六年级上册心理健康教育教案-认识自我悦纳自我 全国通用.doc

1、认识自我，悦纳自我设计理念：正确认识自己，悦纳自我是心理健康的重要条件。进入小学高年级，许多学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。他们一方面善于表现自己并渴求良好的人际关系，希望得到他人的认同；另一方面，由于家庭环境等因素使他们中存在着高傲、自以为是或自卑、闭锁，不能正确地认识自己、悦纳自己。因此，需要通过心理教育活动来帮助学生懂得如何正确地认识白己，勇敢地接受自己的不足，同时，通过其他同学的评价，帮助学生完善和增进自我认识，悦纳自己。活动目标：1、让学生客观地认识自我，了解认识自我的重要性并能通过伙伴的评价，正确地认识自己。3、培养敢于自我分析的

2、勇气，学会利用自我鼓励和他人评价相结合的方法，正确地认识自我，悦纳自己。活动重点和难点：1、使学生认识自我，正确看待自己的长处和不足。2、使学生学会运用有效的方法正确认识自我，悦纳自我。活动形式与方法：情境表演、案例分析、小组讨论等。活动准备：老师准备：多媒体课件，“闪光点”卡片和造句卡片。活动过程：活动中，我按“暖身游戏，感受自我自主合作，肯定自我故事引领，正视自我案例分析，完善自我小诗欣赏，悦纳自我”五环节来预设活动过程。一、 暖身游戏，感受自我1、师：上课前我们行来做个活动，“雨点变奏曲”师：做完这个游戏，你的心情如何？生：开心，愉快，高兴，放松。师：那就让我们带着这种轻松愉快的心情进入

3、我们的”刮大风”游戏吧。请看游戏规则。“刮大风”的游戏，刮到谁了，谁就起来说一个自己的与众不同的特点，用上句式：“我是一个_的人。”（老师带领学生玩游戏，感受自己的独特）（游戏规则：4人一组，每个组员分别用“认”、“识”、“自”、“我”取名，生齐喊：“刮大风喽”，师说：大风刮向XX,大风刮到谁谁就站起来，结合自己的特点用“我是一个_的人说一句话.）(玩1次)2、师：是啊,世界上找不到两片相同的叶子，正如刚才同学们介绍的一样，每个人都是独特的。今天，我们就一起来聊一聊独特的“自我”（板书）。【设计意图】通过暖身游戏，让学生集中注意力，排除紧张的情绪，营造了一种轻松、温暖的氛围，可以放松地展示自己

4、，进入活动。二、自主合作，肯定自我师:同学们，这个“自我”就是我们自己，那你们对自己有哪些了解呢？你认识的自己和大家认识的你，是一样的吗？下面请同学们以小组为单位，让我们来点亮自己独特的闪光卡1、小组合作，填写闪光卡：小组内每位学生一张“_的闪光卡”卡片，每位学生填完自己的名字后，将卡片交给下一位同学，另一位同学填写完主人的闪光点后再交给下一位同学，直到卡片回到主人的手里为止。2、自我剖释，分享闪光点：请几位同学将自己的卡片与大家共同分享，教师和同学们起为其鼓掌。3、交流感悟，认识自我：学生交流卡片后，教师现场采访：你觉得同学眼中的你，和你自己心中的人，是一样的吗？看到同学们为你写的闪光点卡片

5、，你有什么样的感受？4、教师小结：我们每个同学都有那么多的优点，你们的身上都有值得大家欣赏的一面，都是独一无二的，这就是独特的“自我”。【设计意图】通过这一互动活动，让学生发现自身的优点，尽情体验伙伴的赞美带来的喜悦，充分地肯定自我。三、故事引领，正视自我1、课件展示：邓亚平、林肯的故事师:一个人的优点有助于成功，但是金不足赤，人无完人，很多的成功人士，他们也不是完美的。让我们一起走近世界乒乓球冠军邓亚平和美国前总统林肯，看看他们是怎么样成功的。2、讨论交流：他们成功的秘决是什么？从他们身上你懂得了什么？3、教师小结：虽然邓亚平很矮，但她很坚强；虽然林肯很丑，但他很自信。在这个世上，每个人有着

