再别康桥剖析课件.ppt

1、你若爱，生活哪里都可爱。你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生活哪里都可恨。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事事可成长。你若成长，事事可成长。不是世界选择了你，是你选择了这个世界。不是世界选择了你，是你选择了这个世界。既然无处可躲，不如傻乐。既然无处可躲，不如傻乐。既然无处可逃，不如喜悦。既然无处可逃，不如喜悦。既然没有净土，不如静心。既然没有净土，不如静心。既然没有如愿，不如释然。既然没有如愿，不如释然。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。往。如此，安好。纪伯伦名言积累纪伯伦名言积累 1.忌妒我的人

2、在不知不觉中颂扬了我。忌妒我的人在不知不觉中颂扬了我。2.我们已经走得太远，以至于忘记了为我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发。什么而出发。3.和你一同笑过的人，你可能把他忘掉和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭过的人，你却永远；但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。不忘。4.希望是半个生命，淡漠是半个死亡。希望是半个生命，淡漠是半个死亡。徐志摩学习目标学习目标1诵读诵读、背诵诗歌。、背诵诗歌。2鉴赏诗歌中蕴含的美。鉴赏诗歌中蕴含的美。写作背景写作背景 康桥，即英国剑桥大学所在地，康桥，即英国剑桥大学所在地，1920-1922年，诗人曾游学于此，在年，诗人曾游学于此，在康桥度过

3、了他人生中最幸福的一段康桥度过了他人生中最幸福的一段时光。康桥多姿多彩的自然风光开时光。康桥多姿多彩的自然风光开启了他诗人的性灵；康桥浓郁的文启了他诗人的性灵；康桥浓郁的文化熏陶，使他走上了浪漫主义诗人化熏陶，使他走上了浪漫主义诗人的写作道路。可以说，的写作道路。可以说，“康桥情结康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文中。为此，贯穿在徐志摩一生的诗文中。为此，1922年回国前他作了长诗年回国前他作了长诗康桥再康桥再会吧会吧，1926年写了散文年写了散文我所知我所知道的康桥道的康桥。1928年，故地重游，年，故地重游，思绪万千，在归国的海轮上，创作思绪万千，在归国的海轮上，创作了了再别康桥再别康桥这首

4、传世之作。这首传世之作。作者简介作者简介 徐志摩（徐志摩（1897189719311931），），1916年年秋赴京读大学，曾拜梁启超为师。秋赴京读大学，曾拜梁启超为师。1918年年8月赴美国留学，获文学硕士学月赴美国留学，获文学硕士学位。位。1920年追随罗素而赴英国，后进年追随罗素而赴英国，后进康桥大学康桥大学(剑桥大学剑桥大学)皇家学院以特别生皇家学院以特别生资格随意选课听讲。资格随意选课听讲。1922年回国，先年回国，先后在北京、上海等大学任教。后在北京、上海等大学任教。1928年年新月新月月刊在上海创刊，与闻一多月刊在上海创刊，与闻一多负责编辑。是负责编辑。是“新月新月”诗派诗派最有

5、代表最有代表性的诗人。性的诗人。1931年年11月月19日，从南京日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年遇难，死于泰山脚下，时年35岁。岁。代代表表 诗集诗集志摩的诗志摩的诗翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜猛虎集猛虎集云游集云游集。我的眼是康桥教我睁开的，我的眼是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。我的自由意识是康桥给我胚胎的。-徐志摩徐志摩吸烟与文化吸烟与文化徐志摩的徐志摩的“康桥情结康桥情结”在那里，他接受了在那里，他接受了资产阶级教育，形成资产阶级教育，形成以以“爱、自由

