际情境，提醒幼儿注意别人的情绪，了解他们的需要，给予适当的关心和帮助。心和帮助。l利用购物、看病等机会，帮助

42、幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其利用购物、看病等机会，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重他们的劳动，珍惜工作，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重他们的劳动，珍惜劳动成果。劳动成果。3.引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如：如：l了解每个人都有各自的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。了解每个人都有各自的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。l利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其他国家利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其他国

43、家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。的，应该互相尊重，友好相处。（二）（二）社会适应：目标社会适应：目标1喜欢并适应群体生活喜欢并适应群体生活【教育建议】【教育建议】1.经常带幼儿参加一些群体性的活动，使幼儿经常带幼儿参加一些群体性的活动，使幼儿“乐群、合群乐群、合群”。如：参如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会，以及适合幼儿参加的社区活动等，支持加亲戚、朋友和同事间的聚会，以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富他们群体活动经验。幼儿和不同群体

44、的同伴一起游戏，丰富他们群体活动经验。2.幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。加不同群体的活动。3.带大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的带大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，好奇和向往，为入学做好心理准备。为入学做好心理准备。目标目标2遵守基本的行为规范遵守基本的行为规范【教育建议】【教育建议】1严格遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。严格遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。如：尊老爱幼、爱护如：尊老爱幼、爱护公共环境，节约水电

45、等。公共环境，节约水电等。2帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，让幼儿体验、理解规则的帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，让幼儿体验、理解规则的重要性，学习自觉遵守规则。重要性，学习自觉遵守规则。如：如：l经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。l利用实际生活情景和图书故事，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则，以利用实际生活情景和图书故事，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。及为什么要遵守这些规则。l在幼儿园的区域活动中，创设情境，让幼儿体会没有规则的不方便，鼓励在幼儿园的区域活动中，创设情境，让幼儿

46、体会没有规则的不方便，鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守。他们讨论制定规则并自觉遵守。l及时鼓励幼儿遵守社会规则的行为，纠正违规行为。如：幼儿主动为老人及时鼓励幼儿遵守社会规则的行为，纠正违规行为。如：幼儿主动为老人让座时要及时肯定；幼儿损害他人或公共物品时要及时制止并主动赔偿。让座时要及时肯定；幼儿损害他人或公共物品时要及时制止并主动赔偿。3.教育幼儿要诚实守信。教育幼儿要诚实守信。如：如：l对幼儿诚实守信的行为要及时肯定。对幼儿诚实守信的行为要及时肯定。l允许幼儿犯错误，告诉他们做错了改了就好。不要打骂幼儿，以免他们因允许幼儿犯错误，告诉他们做错了改了就好。不要打骂幼儿，以免他们因害怕惩罚而说

47、谎。害怕惩罚而说谎。l发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。如发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的，不能果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的，不能解决问题。解决问题。l经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他们完成并及时给予表扬，培经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他们完成并及时给予表扬，培养他们的责任感和负责的态度。养他们的责任感和负责的态度。目标目标3具有初步的归属感具有初步的归属感【教育建议】【教育建议】1.亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他们感到长辈是

48、可亲、可近、可信赖亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他们感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。的，家庭和幼儿园是温暖的。如：如：l多和孩子一起游戏、谈笑，尽量在家庭和班级中营造温馨的氛围。多和孩子一起游戏、谈笑，尽量在家庭和班级中营造温馨的氛围。l通过和幼儿一起翻阅照片、讲幼儿成长的故事等，让幼儿感受到家庭和通过和幼儿一起翻阅照片、讲幼儿成长的故事等，让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖，老师的和蔼可亲，对养育自己的人产生感激之情。幼儿园的温暖，老师的和蔼可亲，对养育自己的人产生感激之情。2.吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。如：。如：l幼儿

49、园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定。幼儿园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定。l幼儿园应经常组织多种形式的集体活动，萌发幼儿的集体荣誉感。幼儿园应经常组织多种形式的集体活动，萌发幼儿的集体荣誉感。3.运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。如：如：l和幼儿说一说或在地图上找一找自己家所在的省、市、县名称。和幼儿说一说或在地图上找一找自己家所在的省、市、县名称。l利用外出游览收集到的信息资料、电视节目或画报、图片等，向幼儿介利用外出游览收集到的信息资料、电视节目或画报、图片等，向幼儿介绍家乡

50、、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独特的物产等，激发幼儿绍家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独特的物产等，激发幼儿的自豪感和热爱之情。的自豪感和热爱之情。l利用电视节目或参加升旗等活动，向幼儿介绍国旗、国歌以及观看升旗、利用电视节目或参加升旗等活动，向幼儿介绍国旗、国歌以及观看升旗、奏国歌的礼仪。奏国歌的礼仪。l向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感。向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感。科学领域（一）科学探究（一）科学探究 目标1 亲近自然，喜欢探究 目标2 具有初步的探究能力 目标3 在探究中认识周围事物和现象（二）数学认知（二）数学认