6、不同的缺憾，我们要像邓亚平、林肯那样正确地认识自己，既看到自己的长处，欣赏自己，也能看到自己的短处，勇敢地接受自己的不足和缺点，甚至是缺陷，让自己活出生命的精彩，这就是认识自我，悦纳自我（补充板书）。4、行为疗法之放松训练师说指导语师：请同学们伸出你的右手，掌心向上，放在胸前，闭上眼睛，深深地吸一口气，缓缓的吐气，问问亲爱的你自己，你的优点有哪些，你是不足是什么？好现在，请慢慢的睁开眼睛，拿起桌上的纸和笔，用上”虽然我_但是我_”写一句话.5、 填写卡片：师:请同学们根据自己的特点，用上“虽然我_，但我_。”来写一句话。老师分发卡片，让学生填写并交流。6、教师总结：在这里，“虽然”是一种缺憾，

7、“但是”却流露出同学们自信的芬芳。老师相信，大家只要正确地认识自我，悦纳自我，超越自我,每个同学都是独特的，与众不同的，都能克服自己的不足，走向成功。【设计意图】榜样的力量是无穷的，通过邓亚平、林肯的故事，让学生懂得了悦纳自己的重要性和如何悦纳自己；填写卡片活动，使学生能更加正确地认识自我，正视自己的不足，为后面的完善自我，奠定了心理上的基础。四、情境表演，完善自我师:我们怎么样才悦纳自我呢？接下来，让我们一起来看两个案例小明和小米的烦恼，让我们一起来为小明和小米支支高招吧！1、案例：小明是班上的体育委员，是运动健将，性格活动开朗，可是每次考试成绩却不理想，小明为此特别烦恼。小米是一个品学兼优

8、的学生，爱好广泛，乐于助人，可是身材却是又矮又胖，作为一个小女孩儿，感觉特别自卑。2、分组讨论师:小明和小米身上都有不尽人意的不足或缺点，如果你是小明，你会怎么办？如果你是小米的朋友，你会怎么样去劝说小米呢？3、集体交流：课件出示悦纳自我，完善自我的方法：发现优点，自我鼓励；面对不足，努力改善；不能改善，勇敢接受；相信自己，永不放弃。4、教师总结；师:在我们的生活中，也许有很多的不如意、也许有很多的缺憾，我们可以试着以乐观的心态来看待自己、悦纳自己，发现优点，自我鼓励；面对不足，努力改善；不能改善，勇敢接受；相信自己，永不放弃，每天告诉自己一次，我真的很不错，我们的人生一定会绚丽多彩！【设计意

9、图】通过观看情境表演，提升学生的认识，让学生学会完善自我的方法，把课堂活动延伸到实践中，达到以理导行、完善自我的目的。五、欣赏小诗，悦纳自我1、谈体会：在我们同学的身上，一定也有类似小明和小米的烦忧，那么在今后的学习生活中，你打算怎么做？（学生畅谈收获和体会）2、师:老师希望通过今天的活动，同学们能客观地认识自己，自信地欣赏自己。每个“我”都很独特，每个“我”的生命都充满阳光，同学们，为做最好的自己，加油吧！师:在活动的最后，老师送给大家一着小诗如果你不能成为山顶的一株松，愿这首小诗能带给同学们更多的启示。齐读诗歌，结束本课。【设计意图】畅谈体会，加深学生对悦纳自我的理解；小诗内涵丰富，给学生

10、心灵的震憾，将活动推向一个高潮，引发学生情感的共鸣。附：如果你不能成为山顶的一株松，就做一丛小树，生长在山谷中，但须是溪边最好的一小丛。如果你不能成为一棵大树，就做一丛灌木；如果你不能成为一丛灌木，就做一片绿草，让公路也有几分欢愉。如果你不能成为一只麝香鹿，就做一条鲈鱼，但须做湖里最好的一条。我们不能都做船长，我们得做海员。世上的事情，多得做不完；工作有大的，也有小的，我们该做的工作，就在你的手边。如果你不能做一条公路，就做一条小径。如果你不能做太阳，就做一颗星星。不能凭大小来判断你的输赢，不论你做什么，都要做最好的一个。也许你想成为太阳，可你却只是一颗星星；也许你想成为大树，可你却只是一颗小草；也许你想成为大河，可你却只是一泓山溪。于是，你很自卑。由于自卑，你总以为命运在捉弄自己。其实，你不必这样：欣赏别人的时候，一切都好；审视自己的时候，却总是很糟。和别人一样，你也是一处风景，也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，甚至有别人未曾见过的一颗小草，甚至有别人未曾听过的一阵虫鸣做不了太阳，就做星星，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点大地；做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不可悲，关键是必须做最好的自己。不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！你会发现，你的天空一样高远，你的大地一样广阔，自己可以有不一样的活法。