6、、美爱、自由、美”为核心的人生观和为核心的人生观和“康桥理想康桥理想”；在那里，他在那里，他结识了影响他结识了影响他生命、终生为生命、终生为之倾慕的一个之倾慕的一个重要女性重要女性林徽音。林徽音。在那里，他遇在那里，他遇到了当时伟大的到了当时伟大的诗人泰戈尔，他诗人泰戈尔，他的诗作很大程度的诗作很大程度上都受到了这位上都受到了这位大师的影响。大师的影响。林徽音、泰戈尔与徐志摩林徽音、泰戈尔与徐志摩他的人生观真是一种他的人生观真是一种“单纯信仰单纯信仰”，这里面只有三个大字：一个是爱，这里面只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。一个是自由，一个是美。-胡适胡适追悼徐志摩追悼徐志摩合作探究

7、合作探究细读品味细读品味:请选择自己喜欢的一节或请选择自己喜欢的一节或几节和大家分享。几节和大家分享。写了什么景（物）？写了什么景（物）？有什么特点？有什么特点？用了什么手法？用了什么手法？抒发什么情？抒发什么情？能给这幅画面取个名字吗？能给这幅画面取个名字吗？自由朗诵，体悟情感。自由朗诵，体悟情感。轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。那河畔的金柳，那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；是夕阳中的新娘；波光里的艳影，波光里的艳影，在我的心头荡漾。在我的心头荡漾。无限眷恋无限眷恋软泥上的青荇，软泥上的青荇，油油的在水底招

8、摇；油油的在水底招摇；在康河的柔波里，在康河的柔波里，我甘心做一条水草！我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，那榆荫下的一潭，不是清泉，不是清泉，是天上虹；是天上虹；揉碎在浮藻间，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；向青草更青处漫溯；满载一船星辉，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，悄悄的我走了，正如我悄悄的来；正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。不

9、带走一片云彩。绘画美绘画美指诗的语言多选用有色彩的词语。指诗的语言多选用有色彩的词语。画面美画面美。全诗中选用了。全诗中选用了“云彩，云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草虹，青草”等词语，给读者视觉上的等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，每一节都的一片深情。全诗共七节，每一节都是一幅画。是一幅画。流动美流动美。通过动作性很强的词语，。通过动作性很强的词语，如如“招手招手”“”“荡漾荡漾”“”“招摇招摇”“”“揉揉碎碎”“”“漫溯漫溯”“”“挥一挥挥一挥”等，使每一等，使每一幅画都

10、富有流动的美，给人以立体感。幅画都富有流动的美，给人以立体感。建筑美建筑美节的匀称和句的整齐节的匀称和句的整齐。再别康桥再别康桥共七节，每节共七节，每节两句，单行和双行错开一格两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。给人以美感。音乐美音乐美诗歌的音节而言，朗朗上口，错落诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致。有致。押韵押韵。韵脚为：来，彩；娘，。韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。桥；来，彩。音节和谐，节奏感强音节和谐，节奏感强。回环复沓回环复

11、沓。首节和末节，语意首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。结构形式。意象美：少年锦时 又回到春末的五月，又回到春末的五月，凌晨的集市人不多，凌晨的集市人不多，小孩在门前唱着歌，小孩在门前唱着歌，阳光它照暖了溪河，阳光它照暖了溪河，柳絮乘着大风吹，柳絮乘着大风吹，树影下的人想睡，树影下的人想睡，沉默的人从此刻开始快乐起来，沉默的人从此刻开始快乐起来，脱掉寒冬的傀儡，脱掉寒冬的傀儡，我忧郁的白衬衫，我忧郁的白衬衫，青春口袋里面的第一支香烟，青春口袋里面的第一支香烟，情窦初开的我，情窦初开的我，从不敢和你说，从不敢和你说，仅有辆进城的公车，仅有辆进城的

12、公车，还没有咖啡馆和奢侈品商店，还没有咖啡馆和奢侈品商店，晴朗蓝天下，昂头的笑脸，爱恨简单。晴朗蓝天下，昂头的笑脸，爱恨简单。钟声敲响了日落，钟声敲响了日落，柏油路跃过山坡，柏油路跃过山坡，一直通向北方的，一直通向北方的，是我们想象，长大后也未曾经过，是我们想象，长大后也未曾经过，爬满青藤的房子，爬满青藤的房子，屋檐下的邻居在黄昏中飞驰，屋檐下的邻居在黄昏中飞驰，秋天的时候，柿子树一熟，秋天的时候，柿子树一熟，够我们吃很久，够我们吃很久，收音机靠坐在床头，收音机靠坐在床头，贪玩的少年抱着漫画书不放手，贪玩的少年抱着漫画书不放手，陪我入睡的，陪我入睡的，是月亮的忧愁，是月亮的忧愁，和装满幻梦的枕

13、头，和装满幻梦的枕头，沾满口水的枕头。沾满口水的枕头。意象美少年锦时少年锦时网络青春小说：情节、人物、网络青春小说：情节、人物、（接地气的）（接地气的）再别康桥再别康桥童话：色彩丰富、单纯的自然景童话：色彩丰富、单纯的自然景观、（脱离尘世的，象牙塔中的）观、（脱离尘世的，象牙塔中的）金柳、青荇、彩虹似的梦、青草、金柳、青荇、彩虹似的梦、青草、星辉星辉选择的意象新颖独特：选择的意象新颖独特：照一般情况设想，诗人告别康桥时，照一般情况设想，诗人告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械的轰鸣。

14、但这一切，诗人都没有摄入镜的轰鸣。但这一切，诗人都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的物象是头，写入诗中借以寄情的物象是“云彩云彩”是是“金柳金柳”“”“柔波柔波”“”“青荇青荇”“”“青青草草”“”“星辉星辉”等自然物，这些物象给我等自然物，这些物象给我们一种什么样的感觉？就好像作者是一们一种什么样的感觉？就好像作者是一位位不食人间烟火不食人间烟火的神仙，营造出的是一的神仙，营造出的是一种清新之感。种清新之感。离别的对象与众不同：离别的对象与众不同：一般离别诗离别的是人，这首诗离别的一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是却不是人，是“西天的云彩西天的云彩”，告别对，告别对象由人间向自然景

15、物转移，跳出了象由人间向自然景物转移，跳出了“伤伤别离别离”或寒暄叮咛的俗套，给人或寒暄叮咛的俗套，给人清新婉清新婉约之感约之感。所有的结局都已写好所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何的去追索无论我如何的去追索 年轻的你只如云影掠过年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订的极为拙劣命运将它装订的极为拙劣 含着泪含着泪 我一读再

16、读我一读再读 却不得不承认却不得不承认 青春青春 是一本太仓促的书是一本太仓促的书 青春 席慕容 青春失落的痛感：追索、寻找、弥补、疼痛（直白、沉痛）再别康桥失落的伤感：欢喜的、心甘情愿的、喜欢的、放松的、淡淡的（含蓄朦胧、轻松飘逸）意境美意境美营造的气氛轻松飘逸：营造的气氛轻松飘逸：“多情自古伤离别。多情自古伤离别。”或悲壮有加，或或悲壮有加，或感伤无限，或依依不舍，或同病相怜，感伤无限，或依依不舍，或同病相怜，或执手叮咛，或牵衣顿足或执手叮咛，或牵衣顿足离别总是离别总是免不了一种沉重愁绪，但这首诗只着色免不了一种沉重愁绪，但这首诗只着色绘景而不摹声，以绘景而不摹声，以“轻轻的轻轻的”“”“

17、悄悄悄悄的的”“”“沉默沉默”造成一种寂然无声的寂静造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因伤别而产生的沉环境，排除了离别中因伤别而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。重感，增加了飘逸的成分。青春失落的痛感：追索、寻找、弥补、疼痛（直白的）再别康桥失落的伤感：欢喜的、心甘情愿的、喜欢的、放松的、淡淡的（含蓄朦胧的）现代美学家宗白华说：“诗的定义可以说是：用一种美的文字音律的绘画的文字表写人的情绪中的意境。”徐志摩用脱离尘世的象牙塔中的纯净的自然景观，打造了含蓄朦胧的意境，表达了对美好事物逝去的怀念。我们怀旧，但毋须恋旧。美好的东西永远在前方等你，比如这首诗。一、意象-寓“意”之“象”，是用来寄托

18、主观情思的客观物象。简单地说就是借物抒情。借物抒情。“金柳金柳”改成改成“柳树柳树”或者是或者是“杨树杨树”，如何？，如何？1.与与“夕阳夕阳”相映，给柳树披上金似的。相映，给柳树披上金似的。2.柳的意象：离别。柳的意象：离别。（1）折柳送别。）折柳送别。（2）“柳柳”的谐音的谐音“留留”。（3）西安灞桥，是古代的送别之地。伤心不过灞）西安灞桥，是古代的送别之地。伤心不过灞桥柳。桥柳。艺术美艺术美 思考：思考：为什么徐志摩甘愿做一条水草？为什么徐志摩甘愿做一条水草？1.“软泥软泥”写出了泥的细腻与光滑。写出了泥的细腻与光滑。2.“油油的油油的”凸显水草的可爱与亲切。凸显水草的可爱与亲切。3.“

19、招摇招摇”拟人的手法，绿油油的水草在柔波里招拟人的手法，绿油油的水草在柔波里招摇，是虚张声势、引人注意，招惹得作者心甘情摇，是虚张声势、引人注意，招惹得作者心甘情愿地做一条康河的愿地做一条康河的“水草水草”。小结：这是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻小结：这是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻 明净、自由自在。明净、自由自在。二、“悄悄是别离的笙箫”这一句运用了什么表现手法？暗喻。暗喻。用笙箫来比喻悄悄。写出诗人的心境。用笙箫来比喻悄悄。写出诗人的心境。“笙箫笙箫”是中国传统的用以抒发感情的乐器之是中国传统的用以抒发感情的乐器之一，箫声是低沉哀怨的。而此时，他生怕打扰一，箫声是低沉哀怨的。而此时，他

20、生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，只能悄悄欣赏，默默作惊醒了他心爱的康桥，只能悄悄欣赏，默默作别。别。文中运用了暗喻手法的还有哪几句？“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”。把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘，这样就把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘，这样就把无生命的景物化作有生命的活物，温润把无生命的景物化作有生命的活物，温润可人。可人。那柳荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。三、如何理解“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”？象征手法。代表彩虹似的梦。它倒映在水中并不带走。不仅与母校告别，而且与康桥文化告别。思考：思考：诗人先写诗人先写“轻轻的我走了轻轻的我走了”，后写，后写“悄悄的我走了悄

21、悄的我走了”试分析试分析“轻轻轻轻”“”“悄悄悄悄”的妙用？的妙用？“作别西天的云彩作别西天的云彩”“”“不带走一不带走一片云彩片云彩”有什么深刻含义有什么深刻含义？答答：由于诗人对康桥世界的无限依恋，百般珍由于诗人对康桥世界的无限依恋，百般珍惜，不愿其完整受到人为损伤，不愿其纯洁受惜，不愿其完整受到人为损伤，不愿其纯洁受到半点污染，不愿破坏这种心境和氛围，故用到半点污染，不愿破坏这种心境和氛围，故用轻轻和悄悄。诗人轻轻和悄悄。诗人“作别西天的云彩作别西天的云彩”“”“不带不带走一片云彩走一片云彩”，意在告白，意在告白“康桥理想康桥理想”的破灭，的破灭，隐喻诗人游历英国而一无所获，折射出一个进隐喻诗人游历英国而一无所获，折射出一个进步知识分子的苦闷与彷徨。步知识分子的苦闷与彷徨。青春的花园，有鼾有梦青春的花园，有鼾有梦，也有叹息，一朵一朵地，也有叹息，一朵一朵地，沿着月光的梯子爬出去。走沿着月光的梯子爬出去。走过时，我们气象峥嵘；回头过时，我们气象峥嵘；回头时，我们泪眼朦胧。吾之素时，我们泪眼朦胧。吾之素年，汝予锦时。感谢生活，年，汝予锦时。感谢生活，把那些美好时光和美好的人把那些美好时光和美好的人，留给我们。，留给我们。